? ? ? ? 選擇《音樂老鼠》作為孩子們進(jìn)入小學(xué)，加入夢(mèng)想之舟班級(jí)第一本正兒八經(jīng)人手一本共讀的書铣鹏，是因?yàn)檫@本書里蘊(yùn)含著我們班級(jí)發(fā)展目標(biāo)中一個(gè)非常重要的內(nèi)容——開發(fā)自己敷扫，超越自己，還藏著特別引人回味的人生哲思诚卸。我想呻澜，這是一本到了六年級(jí)畢業(yè)前递礼，我們?nèi)噙€要一起回過頭來再讀一次的書，我相信那時(shí)的重讀羹幸，孩子們依舊會(huì)有很大的收獲脊髓。

? ? ? 迷上李歐·李?yuàn)W尼是在這半年，其中《田鼠阿佛》和《音樂老鼠》是我不論男女老少逢人就推的書栅受。我看到這樣一個(gè)說法将硝，很多成人讀李?yuàn)W尼的作品會(huì)比較喜歡，覺得有很深的人生哲理在其中屏镊，大概是因?yàn)槲覀冊(cè)陂喿x里奧尼的作品時(shí)依疼，很容易把自己帶進(jìn)去，常常會(huì)思考而芥，我是誰律罢，我的使命是什么，生活的意義又是什么棍丐？我特別認(rèn)可误辑。

? ? ? 那這樣的故事給小朋友讀，他們能讀懂嗎歌逢？能理解嗎巾钉？一開始我也有一些擔(dān)憂，但在我的無極閱讀課堂實(shí)踐來看秘案，不論哪個(gè)班砰苍，聽《田鼠阿佛》時(shí)都是那樣的專注，即使沒有那么扣人心弦的情節(jié)阱高，孩子們都能沉下心聽進(jìn)去赚导。我想，我們是低估了孩子對(duì)抽象事物的這種解讀能力的赤惊。換一個(gè)度看吼旧，李?yuàn)W尼的作品不正是從孩子的眼光看世界，從繁復(fù)的事物中去提煉出極簡(jiǎn)的本質(zhì)嗎荐捻？他把那些看似抽象的不得了的哲學(xué)命題黍少。用一些大大小小的色塊兒啊，一些微小不起眼的動(dòng)物像是小老鼠处面、小魚厂置、小蟲子、小青蛙等等魂角，他用這些就給闡述的清清楚楚了昵济。所以其實(shí)孩子讀尼奧尼的作品，他們是會(huì)更有代入感，他們很自然的就把自己當(dāng)成故事中的角色访忿。盡管他們暫時(shí)還沒有一種豐富的生活閱歷瞧栗，但是在閱讀李?yuàn)W尼的時(shí)候，他們其實(shí)是可以敏感地捕捉到李?yuàn)W尼從貌似簡(jiǎn)單的故事中海铆，想要傳遞給讀者的另外一層意思的迹恐。只不過呢，很多時(shí)候卧斟，孩子內(nèi)心的這種敏感的體驗(yàn)殴边，他們自己是無法清楚地感知和發(fā)現(xiàn)的。這就需要我們成人在帶著孩子閱讀的時(shí)候去觸發(fā)他們的體驗(yàn)珍语，去體察他們的情緒锤岸，去記錄他們的所思所想。

? ? 借著六一兒童節(jié)這個(gè)特別有儀式感的契機(jī)板乙，今天我開了第一次正兒八經(jīng)的新書發(fā)布會(huì)是偷，和孩子們一起拆開新書，認(rèn)識(shí)繪本書的書封募逞、前勒口蛋铆，后勒口，在李?yuàn)W尼爺爺?shù)淖髌分姓页瞿切┖托±鲜笙嚓P(guān)的故事凡辱，然后戒职，我們走進(jìn)了《音樂老鼠》這個(gè)故事栗恩。

