? ? ? 今年薇缅，夢想之舟的設計師媽媽在文化墻上為孩子們筑起了一道壯觀的長城瞬矩，承接上學年的前海景觀评也，象征著小天馬們從生長的前海出發(fā)炼杖，來到首都北京灭返，開啟紅色經(jīng)典與文化傳統(tǒng)學習之旅。以長城為載體坤邪，以愛國為今年的環(huán)境文化建設主基調(diào)熙含，并不是單純?yōu)榱送瓿蓪W校國慶板報布置的任務，而是始于我們教室里真實發(fā)生的成長問題艇纺。

? ? 返校第二周的午休后怎静，一張小紙條被午休老師交到我的手里。工整的字跡黔衡，書寫著讓我有些吃驚的內(nèi)容：英國聰明蚓聘，俄羅斯厲害，中國xxx员帮，和祖國搭配的或粮，是一句不文明的語言导饲，傳紙條的捞高，是兩位算得上品學兼優(yōu)的孩子。

? ? ? 叫來兩個孩子渣锦，都說不出這么寫的原因硝岗，寫下這話的其中一個孩子的夢想還是成為一名軍人，爸爸也是軍人袋毙，你并不能說他不愛國型檀。也許是為了用上學過的字，也許是為了炫耀自己在網(wǎng)絡學的不文明語言听盖，也許是無意間聽誰這么說胀溺，也許覺得只是好玩，只是一次詞語搭配的嘗試皆看〔治耄看著孩子有些懼怕，有些迷茫的神情腰吟，我知道无埃，他們沒有說謊，是真的沒能發(fā)自內(nèi)心覺得這樣的話絕對不能寫毛雇。

? ? ? 問題的發(fā)生讓我意識到教育的必要嫉称。增強國家認同，形成愛國情感灵疮，樹立民族自信的育人目標织阅，當然不是一頓批評、一份檢討能達成的震捣。怎么想辦法讓抽象的“愛國”概念真正走進孩子心里蒲稳，環(huán)境文化建設再次成為我首選的育人途徑氮趋。

? ? ? 二年級孩子具有好奇、好動江耀、好模仿剩胁，思維直觀、具體祥国、形象的特點昵观，“我們”的概念形成，積極的集體意識正在蓬勃發(fā)展舌稀，如果用好班級環(huán)境文化建設啊犬，給孩子提供直觀的沉浸式的體驗，在集體中激起孩子發(fā)自內(nèi)心的民族自豪感壁查，從而真正產(chǎn)生“我愛我的祖國觉至，我要守護祖國榮譽”這樣的認知，也許才能從根本解決問題睡腿，促進班級學生整體發(fā)展语御。

【夢想之舟的紅色經(jīng)典和傳統(tǒng)文化之旅】這個主題從這時起就在我的腦海中萌芽了，負責班級美化的會長媽媽也在聽了我提出的問題思考后給我提供了一條更清晰讓愛國主題文化想法落地的方案席怪，那就是在班級建起一條長城应闯，銜接班級的前海景觀群落，從孩子們成長的前海出發(fā)挂捻，來到首都北京碉纺，以長城為載體傳遞民族精神品質(zhì)，讓愛國情感在孩子心里生根刻撒。

? ? ? 我為這個方案拍手叫絕骨田。雷厲風行說干就干的會長媽媽身懷六甲依舊親自“披掛上陣”，叫上兩位媽媽幫手声怔，三天時間便純手作完成了長城的搭建态贤。上墻當天，參與現(xiàn)場建設的家委大朋友們更是一鼓作氣“熬”到凌晨捧搞，工匠態(tài)度抵卫，精益求精讓長城的“一磚一瓦”在班級落地。

? ? ? 效果如何呢胎撇？

? ? ? 第二天一早介粘，教室里便是聽取“哇”聲一片。

? ? ? “是長城晚树！老師姻采，萬里長城來到我們班啦！”

? ? ? “是呀爵憎！為了守衛(wèi)國家慨亲，以前的人們擔著磚以超凡的毅力一次又一次爬上在連綿山脈上筑起長城婚瓜；為了守衛(wèi)國家，抗戰(zhàn)時期的人們不惜犧牲生命刑棵，也要用‘我們的血肉筑成我們新的長城’巴刻，我們班的長城，也是爸爸媽媽們親手制作蛉签，一點點安裝上墻胡陪，昨晚安裝到凌晨，不怕困難碍舍，無懼挑戰(zhàn)柠座，這就是我們的民族精神！”

