愿你的未來
----------是我想象的模樣
劉冬珠
我期待的校園是五個關(guān)鍵詞：綠色社痛、科技坠七、詩意水醋、文明和幸福。
綠色是充滿生機的色彩彪置。我期待校園綠樹成陰拄踪，學(xué)生和老師都能在校園里感受到明顯的四季變化：春有鮮花、夏有綠蔭拳魁、秋有香桂惶桐、冬有松柏。滿目的綠既能緩解視覺疲勞潘懊，帶來新鮮空氣姚糊；更為重要的是，它是語文課上寫景最為生動的素材授舟。當整個校園郁郁蔥蔥時救恨，布置教室時就不用學(xué)生帶上小盆景來裝點了。甚至我在想：教室的墻壁是否可以粉刷成有圖案的綠色?
科技释树，對學(xué)生而言肠槽，似乎遙不可及；對學(xué)校而言奢啥，是幾間實驗室的代名詞秸仙。我期待學(xué)校有專門的科技室或?qū)嵺`操作體驗室（不只限于科學(xué)課）。有這個想法桩盲，基于我剛剛教完的一篇課文《數(shù)星星的孩子》寂纪，當課件播放了北斗七星繞著北極星轉(zhuǎn)的課件時，難以講解的天文知識赌结、各種星座一目了然弊攘。上到天文抢腐、下至地理，四季輪回襟交、如果能到專門的科技教室感受迈倍，必能激發(fā)每個學(xué)生對科學(xué)探索的興趣，課堂上難以用語言描述出來的專業(yè)術(shù)語捣域，在直觀形象的科技影像中轉(zhuǎn)化為有趣的知識啼染；最近，我們組的數(shù)學(xué)老師也在困惑：克與千克 這個重量單位的感知和運用焕梅。學(xué)生沒有任何的概念迹鹅，如果學(xué)校有這些操作器材，讓每個學(xué)生量一量贞言、掂一掂斜棚、稱一稱，這部分知識的教學(xué)課時可大大縮減该窗。實踐出真知弟蚀，易學(xué)且難忘。就不會有讓數(shù)學(xué)老師啼笑皆非的答案：我媽媽重50克酗失、我家的床2厘米义钉。
“江南可采蓮，蓮葉何田田规肴〈氛ⅲ”“兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶……”
稚嫩甜美的聲音在一年級教室的走廊上響起拖刃。墻面上圖文并茂的古詩詞吸引了他們删壮，孩子們在欣賞、在誦讀兑牡；
“乾坤有序醉锅、宇宙無疆、星辰密布发绢，斗柄指航……”這是二年級的學(xué)生唱起了墻面上濃縮的中華五千年的歷史文化------《中華字經(jīng)》四字韻文歌謠硬耍；
“明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬边酒。稻花香里說豐年经柴，聽取蛙聲一片《针”
“淚眼問花花不語坯认，亂紅飛過秋千去”。
“碧云天，黃葉地牛哺，秋色連波陋气，波上寒煙翠……”這是中高年級的孩子們在課間時分，誦讀起了走廊文化——墻面上的古詩詞引润。
? 比起深奧難懂的國學(xué)巩趁，我更青睞于古詩詞作為校園文化特色；一個年級一個主題淳附，一個班級外墻一首古詩詞议慰。（古詩詞的選擇必定是經(jīng)典中的經(jīng)典）整個年級就有十幾首，在一學(xué)年的耳濡目染中奴曙，學(xué)生必會熟讀成誦别凹；老師可要求學(xué)生對墻面上的古詩詞背誦，考核過關(guān)的可發(fā)給學(xué)生“誦讀達人”的證書洽糟÷疲“熟讀唐詩三百首,不會作詩也會吟. ”
看到一樹盛開的桃花，“桃之夭夭坤溃，灼灼在華 ”會脫口而出拍霜；
看到一場大雪，吟誦起“應(yīng)是天仙狂醉浇雹，亂把白云揉碎”；
看到一輪明月,油然而生“明月幾時有?把酒問青天”的感慨;
……
我想:這樣的校園是充滿詩意的!鑒于書香校園\詩意校園的創(chuàng)建,課程設(shè)置可安排每周2節(jié)閱讀課.讓學(xué)生們在師生共讀的氛圍中愛上閱讀,享受閱讀的快樂.從而受益終身.讓“閱讀”變“悅讀”屿讽。
