今天星星們暖暖的笑和櫻桃崩潰的大哭凶掰，治愈了我的開學(xué)綜合征脚作。
【創(chuàng)新&焦慮】
開學(xué)第一周，我嘗試帶領(lǐng)星星們設(shè)計預(yù)習(xí)量規(guī)部翘，同時搂根，班級崗位的更新珍促，新的積分制度，目的在于調(diào)動星星們的自主學(xué)習(xí)積極性的同時展開良性競爭剩愧，也促進星星們的互幫互助猪叙。
預(yù)習(xí)量規(guī)從集星星們的智慧到完善到相對完整的第二版，再到經(jīng)過評選誕生金牌預(yù)習(xí)的小星星（金牌標準非常高了）仁卷，再到課堂交流批注收獲穴翩，我感受著探索時的緊張與欣喜，感受著星星們的努力锦积，但在孩子們充分預(yù)習(xí)的前提下芒帕，如何交流與評價？課堂的流程如何確定丰介，并設(shè)計相應(yīng)的量規(guī)背蟆？怎么保證更多孩子能達到預(yù)習(xí)的金銀銅牌？這些問題從剛開始的亂麻到逐漸清晰哮幢，伴隨著的是嚴重的焦慮带膀，好在，運動拯救了坐立不安的我～～還有橙垢，批閱星星們寒假的作文垛叨，走進星星們的寒假生活，真實的情感柜某，鮮活的語言嗽元，真好～～（現(xiàn)在想來敛纲，運動是走近自己；批閱作文是走近小星星們）
雖然接收到孩子們的課堂反饋表中还棱，孩子們對這種學(xué)習(xí)的方式比較贊成载慈，但接下來的課堂怎么進行改革呢惭等？
一直運轉(zhuǎn)的大腦珍手，緊繃的神經(jīng)，再加上與星星們強調(diào)紀律與重建積分制度辞做，與星星們的交流有些少琳要，我覺得離他們好遠，甚至有幾節(jié)課我自己都覺得沉重～～
【午飯時的陪伴】
直到今天秤茅，因下午上完第一節(jié)課要趕回家去參加櫻桃的家長會稚补，中午便想把一些班級工作結(jié)個尾，下去吃飯晚了些框喳，在去學(xué)生區(qū)打飯的路上课幕，一直低頭用手機處理事務(wù)。
待我打完飯五垮，找座位乍惊，抬頭看見了坐成一排的男孩們，我打著招呼朝他們走來放仗。
“老師润绎，你終于看見我們了〉ぃ”幾乎所有的男孩都在朝我說著這句話莉撇，我笑著回應(yīng)著，眼前浮現(xiàn)著這群男孩招手又呼喊我的畫面惶傻，真幸福啊棍郎，此刻。
吃飯時银室，聽著男孩們聊著讀過的書與歷史坝撑，聽著他們的互相調(diào)侃，我也有一搭沒一搭地開著玩笑……一塊肉沒夾住粮揉，從盤子里滾出來巡李，坐我旁邊的小星星先我一步拿出抽紙，幫我把肉撿起來扶认，并擦了桌子……一群男孩要離開了侨拦，留下一個慢悠悠地喝著湯，與我分享著自己的寒假生活……
原來辐宾，他們從未走遠狱从，長成翩翩少年的星星們越來越暖……
大概是因為今天先放下量規(guī)的事兒膨蛮，回到原來的課堂模式，也大概是因為中午與孩子們的交流季研，今天的課堂很放松敞葛，星星們的交流很贊……享受課堂的我又回來了～～
這個過程，我一直在覺察自己焦慮的來源与涡，原來自己往往做了探索的事時惹谐，總盯著自己還沒做的事，于是各種焦慮就來了～~今天的放松大抵也是因為在覺察這部分的時候不斷在回望自己在做的事驼卖，看見自己的探索氨肌，肯定自己的價值∽眯螅～～這種思維模式的重塑現(xiàn)在寫出來看似很簡單怎囚，過程真的不容易。
沒有什么是一蹴而就的桥胞，改革更是如此恳守。接納自己原有的模式，看見自己的努力與價值贩虾，堅持前進的方向催烘，每天只要有一點點進步，就很好啦整胃！
