我們現(xiàn)在所講的知識，是在行動中可以證實的知識卧土，是對行動結(jié)果有效的信息惫皱。
——彼得·德魯克
思維篇
思維1：如何開啟學(xué)習(xí)之旅？
思維2：如何把所學(xué)轉(zhuǎn)化成能力尤莺？
思維3：如何形成自己的知識體系旅敷？
方法篇
方法1：如何做學(xué)習(xí)計劃？
方法2：如何為求知讀書颤霎？
方法3：如何刻意練習(xí)媳谁？
方法4：如何高度專注？
方法5：如何動手去做捷绑？
方法6：如何梳理與提升韩脑？
第一，學(xué)習(xí)的目標(biāo)是擁有有效的個人知識體系粹污；
一般來說段多，人們把個人的知識、技能和思維模式加起來的整體稱為一個人的“個人知識體系”壮吩。學(xué)習(xí)要消除的是學(xué)習(xí)者的六個差距：知識进苍、技能加缘、動機、習(xí)慣觉啊、環(huán)境拣宏、溝通。
總的來說杠人，當(dāng)你我作為成年學(xué)習(xí)者在這里說起知識時勋乾，我們說的是對自己有用的知識，特別是對當(dāng)下的自己有用的知識嗡善。我們在知識世界和實干世界的經(jīng)歷將讓我們掌握許多種個人場景知識辑莫，數(shù)量眾多的、大大小小的個人場景知識組合起來罩引，最終成為我們每個人的個人知識體系各吨。
第二，我們可借助“學(xué)習(xí)之旅”圓環(huán)游走于知識世界與實干世界袁铐。
由于某種緣故揭蜒，我們的第一反應(yīng)——拒斥召喚。我們不想改變剔桨。我們擔(dān)心知識世界中那些未知的東西屉更。我們潛意識里可能擔(dān)心自己學(xué)到的東西會把我們帶向未知的、讓人好奇又讓人恐懼的地方领炫。當(dāng)然偶垮，我們終究知道必須學(xué)習(xí)张咳，我們會跨過第一道邊界帝洪，進(jìn)入未知的知識世界。
在知識世界脚猾，我們經(jīng)歷磨難葱峡，這通常意味著痛苦的學(xué)習(xí)、反復(fù)的練習(xí)龙助，既學(xué)習(xí)全新的知識砰奕，也停下來觀察自己、進(jìn)行反思提鸟。
我們不能停留在知識世界军援，我們終究要帶著新掌握的知識與技能，重返實干世界称勋，用自己的知識與技能去行動胸哥，給自己和其他人帶來益處。
學(xué)貴初有決定不疑之志赡鲜，中有勇猛精進(jìn)之心空厌，末有堅貞永固之力庐船。
我們作為學(xué)習(xí)之旅的主角經(jīng)歷的是無數(shù)次循環(huán)：由于快速變化的知識和實干要求，我們不斷地往返于兩個世界嘲更，反復(fù)地經(jīng)歷“學(xué)習(xí)之旅”圓環(huán)筐钟。這是“學(xué)習(xí)之旅”圓環(huán)的獨特價值所在：過去，就學(xué)習(xí)而言赋朦，人的一生是學(xué)習(xí)篓冲、工作的單次循環(huán)，學(xué)習(xí)是一生一次的大循環(huán)宠哄；現(xiàn)在纹因，我們在一生中要經(jīng)歷很多次學(xué)習(xí)循環(huán)，“學(xué)習(xí)之旅”圓環(huán)能夠在一次次學(xué)習(xí)循環(huán)中持續(xù)支持我們琳拨。
思維篇
思維1 如何開啟學(xué)習(xí)之旅
神話中英雄歷險之旅的標(biāo)準(zhǔn)道路是成長儀式的放大瞭恰，即啟程——啟蒙——歸來。
——約瑟夫·坎貝爾
《千面英雄》
“學(xué)習(xí)之旅”圓環(huán) 召喚狱庇、磨難惊畏、返回
實用工具01我是在假裝學(xué)習(xí)嗎
方法一：采取阻力最小的行動
方法二：“見導(dǎo)師”
外部的導(dǎo)師能夠幫我們跨過學(xué)習(xí)的障礙，但是對方也許都沒有意識到他會成為我們學(xué)習(xí)的導(dǎo)師密任。
方法三：畫小圈
微型學(xué)習(xí)一次次學(xué)習(xí)小循環(huán)
“可以立刻被應(yīng)用的知識是最容易吸引學(xué)習(xí)者的颜启。而短期內(nèi)不能被應(yīng)用的知識，即使非常重要也很難引起關(guān)注浪讳＄终担”
實用工具02用知識與實干對撞——點、線淹遵、面
點：關(guān)于如何準(zhǔn)確地提問口猜，有人給出這樣一個提問模板，你可以參考：一透揣、描述清楚自己的問題济炎；二、給出自己對問題的分析辐真；三须尚、告訴別人，我已經(jīng)嘗試了那幾個方案侍咱，它們不可行耐床；四、提問楔脯，就這個問題撩轰，或者就這個問題的某個方面，您可以給我什么建議？
線：深入研究他人的模板或完整學(xué)習(xí)一組方法后钧敞，拿我們現(xiàn)有的做法來對照蜡豹，我們就可以大幅提升自己的技能。
面：在一個領(lǐng)域工作較長時間之后溉苛，我們也可以找機會系統(tǒng)地學(xué)習(xí)一下镜廉。我們還可以學(xué)習(xí)其他領(lǐng)域的系統(tǒng)知識，用它來跟自己的經(jīng)驗愚战、知識對撞娇唯。
點，是解決具體問題寂玲；線塔插，是系統(tǒng)地學(xué)習(xí)一組知識；面拓哟，是全面地對照自己的知識體系與外部的知識體系想许。
世界上有三種人：一是根本不適合自己工作的人，是次品断序；二是勉強能完成現(xiàn)在的工作流纹，但無法與工作一起成長的人；三是那些有著成長能力的人违诗。
“學(xué)透一個領(lǐng)域”漱凝。如果需要，我們就應(yīng)去鉆研诸迟、學(xué)透徹茸炒、使用。如果可能阵苇，我們應(yīng)努力地把自己所學(xué)教給別人壁公，教會他人，我們自己會覺得更透慎玖、做得更好贮尖。
