? ? 各位伙伴們，您們好蚣驼！很高興能與大家相聚線上魄幕，牽手走在學(xué)習(xí)思維導(dǎo)圖的成長(zhǎng)道路上。
? ? 本文從引言颖杏、知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)解析纯陨、彩蛋時(shí)光三部分入手，分享自己對(duì)麗芳老師《10分鐘學(xué)會(huì)手繪思維導(dǎo)圖》這堂課程的學(xué)習(xí)心得。
一翼抠、引言
（一）中心圖案：來(lái)自思維導(dǎo)圖物流公司的快遞小哥咙轩。因課程主題：10min學(xué)會(huì)手繪思維導(dǎo)圖，使我想到“快速”一詞阴颖，于是把快遞小哥來(lái)代言活喊。
（二）主分支（一級(jí)分支）：由西起東用、理論原理膘盖、繪圖技巧胧弛、彩蛋時(shí)光等四個(gè)緯度組成。我將在后面篇幅中進(jìn)行詳細(xì)闡述侠畔。
（三）二級(jí)分支：通過(guò)提取關(guān)鍵詞结缚、勾畫(huà)關(guān)鍵圖形，為伙伴們提供知識(shí)點(diǎn)理解的參照物软棺。當(dāng)然红竭，也少不了個(gè)人的感悟。
二喘落、知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)解析
? 本次課程由思維導(dǎo)圖的定義茵宪、使用詞語(yǔ)、使用圖像瘦棋、手繪思維導(dǎo)圖四步曲等4部分組成稀火。? ? ? 通過(guò)多遍的收聽(tīng)與思考，使我進(jìn)一步加深對(duì)思維導(dǎo)圖這項(xiàng)思考輔助工具的認(rèn)知程度赌朋，并歸納為：西起東用窃这、理論原理忧风、繪圖技巧三個(gè)緯度。
（一）西起東用
（1）西起--起源
? 思維導(dǎo)圖是由英國(guó)東尼博贊老先生發(fā)明創(chuàng)造。這種思維工具采用了圖文并茂的方式埠巨，實(shí)現(xiàn)了人們對(duì)學(xué)習(xí)睁冬、工作镐确、生活等高效的需求祥诽，因而受到廣泛的使用與推崇。
? 從文字版躺苦、手繪版中身腻，我們可以快速、全面匹厘、形象地了解這位猶如鼴鼠般可愛(ài)的聰慧老先生活躍于各行各業(yè)霸株，并且干得很漂亮哦！
（2）東用--中國(guó)本土化推廣與實(shí)踐運(yùn)用
? 麗芳老師作為我國(guó)手繪思維導(dǎo)圖王牌名師集乔，其始終致力于作知識(shí)的點(diǎn)燈人去件。通過(guò)對(duì)手繪思維導(dǎo)圖的深入研究坡椒，目前她及其團(tuán)隊(duì)已創(chuàng)編一系列相關(guān)書(shū)籍，匯總思維導(dǎo)圖在我國(guó)各行業(yè)尤溜、各群體中的實(shí)踐案例倔叼，也為我們提供豐富的學(xué)習(xí)參考素材。
? 看到兩位老師始終踐行于思維導(dǎo)圖的推廣宫莱，深深地啟迪了我：在有限的生命里丈攒，積極掌握一種得當(dāng)?shù)淖晕夜芾砉ぞ撸⑿臒o(wú)旁騖地使用授霸，一定能創(chuàng)造更多的精彩于人生巡验。
（二）理論原理
（1）思維導(dǎo)圖定義
? 老實(shí)說(shuō)，圖中大大一段文字把小何都整暈了了碘耳。這里显设，我采用“思維導(dǎo)圖”字面直觀切入來(lái)理解：
思：想法、思路;
維：線形辛辨、網(wǎng)絡(luò);
導(dǎo)：聯(lián)想捕捂、啟迪;
圖：圖像、圖形斗搞。
? 用一句話表述：思維導(dǎo)圖（又稱(chēng)思維地圖）指攒，是用一個(gè)中心主題或想法以輻射線形串聯(lián)起所有代表詞文、想法或其他關(guān)聯(lián)要點(diǎn)的圖解工具僻焚。
? ? 為什么思維導(dǎo)圖有這般神奇功能呢允悦？
? ? 這與它的“左右腦分工運(yùn)作理論”是密不可分的。
? 在這種分工運(yùn)作特質(zhì)下虑啤，采用有內(nèi)涵的詞語(yǔ)澡屡、形象化的圖像兩種表達(dá)方式可以加快大腦思維運(yùn)轉(zhuǎn)，強(qiáng)化思考能力咐旧。
（2）使用詞語(yǔ)
? 不同的人對(duì)同一個(gè)詞存在著有差異性的理解和想象。例如： “陽(yáng)光”一詞绩蜻，有的人會(huì)立即想到“太陽(yáng)”铣墨，有的人會(huì)聯(lián)到炎炎夏日，身臨碧海藍(lán)天之中;有的人會(huì)古銅版的膚色…? 正是有了這種差異理解能力办绝，我們能提煉伊约、總結(jié)出專(zhuān)屬詞匯來(lái)梳理腦中的思緒、搭建知識(shí)的框架孕蝉。
? ? 這種專(zhuān)屬詞匯在思維導(dǎo)圖使用中稱(chēng)為“關(guān)鍵詞”? 屡律，那么如何精準(zhǔn)抓取它呢？
? 小何Trips：伙伴們只需在平日閱讀時(shí)降淮，有意識(shí)地進(jìn)行重點(diǎn)句段的“主謂賓”分析超埋，并不斷進(jìn)行練習(xí)，日久變熟絡(luò)了。
（3）使用圖像
? 如果說(shuō)“使用詞語(yǔ)” 的任務(wù)被左邊理性腦承擔(dān)了霍殴，那么“使用圖像”就離不開(kāi)右邊感性腦了媒惕。使用圖像分兩個(gè)環(huán)節(jié)：
1.圖像思考
? “圖像思考”是使用圖像的初階。當(dāng)面對(duì)一幅圖畫(huà)時(shí)来庭，每個(gè)人都可能描述出千萬(wàn)種屬于自己的想法或故事妒蔚。同時(shí)，面對(duì)一個(gè)主題時(shí)月弛，人們?cè)谀X海也會(huì)勾勒不同的畫(huà)面肴盏。
? ? 下圖是關(guān)于“風(fēng)景”主題的圖像思考例子：
?