? ? ? 孩子們聽得入了迷片橡÷杈“夢想之舟的孩子們，你們怕困難嗎捧书？”“不怕吹泡！”“你們是長城腳下的中華好兒女嗎？”“是鳄厌！”“對荞胡！我們都是妈踊！”

? ? ? “雖然現(xiàn)在我們的國家強大了了嚎，但沒有硝煙的戰(zhàn)爭依舊存在，比如有的人為了分裂祖國廊营，會在網(wǎng)上說我們國家不好歪泳，所以祖國的榮譽依舊需要我們一代接著一代守護，還需要我們小朋友也好好學習露筒，未來把國家建設得更強大呢呐伞！能做到嗎？”“能慎式！”

? ? ? 民族自豪感油然而生在每個孩子心頭伶氢。

? ? ? 當然，班級環(huán)境文化只是問題解決的其中一個途徑瘪吏。接下來癣防，我馬上利用道法課《歡歡喜喜慶國慶》這一課，利用國慶節(jié)的契機掌眠，帶領孩子們聽讀革命故事蕾盯，了解國慶常識，觀看閱兵儀式蓝丙。

? ? 看閱兵儀式時级遭，孩子們激動萬分望拖，坐得板正，又激動地呼喊著軍種挫鸽，叫著中國真厲害说敏，視頻里升國旗了，少先隊員自發(fā)行隊禮丢郊，預備少先隊員也無比專注行著注目禮像云。站在沸騰又莊重的教室，看著孩子們滿溢的民族自豪感蚂夕，我竟被感動的眼角泛淚迅诬。

? ? ? 順著這一課，我還為孩子們每人準備了一面小國旗作為國慶禮物婿牍。我們在班級拍照打卡侈贷，還約定好，如果假期遇到堅守崗位的國家建設者等脂，就代表班級把手中的小旗子送給他們俏蛮，說聲您辛苦了。通過微活動上遥，讓“愛國”成為孩子可感可知的班級精神文化重要組成部分搏屑。

? ? 從收到不文明用語形容祖國的小紙條，到班級文化第一階段落地粉楚、道法課活動開展辣恋，僅過去短短一周，但班級孩子的精神面貌已有翻天覆地的變化模软，當我組織孩子們和國旗拍照的時候伟骨，孩子們看到國旗會歡呼雀躍，還有的情不自禁說自己最愛國旗最愛祖國媽媽了燃异；當集體遇到困難有些懈怠的時候携狭，問一句“誰是長城腳下有毅力的中華好兒女”，全班立刻會精神抖擻坐端正回俐，就連班主任我逛腿，這周走進教室，好像都會全身涌動著一種莫名的力量感仅颇，我想单默，這就是信仰的力量，是穿越時空的民族精神的力量吧灵莲。

? ? ? 接下來雕凹，在環(huán)境文化建設上，我們還會利用起閱讀角和學生作品展示區(qū)一整片的空間，聚焦傳統(tǒng)文化進一步完善建設枚抵，同時线欲，我也將繼續(xù)通過活動育人、課程育人幫助孩子樹立作為中國人的責任感和自豪感汽摹，比如組織孩子們進行國家珍稀保護動物主題的微演講李丰，讓孩子用自己小小的力量也能力所能及地為國家做點什么；帶領孩子開展系列讀中國繪本的閱讀課逼泣，讓傳統(tǒng)文化之美走進孩子心里……

? ? 《中小學德育指南》提出：要培養(yǎng)學生的社會責意識趴泌，讓學生深刻感受個人成長與民族文化和國家命運之間的聯(lián)系，提高文化認同感拉庶、民族自豪感嗜憔，樹立為構(gòu)建社會主義和諧社會而努力的責任意識。

? ? 這條路任重道遠氏仗，但我有信心吉捶，我們夢想之舟會在接下來的一年，基于兒童立場皆尔，從孩子的需要出發(fā)呐舔，遵循發(fā)展規(guī)律，走得扎實慷蠕，走得精彩珊拼。

? ? 再一次，深深深深地感謝參與文化建設的大朋友們流炕，你們以大愛澎现，成就班級高質(zhì)量的可持續(xù)發(fā)展！