德國存在主義哲學(xué)家雅斯貝爾斯寫過一本書——《什么是教育》昌抠。在那本書里患朱，他用詩意的語言定義了教育的本質(zhì)：
“教育的本質(zhì)是：一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云炊苫，一個靈魂喚醒另一個靈魂裁厅”常”
雅斯貝爾斯認(rèn)為，教育的過程是交流的過程执虹，是促成兒童自我生成的過程拓挥。
什么是“自我生成”呢？
20世紀(jì)最偉大的教育家之一——A.S．尼爾在《夏山學(xué)写》中舉了一個例子：當(dāng)我們教小湯姆怎樣玩他的玩具時侥啤，我們便剝奪了他生命中最大的快樂——發(fā)現(xiàn)的快樂和征服困難的快樂。是我們讓孩子相信他們不行茬故，必須依賴大人盖灸。
給孩子愛和自由，讓孩子自己去發(fā)現(xiàn)磺芭，去征服赁炎，是促成孩子自我生成的第一步。
促成孩子自我生成的第二步：育人先育己钾腺。
以德育德徙垫，以人格育人格，以勤奮育勤奮放棒，以節(jié)儉育節(jié)儉松邪。
因?yàn)楣ぷ餍枰医?jīng)常利用慕課自學(xué)計算機(jī)課程哨查。學(xué)習(xí)的過程中逗抑，難免自言自語：“要學(xué)習(xí)Python了，我先看看有經(jīng)驗(yàn)的人是如何入門的吧寒亥∮矢”“原來Coursera上有很好的入門課程，但是適不適合我呢溉奕？”“明天要上課了褂傀，我先看看課本預(yù)習(xí)一下吧〖忧冢”“作業(yè)有點(diǎn)難仙辟，還是先復(fù)習(xí)一下再做吧■罚”“要按時交作業(yè)叠国。”“哇戴尸，考試通過了粟焊！拿到證書了！”
說者無心，聽者有意项棠。
女兒學(xué)畫畫悲雳，就是她自己跟著優(yōu)酷視頻學(xué)會的。她說“你以為我不認(rèn)識字跋阕贰合瓢！這個就是‘兒童醫(yī)院’的‘兒’。這里就有我能看的動畫片透典⊥崃幔”我悄悄觀察她的表現(xiàn)：每天看兩集視頻，然后忙著畫畫掷匠，畫完后邀請我們欣賞她的“大作”婆芦。這個過程已經(jīng)持續(xù)了一周怯疤。不僅會學(xué)習(xí)，還很有專注力勇吊，我也找準(zhǔn)機(jī)會蜂科，想方設(shè)法表揚(yáng)她顽决、鼓勵她。
放寒假之前导匣，女兒想學(xué)圍棋才菠。問她原因，她說自己要變得更聰明贡定。我們兩個去聽了小區(qū)里的課赋访，發(fā)現(xiàn)不適合小朋友學(xué)習(xí)。女兒建議我：“要么我們買書回來自己學(xué)著下棋吧缓待！反正我很聰明蚓耽，學(xué)什么都學(xué)得會⌒矗”我真的買了一套教圍棋的童話書步悠，和女兒一起用圍棋模擬打野豬、狼群逃生等故事√闭颍現(xiàn)在每天我們都要看著書做幾個練習(xí)呢鼎兽！
學(xué)會圍棋本身固然值得高興，學(xué)會學(xué)習(xí)不是蘊(yùn)含著更大的價值嗎铣除？
促成孩子自我生成的第三步：有質(zhì)量的交流谚咬。
對幼年的頭腦培養(yǎng)和讓孩子了解做人的責(zé)任，我稱之為正面教育尚粘。
孩子對“錢”沒什么認(rèn)識序宦。她以為媽媽想用錢的時候，隨時可以從銀行取，并且卡里的錢永遠(yuǎn)也取不完互捌。事實(shí)當(dāng)然不是這樣潘明。而且我也并不認(rèn)可所謂的“富養(yǎng)女兒”。量入為出秕噪，理性消費(fèi)钳降，這才是成熟的消費(fèi)觀。法國杰出的啟蒙思想家盧梭在教育巨著《愛彌兒》中寫到：“知道用什么辦法能確定讓您的孩子活得很悲慘么腌巾？那就是習(xí)慣讓他得到一切遂填。”真是振聾發(fā)聵！
為了讓孩子了解金錢澈蝙，我嘗試帶她去我工作的地方看看吓坚，“看，媽媽每天上班灯荧，要寫這么多程序哦礁击！”也帶她去存錢，存錢之前逗载，一起數(shù)錢哆窿，存完以后，打出憑證厉斟，一起確認(rèn)數(shù)字挚躯。記賬的時候，也邀請她看著我記賬擦秽÷肜螅花了多少錢，花在哪里感挥，還有多少余額目胡。那天，可恩突然跟我說：“媽媽链快，以前我真是亂花錢誉己。以后，我要改正域蜗。不過我可能會忍不住巨双。你得提醒我∶够觯”忍不住沒關(guān)系筑累，能自己想明白道理，并落實(shí)在行動上丝蹭，才是了不起慢宗。
女兒快6歲了。每天夜里，我仍然會摸摸她的肚子镜沽，看她有沒有踢被子敏晤。有好幾次，她睡夢中缅茉，拉住我的手嘴脾，把自己的兩只“小豬蹄”都放在我的手里，然后嘴角翹翹地繼續(xù)睡蔬墩。
真愛的味道译打，無價之寶，為了你煩惱拇颅，我變得熱愛煩惱奏司，你讓我平凡得驕傲。這是不需要原因的愛樟插，是我們生命再創(chuàng)造韵洋。
