? ? ? ? 選擇《音樂老鼠》作為孩子們進(jìn)入小學(xué),加入夢(mèng)想之舟班級(jí)第一本正兒八經(jīng)人手一本共讀的書铣鹏,是因?yàn)檫@本書里蘊(yùn)含著我們班級(jí)發(fā)展目標(biāo)中一個(gè)非常重要的內(nèi)容——開發(fā)自己敷扫,超越自己,還藏著特別引人回味的人生哲思诚卸。我想呻澜,這是一本到了六年級(jí)畢業(yè)前递礼,我們?nèi)噙€要一起回過頭來再讀一次的書,我相信那時(shí)的重讀羹幸,孩子們依舊會(huì)有很大的收獲脊髓。
? ? ? 迷上李歐·李?yuàn)W尼是在這半年,其中《田鼠阿佛》和《音樂老鼠》是我不論男女老少逢人就推的書栅受。我看到這樣一個(gè)說法将硝,很多成人讀李?yuàn)W尼的作品會(huì)比較喜歡,覺得有很深的人生哲理在其中屏镊,大概是因?yàn)槲覀冊(cè)陂喿x里奧尼的作品時(shí)依疼,很容易把自己帶進(jìn)去,常常會(huì)思考而芥,我是誰律罢,我的使命是什么,生活的意義又是什么棍丐?我特別認(rèn)可误辑。
? ? ? 那這樣的故事給小朋友讀,他們能讀懂嗎歌逢?能理解嗎巾钉?一開始我也有一些擔(dān)憂,但在我的無極閱讀課堂實(shí)踐來看秘案,不論哪個(gè)班砰苍,聽《田鼠阿佛》時(shí)都是那樣的專注,即使沒有那么扣人心弦的情節(jié)阱高,孩子們都能沉下心聽進(jìn)去赚导。我想,我們是低估了孩子對(duì)抽象事物的這種解讀能力的赤惊。換一個(gè)度看吼旧,李?yuàn)W尼的作品不正是從孩子的眼光看世界,從繁復(fù)的事物中去提煉出極簡(jiǎn)的本質(zhì)嗎荐捻?他把那些看似抽象的不得了的哲學(xué)命題黍少。用一些大大小小的色塊兒啊,一些微小不起眼的動(dòng)物像是小老鼠处面、小魚厂置、小蟲子、小青蛙等等魂角,他用這些就給闡述的清清楚楚了昵济。所以其實(shí)孩子讀尼奧尼的作品,他們是會(huì)更有代入感,他們很自然的就把自己當(dāng)成故事中的角色访忿。盡管他們暫時(shí)還沒有一種豐富的生活閱歷瞧栗,但是在閱讀李?yuàn)W尼的時(shí)候,他們其實(shí)是可以敏感地捕捉到李?yuàn)W尼從貌似簡(jiǎn)單的故事中海铆,想要傳遞給讀者的另外一層意思的迹恐。只不過呢,很多時(shí)候卧斟,孩子內(nèi)心的這種敏感的體驗(yàn)殴边,他們自己是無法清楚地感知和發(fā)現(xiàn)的。這就需要我們成人在帶著孩子閱讀的時(shí)候去觸發(fā)他們的體驗(yàn)珍语,去體察他們的情緒锤岸,去記錄他們的所思所想。
? ? 借著六一兒童節(jié)這個(gè)特別有儀式感的契機(jī)板乙,今天我開了第一次正兒八經(jīng)的新書發(fā)布會(huì)是偷,和孩子們一起拆開新書,認(rèn)識(shí)繪本書的書封募逞、前勒口蛋铆,后勒口,在李?yuàn)W尼爺爺?shù)淖髌分姓页瞿切┖托±鲜笙嚓P(guān)的故事凡辱,然后戒职,我們走進(jìn)了《音樂老鼠》這個(gè)故事栗恩。
