? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 我不敢說
? ? ? 前幾日在周末閑暇時間，w老師遇到了她的同事缨该，閑聊之時，他們聊到了面對學(xué)生家長的問題川背。這一事件的傳聞贰拿，w老師也是在這之前有耳聞，但并沒有深入了解此事熄云，今日當(dāng)事人主動說起膨更，令w老師陷入深思。
事情是這樣的：z老師每天兢兢業(yè)業(yè)地工作缴允，為了提高本班同學(xué)的成績荚守，除了校方規(guī)定的語文課堂作業(yè)本和抄寫本之外，還給班級里的每一位孩子訂了配套的練習(xí)冊和鞏固生字拼寫能力的練習(xí)冊各一本练般。隨著學(xué)校制度的改革矗漾，挪用了語文老師的晚托時間，增設(shè)個性化培養(yǎng)的興趣班課程時間薄料，導(dǎo)致語文老師們沒有了充裕的時間再去“磨”那幾位不愿意配合訂正的孩子的作業(yè)敞贡。z老師把沒有按時完成訂正的同學(xué)情況在班級群里以點學(xué)號的方式告知了那幾位家長。就是因為這一舉動摄职，引起了兩位家長的不滿情緒嫡锌，有兩位家長直接在班級群里回懟老師虑稼，你們老師是干什么用的琳钉，連孩子作業(yè)都訂正不了势木，還當(dāng)什么老師？我覺得應(yīng)該讓老師好好反思一下自己的教學(xué)能力歌懒，為什么會沒有時間訂正啦桌，為什么小小的孩子都“降伏”不了，要來跟家長告狀及皂，要讓家長監(jiān)督孩子的作業(yè)訂正問題甫男？是不是老師的教學(xué)能力有問題？你們語文老師一天只有兩節(jié)課验烧，其他時間為什么不用起來板驳？其他時間都干什么去了……一連串的回懟的話語，直接從兩位家長口中蹦出碍拆，語音信息發(fā)在了家長群里若治，班級里的每一位家長都看到了這些回懟的語音信息，整個班級群里頓時“炸開了鍋”感混《擞祝可想而知，z老師有多么得后悔：后悔不該把某某學(xué)號作業(yè)沒訂正的消息發(fā)在班級群里弧满；后悔不該主動去征訂額外的兩本語文練習(xí)冊婆跑；后悔不應(yīng)該遇到學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度問題，直接在群里主動反饋真實情況給家長庭呜；后悔不該一直揪著這幾位同學(xué)不放……其實這幾位同學(xué)并不是班級里最差的同學(xué)滑进，最差的同學(xué)直接考零分，直接考試啥都不寫的還在老師講臺旁邊坐著呢募谎！z老師抓著這幾位同學(xué)扶关，目的就在于不想讓這幾位可以“抓”起來的同學(xué)，不要因為在學(xué)校訂正作業(yè)的時間不夠近哟，而變得像不忍直視的同學(xué)那樣驮审？更不想因為沒時間訂正，這幾位同學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度發(fā)生了改變吉执，才三年級疯淫，老師能“抓”一把的時候更想“抓”一把他們啊戳玫！“真心錯付”的感覺熙掺，此時的z老師深有體會」舅蓿“炸開了鍋”的班級群言論币绩，更是讓z老師提不起了教學(xué)的勁蜡秽，難怪前幾日，她走到w老師旁邊經(jīng)常說：“你的工作積極性可真高袄铝汀芽突！我真感覺自己教不動他們了，我家兩娃每天都等著我下班了回去看著的呢董瞻？真心覺得精力不夠旺盛……”之前在不了解事件發(fā)生的w老師來說寞蚌，一直認(rèn)為是因為她剛來這所學(xué)校，與以前的學(xué)校在待遇上有很多的不同钠糊，在處理學(xué)校問題的領(lǐng)導(dǎo)態(tài)度上挟秤，這里更加得公平公正一些，所以重新拾起了w老師的教學(xué)積極性抄伍，她正積極地投入到工作之中艘刚，積極性并沒有被其他瑣碎問題所消磨罷了。z老師因為在這工作數(shù)年截珍，已經(jīng)產(chǎn)生了職業(yè)倦怠攀甚，所以才會說自己提不勁的原因吧！w老師在心里默默想著笛臣，嘴上說著：“我哪里很積極了云稚？我可能剛來的緣故∩虮ぃ”同事之間的互相吐槽静陈，有時候會因為沒時間深入探究緣故，而產(chǎn)生雙方不在“一個頻道”上的現(xiàn)象诞丽。