2.一圖值千語(yǔ)：
? 隨著我們思考的不斷深入，需要更積極地運(yùn)用聯(lián)想與想象功能帽衙，用明了的圖形菜皂、符號(hào)來(lái)替換冗長(zhǎng)的文字，從而快速呈現(xiàn)記憶佛寿、理解成果幌墓。我們有時(shí)會(huì)羨慕那些導(dǎo)圖高手們所出品的全圖版思維導(dǎo)，其實(shí)正是“一圖值千語(yǔ)”的高級(jí)運(yùn)用冀泻。
（三）繪制技巧
（1）理清“5W1H”
? 常常有小伙伴問(wèn)：思維導(dǎo)圖怎么畫(huà)常侣？用麗芳老師的話：別急提筆，先弄明白“5W1H”心境6問(wèn)弹渔。
（2）觀察
學(xué)會(huì)觀察一幅思維導(dǎo)圖所包涵的內(nèi)容胳施，如
（3）繪畫(huà)四步驟：
1.定中心圖：位于畫(huà)紙（A4）中央，要求與主題密切相關(guān)博杖，涵蓋三種以上的顏色椿胯。借助鮮艷的色彩達(dá)到刺激眼球，引發(fā)大腦注意力剃根，激發(fā)愉悅的學(xué)習(xí)欲望哩盲，觸發(fā)聯(lián)想、有助記憶狈醉。
2.主分支：又稱(chēng)一級(jí)分支廉油。它是中心主題的緯度體現(xiàn)，連接中心圖與分支內(nèi)容苗傅。某種意義上也是整幅導(dǎo)圖所體現(xiàn)的框架結(jié)構(gòu)抒线。
3.二級(jí)分支：連接內(nèi)外，由主分支到一般分支渣慕，一詞一線嘶炭，內(nèi)容與線條等長(zhǎng)抱慌，一般以2-4個(gè)字?jǐn)?shù)為佳。如果字?jǐn)?shù)過(guò)長(zhǎng)旱物，可采用前文提及“一圖值千文”來(lái)表達(dá)遥缕。
4.色彩和關(guān)鍵圖：
? 下面請(qǐng)伙伴們看一張景區(qū)圖。有沒(méi)有一種掉入“人間地獄”的感覺(jué)宵呛。您可愿意前往一游单匣？答案應(yīng)該是“No”，因?yàn)槿绱嘶野灯鄾龅膱?chǎng)景是去了對(duì)右腦視覺(jué)刺激宝穗，令我們感受不愉悅快樂(lè)户秤，故失去游玩的樂(lè)趣。
? 然而鸡号，當(dāng)我們?yōu)槠涮砑由手螅幻胱儯?br>
? 如此美景须鼎，你還等什么呢鲸伴？
? 借助視覺(jué)刺激有助于拓展想象。同時(shí)晋控，當(dāng)遇到重要知識(shí)或地方時(shí)汞窗，可以通過(guò)關(guān)鍵圖來(lái)引導(dǎo)對(duì)內(nèi)容的思考、記憶赡译。
? 例如上圖“黑色主分支”所示仲吏，采用“拼圖”來(lái)表示理論原理這個(gè)內(nèi)容。
三蝌焚、小何彩蛋時(shí)光
? 精聽(tīng)完這堂課裹唆，我更加明白what's mind map?
? 對(duì)于使用者而言：擁有一種重實(shí)用輕顏值的心態(tài)。初學(xué)階段：不應(yīng)過(guò)于強(qiáng)調(diào)美觀度只洒，而將關(guān)注點(diǎn)放在思維導(dǎo)圖的思考輔助功能许帐，重視刻意練習(xí)，不斷積累繪圖技巧毕谴、經(jīng)驗(yàn)成畦。
? 對(duì)于觀圖者而言：掌握看圖明白繪畫(huà)者所要表達(dá)的知識(shí)框架、學(xué)習(xí)要點(diǎn)析珊，借力成長(zhǎng)。
最后蔑穴，分享一個(gè)公式：
善思考+好工具+勤練習(xí)=成長(zhǎng)迭代
? ? ? ? ? ? ? ? （小何~寫(xiě)于2018年4月12日）