? ? ? 這個(gè)故事比往常的字看起來都要更多些透乾,連識(shí)字特別多的小朋友也沒辦法搶讀了,于是特別專注磕秤,伴隨著我的朗讀乳乌,孩子們很快沉浸在故事里。教室時(shí)不時(shí)發(fā)出一些竊竊的笑聲市咆,時(shí)不時(shí)完全陶醉在想象里汉操,哼出一些只有自己知道調(diào)的小曲,那可不是沒譜的瞎哼唧——語言的盡頭是音樂蒙兰,每個(gè)孩子讀到音樂老鼠吹出音樂的段落時(shí)磷瘤,他們?cè)谀X海中浮現(xiàn)的音樂,就是他們認(rèn)為最美好的存在搜变。
? ? ? 當(dāng)讀到杰拉爾不讓其它老鼠吃掉奶酪塑成的音樂老鼠時(shí)采缚,孩子們開始了辯論,有的孩子立馬說:“我們是小老鼠啊挠他,不吃奶酪命都沒了還聽什么音樂扳抽!”有的孩子則迫不及待要站起來發(fā)表自己的觀點(diǎn)“如果吃了音樂,那音樂課就沒有了,可是我們很喜歡音樂課贸呢,沒有音樂課計(jì)老師就不給我們上課了”“不能吃镰烧,吃了就沒有音樂,沒有美了楞陷!”“音樂會(huì)帶給我們快樂怔鳖,如果沒有音樂,光吃飽了也不行啊”這居然是孩子說出來的固蛾!這些孩子的話出乎意料引來許多附和败砂。
? ? ? “也就是說,孩子們魏铅,你們認(rèn)為昌犹,和能讓自己吃飽的糧食相比,音樂览芳,這種讓你精神上很愉悅滿足的精神糧食也同等重要斜姥,不可少,對(duì)嗎沧竟?”我總結(jié)道铸敏,孩子們特別高興地點(diǎn)著頭,眼睛閃閃發(fā)光悟泵。
? ? ? 瞧杈笔,形而上的看似很抽象的概念,被一只奶酪做成的音樂老鼠完美具象化了糕非。一節(jié)導(dǎo)讀課到這兒已然風(fēng)光旖旎蒙具。
? ? ? 故事的最后,杰拉爾可以自己用尾巴梢兒吹出美妙的音樂了朽肥,于是禁筏,她便讓大家把奶酪音樂老鼠吃掉了。為什么不繼續(xù)留著呢衡招?孩子們說“因?yàn)橐魳凡粫?huì)消失了篱昔!”
? ? ? ? 是什么讓杰拉爾吹奏出美妙的音樂?“是堅(jiān)持始腾!其它小老鼠都笑他州刽,他不放棄”“是熱愛,杰拉爾熱愛音樂所以拼命想做好”“是奶酪老鼠一直在教它浪箭!”
? ? ? 太棒了穗椅,如果沒有堅(jiān)持啃咬,堅(jiān)持吹奏山林,堅(jiān)持所愛房待,堅(jiān)持自己的判斷邢羔,我想,就不會(huì)有今天讀到的這個(gè)如此美妙的故事桑孩。帶著這份思考拜鹤,下節(jié)推進(jìn)課我將會(huì)帶領(lǐng)著孩子再往上走一個(gè)臺(tái)階,從讀繪本到讀自己流椒,向拉杰爾學(xué)習(xí)敏簿,成為一個(gè)不停“啃咬”開發(fā)自己宣虾,熱情探索內(nèi)在的人惯裕。“我們每個(gè)人都有自己的奶酪绣硝,我們必須不停地啃蜻势,才能知道最后啃出來的是什么○呐郑”希望下節(jié)推進(jìn)課能繼續(xù)給孩子們小小的心靈再一些小小的啟迪握玛。
? ? ? 真喜歡和孩子們一起讀書啊,一年級(jí)甫菠,就這樣挠铲,在一本本書里,埋下一顆顆閃光的品質(zhì)種子寂诱,精神種子拂苹,愛與美的種子,真好痰洒。