? ? ? 通過第二次閑暇之余的深入交談鲸拥，w老師內(nèi)心也在發(fā)生著一些改變。z老師的那句：“下學(xué)期我除了《課堂作業(yè)本》《抄寫本》僧免，其他的一律不買了刑赶。因為我覺得我這是自己在給自己找罪受啊，學(xué)校本來就沒有硬性規(guī)定要我們額外加練習(xí)冊懂衩，也沒有對額外練習(xí)冊的批改訂正情況做檢查撞叨，我為什么還要因為這個給自己找一大堆的矛盾問題呢？如果只是讓我們純粹的教書浊洞，天天只需要跟純真的孩子們打交道那該多好扒７蟆！問題是我們有很多時候不但要管理學(xué)生法希，更要考慮到很多跟家長溝通的問題上枷餐，我們在學(xué)校已經(jīng)放棄了很多休息的時間去占用副課老師的午休課來訂正作業(yè)，我們也不好天天拉著那幾位同學(xué)來辦公室訂正苫亦，不讓他們?nèi)ド弦魳访佬g(shù)課吧毛肋！我發(fā)現(xiàn)了怨咪，我們老師是真的不適合說真話的，現(xiàn)在家長有再問我孩子的情況時润匙，我首先一句話就是——（單引號—我不敢說诗眨，我不敢說真話〕锰遥’然后我與家長笑臉相迎辽话，不要主動地跟家長提起他孩子的缺點，因為每個家長都不喜歡聽自己孩子的缺點的卫病。”確實如此典徘，有哪個家長會喜歡老師一直在跟他嘮叨孩子哪里哪里的不足呢蟀苛？有很多時候，老師說了太多次孩子的缺點之后逮诲，家長會很反感的帜平，不會從孩子身上找問題，而是先考慮老師勝任工作的能力問題上梅鹦。z老師的教學(xué)能力問題裆甩，在學(xué)校的語文小組內(nèi)是數(shù)一數(shù)二的，她經(jīng)常研讀很多有關(guān)語文教學(xué)的書籍齐唆，每次組內(nèi)評課的時候嗤栓，總能說出一大堆有關(guān)教學(xué)問題的專有名詞，也正是w老師要拜她為師箍邮，主動找到“師徒結(jié)對”的原因茉帅。組內(nèi)的有些語文老師會在聽到那些教學(xué)專有名詞時會蹦出一句：“說人話，不要跟我說這些讓我聽不懂的詞兒锭弊！”有些語文老師會在那默默地聽著評課言論堪澎，默默記著筆記，不會去主動發(fā)表言論味滞，即使是輪到她說了樱蛤，也只會說些冠冕堂皇的優(yōu)點，絕不會提及一些對當(dāng)堂課有促進(jìn)作用的話題剑鞍。這就是我們語文組每周二校內(nèi)聽課教研的真實寫照昨凡。
? ? ? 事后，z老師還單獨讓學(xué)校校長找了那兩位家長來學(xué)校談話攒暇，那兩位家長也在私下向z老師表示了歉意土匀。那兩位家長在私下跟z老師說，是因為那天本來心情就不怎么好形用，突然又一次地看到班級群里老師發(fā)的自己孩子的學(xué)習(xí)情況就轧，所以就心里有點憋屈证杭，想要發(fā)泄一下，所以才會有了在群里發(fā)表言論妒御，事后家長自己也說有點后悔了解愤，不應(yīng)該在群里公開懟老師的，想在事后找老師說明原因的乎莉，可是又怕老師不會原諒自己說的送讲，怕老師事后會對自己的孩子不好，所以一直沒有勇氣來跟老師說上一嘴惋啃，更不敢在群里說上一嘴……不管這是不是家長自己內(nèi)心的真實的想法哼鬓，還是在被校長找去談話之后的說辭。但因為z老師家長群里“炸開了鍋”的事情之后边灭，z老師確實后悔萬分异希，確實在面對孩子的作業(yè)訂正問題上有了“搬起石頭咂自己腳”的感覺，所以她才會和w老師在事后有兩次閑暇之余的吐槽绒瘦。
? ? ? “我不敢說称簿。”這句話也深深地印在了w老師的腦海里惰帽，因為一種后知后覺的“后怕”會在她心里生根發(fā)芽憨降，她也在考慮下學(xué)期自己班級里是不是也不應(yīng)該主動征訂額外練習(xí)冊的問題？她也在深刻警戒自己该酗，平時家長沒有主動找你了解孩子學(xué)習(xí)情況時授药，就別去主動提及孩子學(xué)習(xí)上的缺點等問題。社會在變遷垂涯，家長的思想態(tài)度在改變烁焙，也許哪一天你也會在反饋問題時恰好遇到家長心情不好的時候，收到自己孩子學(xué)習(xí)態(tài)度不佳的消息而回懟老師耕赘，公開在班級群里質(zhì)疑老師教學(xué)能力的問題骄蝇。與家長溝通時，要盡量地挑孩子的優(yōu)點來說操骡，因為在每一位家長眼中九火，自己的孩子總是最優(yōu)秀的，家長也是會反感老師說真實情況的言論的册招。