“海霞老師颗圣，再見！”
“海霞老師屁使，再見在岂！”本想悄悄地離開教室，還是被兩個小星星發(fā)現(xiàn)了蛮寂。
【櫻桃的大哭】
開完家長會蔽午，回家時，櫻桃遇見自己的玩伴酬蹋，約玩伴來家玩兒及老。玩伴答應(yīng)晚一些過來。
玩伴后來來了兩次范抓。第一次骄恶，相安無事，和平相處匕垫。第二次僧鲁，櫻桃在與爸爸玩牌，我在做飯。玩伴進門后寞秃，櫻桃表示歡迎斟叼，直到櫻桃離開和爸爸玩牌的區(qū)域，玩伴接著櫻桃剩的幾張牌與櫻桃爸爸把牌玩結(jié)束了春寿。
櫻桃回過神來朗涩，崩潰大哭，并毀掉了自己和爸爸玩牌形成的“迷宮”绑改，并要求重新擺好谢床。四根香蕉的牌玩起來不會有重樣的，不可能重新擺成一樣的～～
此時绢淀，萬事已不如意萤悴，下著各種指令瘾腰，如讓爸爸媽媽陪自己玩牌皆的，并且誰發(fā)牌誰先下牌，完全要自己說了算蹋盆，哪里還有規(guī)則可言～隨之费薄，櫻桃哭著要求玩伴離開。
此前不久栖雾，這一幕曾完整出現(xiàn)過楞抡。只是她剛哭，玩伴的媽媽就把玩伴接走了析藕，櫻桃情緒隨之平靜召廷。
今天，如何陪伴大哭的櫻桃并堅持原則又陪她認識到自己是小主人账胧，要招待好自己的玩伴竞慢，是一件及其重要的事。
“媽媽愛你治泥〕镏螅”
“媽媽理解你【蛹校”這是哭鬧時的陪伴败潦。
“你想去自己的房間嗎？媽媽陪你玩兒准脂〗侔牵”情緒稍微平緩時，需求有了松動狸膏，不再執(zhí)著于阻止玩伴玩耍沟饥。
“櫻桃，你是擔(dān)心某某（玩伴的名字）把爸爸媽媽搶走嗎？”我們坐下來闷板，我能理解正在享受著家庭溫暖氛圍的孩子看見爸爸媽媽非常親切地對待自己的玩伴時的那種害怕失去的感覺澎灸，對于她來說，玩伴再次到來是不請自來遮晚，如同一個入侵者性昭。
“嗯∠厍玻”櫻桃點點頭糜颠。
“爸爸媽媽愛你，不會有人把爸爸媽媽搶走的萧求∑湫耍”櫻桃的哭聲小了一點兒，我繼續(xù)說夸政，“你的好朋友來咱家是客人元旬，你和爸爸媽媽一樣，是小主人守问。我們要好好招待呢匀归。”我陪櫻桃耗帕，爸爸陪櫻桃的玩伴……這是待客之道～～櫻桃稍微平靜時穆端，我講給櫻桃聽。
櫻桃逐漸接受仿便。
從自己房間出來后体啰，兩人和好如初。
稍有分歧嗽仪，“握握手荒勇，還是好朋友∏蔗＃”
感謝玩伴爸爸媽媽的信任枕屉，把玩伴放我家，與櫻桃一起成長鲤氢。
穿越逆境搀擂，終抵繁星。這句話卷玉，形容櫻桃今晚對玩伴的接納過程哨颂，一點兒都不為過。
第一次做媽媽相种，小朋友崩潰大哭時威恼，我也會手足無措，我大致能理解她的情緒，只理解與共情是不夠的箫措，更重要的是幫助她認識到情緒背后要面對的事與規(guī)則腹备，有爸爸媽媽的陪伴，也有規(guī)則的學(xué)習(xí)～～手足無措時就聽內(nèi)心的聲音吧斤蔓，陪著她植酥，聽見她在說什么……
櫻桃兩次相似的崩潰大哭，讓我看見養(yǎng)孩子更不是一蹴而就的事弦牡，類似事情的發(fā)生就是在幫我們找到循序漸進的節(jié)奏友驮。
“所有的孩子都是在沖突中成長的，而解決沖突驾锰，關(guān)鍵的部分是讓孩子在沖突中卸留，借沖突的事件，建構(gòu)意識的清明椭豫，這是核心耻瑟，而不是解決問題本身。而意識的清明捻悯，就必須把事件匆赃、情景淤毛、情緒今缚、認知、關(guān)系都一層一層地剝離干凈低淡⌒昭裕”
——《時光里的愛》
來日方長～我們都需要成長。
