我們的組正在大踏步前進(jìn)。
順著學(xué)校的教研新風(fēng)潜腻，大家都開(kāi)始走進(jìn)研討埃儿。
以前教研時(shí)的閑話沒(méi)了。更多的是對(duì)于下周課本教材的鉆研融涣。
大家都會(huì)對(duì)一個(gè)不懂的問(wèn)題爭(zhēng)執(zhí)童番，然后查閱，然后就發(fā)現(xiàn)上課時(shí)的疑慮沒(méi)了威鹿，上課前需要花費(fèi)大量的時(shí)間備課也不用了剃斧，我們可以在教研時(shí)為自己節(jié)省下大筆的時(shí)間。
每個(gè)人也都順著這股風(fēng)認(rèn)真的走進(jìn)了文本忽你。
本周我們教研討論《莊子二則》發(fā)現(xiàn)一個(gè)“安”字是文本最好的切入點(diǎn)幼东，明白了安，就明白了一切科雳。我們還明白一個(gè)“嚇”原來(lái)可以是一個(gè)畫(huà)面根蟹，用蒿老師的畫(huà)講，也就是可以把這個(gè)“嚇”用作當(dāng)時(shí)說(shuō)話的口氣糟秘。
我們現(xiàn)階段開(kāi)題的多角度閱讀與這個(gè)還真有關(guān)系简逮，文本爭(zhēng)鳴就是多角度解讀。站立在課本之上就是多角度解讀尿赚。
本周教研散庶，大家都感慨，真有教研的必要性凌净，一起討論真是能解決很多問(wèn)題悲龟。
