隨著晨曦初破黎明的寂靜顿膨，上海的天氣雖依舊炎熱，卻絲毫未能阻擋我對(duì)知識(shí)的渴望與追求叽赊。第二天的培訓(xùn)恋沃，在滿(mǎn)懷憧憬與期待中緩緩拉開(kāi)序幕，這不僅是一場(chǎng)知識(shí)與智慧的盛宴必指，更是一次心靈與理念的深刻洗禮囊咏。
一、經(jīng)典啟航，心靈之光
上午梅割，有幸聆聽(tīng)了李林老師的《教學(xué)相長(zhǎng)與教師成長(zhǎng)——經(jīng)典與經(jīng)驗(yàn)的對(duì)話(huà)與省思》霜第。李老師以其深厚的學(xué)術(shù)底蘊(yùn)和獨(dú)到的見(jiàn)解，引領(lǐng)我們穿越千年時(shí)光户辞，從《論語(yǔ)》中的《禮記·學(xué)記》泌类，探尋教育的真諦。他強(qiáng)調(diào)底燎，“把經(jīng)典作為方法刃榨，把自己作為方法”，這一理念如同一股清泉双仍，滋潤(rùn)了我們的心田枢希。經(jīng)典不僅是歷史的見(jiàn)證，更是智慧的結(jié)晶朱沃，它教會(huì)我們?nèi)绾卧诮虒W(xué)中不斷反思苞轿，如何在實(shí)踐中不斷成長(zhǎng)。
李老師分享了自己在華東師范大學(xué)教育學(xué)部2024年畢業(yè)典禮上的發(fā)言为流，那份將自身經(jīng)歷融入教學(xué)哲學(xué)的深情講述呕屎，讓我們深刻體會(huì)到“知而不行，只是未知”的真諦敬察。他用自己的故事告訴我們秀睛，作為教師，不僅要傳授知識(shí)莲祸，更要學(xué)會(huì)自我反省蹂安，不斷提升自我，做到知行合一锐帜。
二田盈、實(shí)踐引領(lǐng)，智慧碰撞
下午缴阎，王建軍老師的《教研述修一體化的實(shí)踐建議》則為我們打開(kāi)了另一扇窗允瞧，讓我們看到了在人工智能時(shí)代背景下，教育教學(xué)的全新面貌蛮拔。王老師深刻剖析了當(dāng)前教育環(huán)境的變化述暂，提出了“教研述修一體化”的實(shí)踐策略，鼓勵(lì)我們不僅要會(huì)教建炫，更要會(huì)學(xué)畦韭，要深入了解教學(xué)的要素，掌握科學(xué)的教學(xué)方法肛跌。
他特別強(qiáng)調(diào)了逆向思維的重要性艺配，指出學(xué)習(xí)雖然辛苦察郁，但可以通過(guò)巧妙的方法讓這一過(guò)程變得不那么“苦”，而是更加高效转唉、有趣皮钠。王老師還提醒我們，教學(xué)要有邏輯酝掩，講授要有條理鳞芙，避免重復(fù)練習(xí)和多元輸入的誤區(qū)，要相信教師自身的經(jīng)驗(yàn)期虾，與孩子共同成長(zhǎng)原朝。
三、自我提升镶苞，未來(lái)可期
經(jīng)過(guò)一天緊張而充實(shí)的學(xué)習(xí)喳坠，我深感自己在教育教學(xué)理念和實(shí)踐能力上都有了新的提升。特別是兩位老師反復(fù)強(qiáng)調(diào)的“反思”二字茂蚓，讓我意識(shí)到在日常工作中壕鹉，與孩子交往時(shí)，不僅要關(guān)注他們的學(xué)習(xí)成果聋涨，更要關(guān)注他們的活動(dòng)體驗(yàn)和情感體驗(yàn)晾浴；在說(shuō)話(huà)語(yǔ)氣上，也要更加溫和牍白、耐心脊凰，用愛(ài)與理解去滋養(yǎng)每一個(gè)幼小的心靈。
未來(lái)茂腥，將把今天所學(xué)應(yīng)用到實(shí)際工作中去狸涌，不斷探索、不斷實(shí)踐最岗、不斷反思帕胆，努力成為一名更加優(yōu)秀、更加專(zhuān)業(yè)的教師般渡。
培訓(xùn)不僅是一次知識(shí)的充電站懒豹，更是一次心靈的成長(zhǎng)之旅。我相信驯用，只要我們始終保持對(duì)教育的熱愛(ài)和追求脸秽，就一定能在教育的道路上走得更遠(yuǎn)、更穩(wěn)晨汹。