校園是文明的主陣地.而學(xué)生的言行舉止正是衡量文明的一把標尺.而目前,我們校園總能看到不和諧的畫面:教室\操場\辦公室\走廊上,隨處可見垃圾;樓梯上\過道里,追逐奔跑的孩子,冷不丁會和你來個親密擁抱;都說一個習(xí)慣的養(yǎng)成,只需21天.而我們的路隊建設(shè)已快21個月了.偶爾有幾個看似很整齊的隊伍,都是最后亮相前的整頓,再加班主任一番叮嚀而臨時展現(xiàn)出來的一面.如何把這一份行為常規(guī)內(nèi)化成一種文明舉止?我也在思考.因為從一年級到二年級,我們共換了三個體育老師,每次帶學(xué)生做課間操,發(fā)現(xiàn)他們的位置是每天變化的,高的.矮的,全然沒有順序.后來我和徐芳老師只利用了一節(jié)課的時間整隊.讓學(xué)生記序號. 單號出列歸隊.雙號出列歸隊的.就幾個反復(fù)動作的訓(xùn)練昭灵。再做課間操\排路隊,學(xué)生能迅速按自己的序號排隊\出操了.這件事引起了我的反思:其實學(xué)生行為的規(guī)范,得靠老師的督促引導(dǎo)并強化訓(xùn)練,從而才能習(xí)慣成為一種自然行為.在這我有個建議:一二年級的體育老師在人員的安排上，應(yīng)從所有體育老師中擇優(yōu)安排,必須是專業(yè)而敬業(yè)的,低段體育課就以隊行\(zhòng)隊列訓(xùn)練為主,老師考核學(xué)生的標準就是列隊姿勢.同時把路隊建設(shè)納入到體育老師的考核中去.我覺得這會是做好路隊建設(shè)一個行之有效的方法.只有低段養(yǎng)成了走路列隊的好習(xí)慣伐谈，中高段的堅持必見成效烂完。做操規(guī)范\路隊整齊,都是展示一個學(xué)校學(xué)生積極向上的精神風(fēng)貌.針對五好活動,評選文明禮儀星,并頒發(fā)笑臉章佩戴.佩戴笑臉章的同學(xué)會覺得會是一種榮耀,用榮譽再激勵行為習(xí)慣的養(yǎng)成,會是一種良性互動.當一張張笑臉映紅了一張張小臉時,文明之花就在校園遍地綻放了!
曾經(jīng)連續(xù)的幾天下雨，不用帶課間操的班主任發(fā)出這樣一聲感嘆：“這些天诵棵，不用做操抠蚣，真幸福！“也多次聽到辦公室的老師說：“如果不當班主任履澳，就教教書嘶窄，我還挺樂意的！”“為了不當班主任距贷，我得趕快懷二胎去柄冲。”“我要找一個愿意當班主任的老師搭班去忠蝗∠趾幔” “同為班主任，哪樣事少做了？為什么班主任津貼相差這么大戒祠？”耳邊聽到的這些聲音骇两，似乎是班主任的角色在悄悄減少做老師的幸福指數(shù)。學(xué)校的工作之重在班主任姜盈，只要班主任幸福了低千，校園里每個人的幸福指數(shù)必定提高。如何讓校園里的老師和班主任贩据，心中真正充盈著幸福感栋操？臉上洋溢幸福的笑容？建議：學(xué)校的各項活動盡量少而精（少：是指一個主題可堅持一兩個月或整個學(xué)期）（精：是指要見成效）饱亮；考核班主任時矾芙，只要每個班主任基本任務(wù)都能完成，每個學(xué)期的基本津貼（就是班級學(xué)生數(shù)*人數(shù)）就要有保證近上。對于優(yōu)秀的班主任剔宪，學(xué)校另外獎勵以茲鼓勵。這是目前班主任困惑最大的地方壹无、積極性不高的主要原因葱绒。若這塊能解決，班主任的工作就不會人人推卸斗锭。勞有所獲地淀，簡簡單單的滿足是一種幸福；任勞任怨的班主任們岖是，就屬于這類帮毁；
而在教學(xué)常規(guī)這一塊，能否對教師分層對待豺撑？年紀大的或具有豐富教學(xué)經(jīng)驗的老師烈疚，允許他們備簡案（但這些老師得隨時歡迎領(lǐng)導(dǎo)去聽推門課,以檢驗他們的課堂教學(xué)效果）；對于每學(xué)期抄寫十幾篇的教學(xué)反思聪轿，可以改為一學(xué)期只需交一篇原創(chuàng)的反思,并設(shè)定獎項鼓勵爷肝。可避免教師們?yōu)閼?yīng)付檢查而做的無用功陆错，同時老師們又能在原創(chuàng)反思的過程真正得到專業(yè)成長灯抛。把“推門課”與<反思集>作為創(chuàng)建一小的教研特色.其實,老師們對幸福的要求并不高,生日時收到一束鮮花;大會上領(lǐng)導(dǎo)的一句表揚,來自家長的一份認可;傳統(tǒng)節(jié)日收到的粽子或月餅;又或是試卷上一篇優(yōu)美的習(xí)作；課堂上一個精彩回答音瓷；練習(xí)冊上一道與眾不同的解題思路牧愁；一位后進生的不斷進步……這些都是能讓為人師的我們心中涌起一份滿足，收獲小小的成就外莲。
一小的學(xué)生猪半，臉上露出的是學(xué)有所成的自信兔朦；
一小的老師，臉上洋溢的是教書更育人的快樂磨确；
我們有理由相信:未來的我們會是更幸福的一小人沽甥！
