在精讀這一部分之前营袜，我們需要了解一個(gè)概念：
什么是一本書(shū)的引言。
引言关霸，其實(shí)是寫在書(shū)正文章前面的部分传黄。用于說(shuō)明自己撰寫著作的目的、過(guò)程队寇、資料來(lái)源膘掰，并扼要地說(shuō)明書(shū)中闡述的觀點(diǎn)和結(jié)論，使讀者先得到一個(gè)總概念佳遣，幫助理解整部著作识埋。
這本《好好學(xué)習(xí)》其實(shí)是一本非虛構(gòu)作品，在分類中應(yīng)該屬于非虛構(gòu)作品中的實(shí)用類作品零渐，它的副標(biāo)題既然是“個(gè)人知識(shí)管理精進(jìn)指南”窒舟，在書(shū)籍的序言、目錄中我們也多次提到他擁有多個(gè)關(guān)鍵詞诵盼，這些關(guān)鍵詞可能是我們深入理解這本書(shū)惠豺，并用于實(shí)踐的重要內(nèi)容。那么在引言部分中拦耐，我們收獲到什么東西呢耕腾？
通過(guò)閱讀引言部分我似乎有這么一個(gè)感覺(jué)——這才是本書(shū)一開(kāi)始的真正序言。
之前提到過(guò)杀糯，作者成甲的好朋友堅(jiān)果姐姐曾經(jīng)對(duì)我說(shuō)起扫俺，這本書(shū)最開(kāi)始的名字就叫做臨界知識(shí)，那么這個(gè)引言固翰，其實(shí)重點(diǎn)就解決了兩個(gè)詞的意思：
- 什么是知識(shí)狼纬？
- 什么是臨界知識(shí)？
定義關(guān)鍵詞的重要性
這里有個(gè)很重要的環(huán)節(jié)骂际，就是作者在給“知識(shí)”這個(gè)以前通用的詞這里下了個(gè)自己專屬的定義疗琉。
《小王子》里面，關(guān)于征服歉铝，狐貍對(duì)小王子說(shuō)過(guò)這樣一段話：
To me, you are still nothing more than a little boy who is just like a hundred thousand other little boys. And I have no need of you. And you, on your part, have no need of me. To you, I am nothing more than a fox like a hundred thousand other foxes. But if you tame me, then we shall need each other. To me, you will be unique in all the world. To you, I shall be unique in all the world.
對(duì)我而言盈简，你只是一個(gè)小男孩，和其他成千上萬(wàn)的小男孩沒(méi)有什么不同。我不需要你柠贤。你也不需要我香浩。對(duì)你而言，我也和其它成千上萬(wàn)的狐貍并沒(méi)有差別臼勉。但是邻吭，假如你馴服了我，我們就彼此需要了宴霸。對(duì)我而言囱晴，你就是舉世無(wú)雙的；對(duì)你而言瓢谢，我也是獨(dú)一無(wú)二的……
對(duì)于一本書(shū)而言畸写，如果作者在書(shū)中對(duì)于某個(gè)詞，尤其是以往通用的名詞下了個(gè)定義的話恩闻，那么艺糜，意味著這個(gè)詞不再是讀者之前通常理解的那個(gè)詞的含義，而是一個(gè)在這本書(shū)里面作者重新定義的新詞幢尚。這個(gè)詞可能之前讀者遇到過(guò)，也可能以前沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)翅楼，都沒(méi)有關(guān)系尉剩，一本書(shū)的關(guān)鍵詞是由作者定義，讀者和他達(dá)成共識(shí)毅臊，然后閱讀下去理茎，再進(jìn)行評(píng)價(jià)這本書(shū)。因此管嬉，你不能因?yàn)闀?shū)中某個(gè)詞和自己通常理解的不同而不滿意皂林。
知識(shí)這個(gè)詞的重要性
關(guān)于知識(shí)這個(gè)詞，有很多種定義方法蚯撩，在知識(shí)管理這個(gè)領(lǐng)域中础倍，不同的專家對(duì)于知識(shí)的定義各不相同。有的視之為“能力三核”的最外層胎挎，需要記憶的內(nèi)容沟启；也有人劃分成：噪聲、數(shù)據(jù)犹菇、信息德迹、知識(shí)、智慧這樣各類資訊的一個(gè)層級(jí)揭芍。這本書(shū)中的引言部分專門解釋了作者對(duì)于知識(shí)的定義就是：