? ? ? 這個(gè)故事比往常的字看起來都要更多些透乾，連識(shí)字特別多的小朋友也沒辦法搶讀了，于是特別專注磕秤，伴隨著我的朗讀乳乌，孩子們很快沉浸在故事里。教室時(shí)不時(shí)發(fā)出一些竊竊的笑聲市咆，時(shí)不時(shí)完全陶醉在想象里汉操，哼出一些只有自己知道調(diào)的小曲，那可不是沒譜的瞎哼唧——語言的盡頭是音樂蒙兰，每個(gè)孩子讀到音樂老鼠吹出音樂的段落時(shí)磷瘤，他們?cè)谀X海中浮現(xiàn)的音樂，就是他們認(rèn)為最美好的存在搜变。

? ? ? 當(dāng)讀到杰拉爾不讓其它老鼠吃掉奶酪塑成的音樂老鼠時(shí)采缚，孩子們開始了辯論，有的孩子立馬說：“我們是小老鼠啊挠他，不吃奶酪命都沒了還聽什么音樂扳抽！”有的孩子則迫不及待要站起來發(fā)表自己的觀點(diǎn)“如果吃了音樂，那音樂課就沒有了，可是我們很喜歡音樂課贸呢，沒有音樂課計(jì)老師就不給我們上課了”“不能吃镰烧，吃了就沒有音樂，沒有美了楞陷！”“音樂會(huì)帶給我們快樂怔鳖，如果沒有音樂，光吃飽了也不行啊”這居然是孩子說出來的固蛾！這些孩子的話出乎意料引來許多附和败砂。

? ? ? “也就是說，孩子們魏铅，你們認(rèn)為昌犹，和能讓自己吃飽的糧食相比，音樂览芳，這種讓你精神上很愉悅滿足的精神糧食也同等重要斜姥，不可少，對(duì)嗎沧竟？”我總結(jié)道铸敏，孩子們特別高興地點(diǎn)著頭，眼睛閃閃發(fā)光悟泵。

? ? ? 瞧杈笔，形而上的看似很抽象的概念，被一只奶酪做成的音樂老鼠完美具象化了糕非。一節(jié)導(dǎo)讀課到這兒已然風(fēng)光旖旎蒙具。

? ? ? 故事的最后，杰拉爾可以自己用尾巴梢兒吹出美妙的音樂了朽肥，于是禁筏，她便讓大家把奶酪音樂老鼠吃掉了。為什么不繼續(xù)留著呢衡招？孩子們說“因?yàn)橐魳凡粫?huì)消失了篱昔！”

? ? ? ? 是什么讓杰拉爾吹奏出美妙的音樂？“是堅(jiān)持始腾！其它小老鼠都笑他州刽，他不放棄”“是熱愛，杰拉爾熱愛音樂所以拼命想做好”“是奶酪老鼠一直在教它浪箭！”

? ? ? 太棒了穗椅，如果沒有堅(jiān)持啃咬，堅(jiān)持吹奏山林，堅(jiān)持所愛房待，堅(jiān)持自己的判斷邢羔，我想，就不會(huì)有今天讀到的這個(gè)如此美妙的故事桑孩。帶著這份思考拜鹤，下節(jié)推進(jìn)課我將會(huì)帶領(lǐng)著孩子再往上走一個(gè)臺(tái)階，從讀繪本到讀自己流椒，向拉杰爾學(xué)習(xí)敏簿，成為一個(gè)不停“啃咬”開發(fā)自己宣虾，熱情探索內(nèi)在的人惯裕。“我們每個(gè)人都有自己的奶酪绣硝，我們必須不停地啃蜻势，才能知道最后啃出來的是什么○呐郑”希望下節(jié)推進(jìn)課能繼續(xù)給孩子們小小的心靈再一些小小的啟迪握玛。

? ? ? 真喜歡和孩子們一起讀書啊，一年級(jí)甫菠，就這樣挠铲，在一本本書里，埋下一顆顆閃光的品質(zhì)種子寂诱，精神種子拂苹，愛與美的種子，真好痰洒。