開(kāi)學(xué)第二周禽笑，今天之前心情還可以。工作環(huán)境壓抑蛤奥、強(qiáng)度大是常態(tài)佳镜，都習(xí)慣了。破壞平靜心情的是早上主任的談話凡桥。她要求我晚自習(xí)要早到近半個(gè)小時(shí)蟀伸。而實(shí)際上作為文科老師，我的工作時(shí)長(zhǎng)已經(jīng)超過(guò)了這所學(xué)校的很多人缅刽。別人在熟睡啊掏，我要上早讀課。別人八點(diǎn)來(lái)上課了衰猛，我在坐班迟蜜。別人下班回家了，我還要上晚自習(xí)啡省。我也是人娜睛，需要休息。我是有靈魂有思想的人卦睹，不是行尸走肉张症，不是奴隸罕拂。為什么付出那么多了，作為管理層依然提出得寸進(jìn)尺的要求？作為管理層艇挨，在決策過(guò)程中就不掂量掂量自己的想法成熟與否藐鹤？合理與否？合情與否？腦門一熱就拍板酪穿？這樣的人也配管理別人？談話的結(jié)果是折中晴裹。心里依然不是滋味被济。這實(shí)際上是對(duì)個(gè)人利益的吞噬，如何保證個(gè)人利益和集體利益的雙贏涧团？
伴隨著中國(guó)社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展只磷，國(guó)民普遍認(rèn)識(shí)到教育的重要性，教育工作者任重而道遠(yuǎn)泌绣。作為一線教育者钮追，我認(rèn)為激發(fā)學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力尤為重要。也就是哲學(xué)上講的內(nèi)因阿迈。內(nèi)因是根本元媚，外因是條件。外因通過(guò)內(nèi)因起作用苗沧。所以刊棕，作為教師喚醒孩子們想學(xué)習(xí)的念頭是最重要的，也是最根本的待逞。當(dāng)一個(gè)人想要學(xué)習(xí)的時(shí)候甥角，就會(huì)主動(dòng)克服困難，堅(jiān)持到底识樱。反之嗤无，如果被迫營(yíng)業(yè)，就會(huì)找各種理由打退堂鼓怜庸，沒(méi)有進(jìn)展当犯。教師與學(xué)生之間的關(guān)系，我認(rèn)為同樣適用于校領(lǐng)導(dǎo)和教師之間休雌。作為管理層，當(dāng)你希望教師們勤懇踏實(shí)努力工作的時(shí)候肝断，就要通過(guò)各種途徑激發(fā)教師們的熱情和積極性杈曲，讓教師們主動(dòng)去提升業(yè)務(wù)水平，主動(dòng)去迎接挑戰(zhàn)胸懈，主動(dòng)去創(chuàng)造佳績(jī)担扑。
那么，如何有效激發(fā)工作熱情趣钱，提高工作效率呢涌献？
利益。天下熙熙皆為利來(lái)首有，天下攘攘皆為利往燕垃。用當(dāng)今的流行語(yǔ)說(shuō)枢劝，工作就是為了賺錢，不要跟我談理想卜壕，我的理想就是不工作您旁。這是很現(xiàn)實(shí)的需要，不管你是否是有理想有志向的人轴捎，我們都要生活鹤盒，生活離不開(kāi)物質(zhì)。所以侦副，工作量和工作強(qiáng)度不同侦锯，在收入上有體現(xiàn)更是對(duì)勞動(dòng)的尊敬和肯定。
情緒秦驯。教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)尺碰。照亮別人，燃燒自己汇竭。然而近年來(lái)尊師重教的良好氛圍越來(lái)越少了葱蝗，對(duì)教師的要求甚至有些吹毛求疵。讓教師帶著鐐銬去工作時(shí)细燎，試問(wèn)激情和熱情何在两曼？跪著的老師如何能教出站著的學(xué)生？
制度玻驻。從法律制度政策的層面做好教師權(quán)益的保障工作悼凑，人類靈魂的工程師們才能更科學(xué)合理，更富有創(chuàng)造性地培育祖國(guó)的花朵璧瞬。
以上都是些粗淺之見(jiàn)户辫，如有不當(dāng)之處，還望各位友友指點(diǎn)迷津嗤锉，不勝感激渔欢。