只有能夠改變你行動(dòng)的信息才是知識(shí)胳搞。
這個(gè)定義告訴我三個(gè)事情：
- 知識(shí)高于信息高于數(shù)據(jù)。不管永澄吃過(guò)晚餐的體重99Kg，還是剛剛見(jiàn)到男神肌毅、興奮的爽妹紙?bào)w溫37.6°币厕，這些都是信息。這些信息本身就是一種數(shù)據(jù)的整理匯編形式芽腾，我們可以更加精確些旦装，也可以粗略些，但如果它們沒(méi)有產(chǎn)生能夠改變我們行動(dòng)的作用摊滔，就僅僅是信息阴绢，對(duì)我們沒(méi)有意義。
- 知識(shí)一定要改變行動(dòng)艰躺。有人或許會(huì)說(shuō)“照你這么說(shuō)我們學(xué)校學(xué)的都只是信息嗎Ｉ胂？”是的腺兴，如果沒(méi)有改變你的行動(dòng)左电，他們就只是信息。印度電影《三寶大鬧寶萊塢》里面有高年級(jí)學(xué)生霸凌新生页响，對(duì)著新生宿舍大門撒尿篓足，只有男主角用金屬勺子連接上電線狠狠的教訓(xùn)了他。對(duì)于男豬腳來(lái)說(shuō)闰蚕，尿會(huì)導(dǎo)電是知識(shí)栈拖，對(duì)于那些化學(xué)物理高分的其他學(xué)生來(lái)說(shuō)，尿會(huì)導(dǎo)電只是一個(gè)信息而已没陡。
- 廣義行動(dòng)包括認(rèn)知/思維涩哟。也有人會(huì)說(shuō)：如果僅僅是改變行動(dòng)的信息是知識(shí)，那些教給我們?nèi)绾握J(rèn)識(shí)世界的哲學(xué)盼玄、歷史贴彼、藝術(shù)之類的學(xué)科，難道如果我不靠這些吃飯埃儿，這些都不是知識(shí)嗎器仗？當(dāng)然不是，如果我們學(xué)習(xí)了某個(gè)領(lǐng)域的信息蝌箍，對(duì)我們的認(rèn)知發(fā)生了改變青灼，我們學(xué)會(huì)了分析問(wèn)題全新角度，解決問(wèn)題的新思路妓盲，那么杂拨，這個(gè)信息就改變了我們的行動(dòng)，至少它改變了我們的思維悯衬，當(dāng)然就算作知識(shí)
臨界知識(shí)引爆成長(zhǎng)
《動(dòng)物莊園》里面有句話：
所有的動(dòng)物一律平等弹沽，但有的動(dòng)物比其他動(dòng)物更平等檀夹。
這句話套用在臨界知識(shí)上可能更有價(jià)值：
所有的知識(shí)都要改變行動(dòng)，有些知識(shí)更加深刻的改變我們的行動(dòng)策橘。
這樣的知識(shí)炸渡，作者把它稱之為“臨界知識(shí)”。什么叫更加深刻呢丽已？作者套用了一個(gè)核物理學(xué)的專用名詞臨界質(zhì)量蚌堵。意味著這種知識(shí)造成的改變足以從量變引發(fā)質(zhì)變。作者給出的定義是：
能夠更廣泛沛婴、更普遍地指導(dǎo)我們行動(dòng)的重要而基本的規(guī)律吼畏，我稱之為“臨界知識(shí)”。
這樣的臨界知識(shí)往往具有如下的特質(zhì)：
- 探索本質(zhì)嘁灯。唯有最底層泻蚊，最本質(zhì)的知識(shí)，才有可能是更加深刻的知識(shí)丑婿，能夠推動(dòng)我們從個(gè)別到一般的推導(dǎo)分析性雄，解決普遍性問(wèn)題。
- 總結(jié)規(guī)律羹奉。唯有規(guī)律性的知識(shí)秒旋，才能讓我們溯本清源，把握核心認(rèn)知尘奏√踩欤總結(jié)和提煉出解決問(wèn)題的關(guān)鍵。
- 模型架構(gòu)炫加。由于臨界知識(shí)更加深刻的促進(jìn)改變，要求廣泛和普遍的指導(dǎo)我們行動(dòng)铺然，因此往往模塊化或者模型化俗孝，更加方便我們應(yīng)用。
引言的結(jié)尾部分魄健，作者揭示了整本書(shū)的核心內(nèi)容赋铝，就是如何發(fā)現(xiàn)和應(yīng)用臨界知識(shí)。這是一個(gè)問(wèn)句沽瘦，而且是一個(gè)“How ”的問(wèn)題革骨，再次彰顯本書(shū)是實(shí)用類作品的性質(zhì)以外，我期待自己如同做序的徐金琪老師一樣析恋，從方法論中感受到作者內(nèi)心的想法良哲，從how到why
