書(shū)籍：《認(rèn)知天性》? 作者：彼得板鬓、亨利坡疼、馬克?
古書(shū)記載：事大，大結(jié)其繩宿礁；事小拂封，小結(jié)其繩茬射；之多少，隨物眾寡（易九家言）冒签。你可以從這段文字里了解到在抛，古人記事，以結(jié)繩為法萧恕「账螅可想而知肠阱，這是簡(jiǎn)單易記的記憶方式，便于回憶和追溯朴读。當(dāng)然屹徘，也有眾所周知的弊端。但是這種方式衅金，卻是人們記憶的核心方式噪伊。
記事結(jié)繩是顯化的記憶，其實(shí)在心里氮唯，我們何嘗不在打著各種各樣記憶之結(jié)鉴吹。那些讓我們痛徹心扉的愛(ài)恨離愁在我們的內(nèi)心烙下了或大或小或多或少或深或淺的記憶之結(jié)。
心似雙絲網(wǎng)您觉，中有千千結(jié)拙寡。宋代詞人張先用文字展示了心愛(ài)之結(jié)授滓。
那么我們的學(xué)習(xí)琳水，最根本的是一種記憶后的學(xué)以致用。勢(shì)必也離不開(kāi)這千千結(jié)般堆，不斷去練習(xí)打結(jié)并實(shí)現(xiàn)書(shū)到用時(shí)信手拈來(lái)的結(jié)果在孝。
知識(shí)最終將變成條件發(fā)生
你還記得你當(dāng)初練習(xí)騎自行車時(shí)不斷跌倒又爬起的記憶嗎？你還能回味練習(xí)開(kāi)車時(shí)淮摔，教練恨鐵不成鋼的眼神私沮，以及現(xiàn)在游刃有余，還是不是說(shuō)說(shuō)別人車技的心境嗎和橙？
從那次跌倒仔燕，到現(xiàn)在的閑庭信步，這中間經(jīng)歷了什么魔招？
從結(jié)果而言晰搀，我們實(shí)現(xiàn)了條件反射的運(yùn)用知識(shí)與技能。從過(guò)程而言办斑，我們?cè)诓粩嗟雇馑。粩啾挥?xùn)，不斷練習(xí)中乡翅，給大腦的這根筋上不停打結(jié)鳞疲。
我們?cè)賮?lái)看學(xué)習(xí)，小學(xué)蠕蚜、初中尚洽、高中……你的那次學(xué)習(xí)離開(kāi)了測(cè)驗(yàn)，那次測(cè)驗(yàn)后老師不用讓你訂正靶累？
你所羨慕的別人家的孩子翎朱，他們又是如何學(xué)習(xí)的橄维？
他們采用了一種被心理學(xué)家所驗(yàn)證的學(xué)習(xí)效應(yīng)：測(cè)驗(yàn)效應(yīng)
測(cè)驗(yàn)效應(yīng)：反復(fù)記憶定期檢索，實(shí)現(xiàn)自我測(cè)驗(yàn)拴曲；根據(jù)實(shí)證研究争舞，回憶率從28%提升到39%。
問(wèn)題是：你的學(xué)習(xí)是建立在怎么輕松學(xué)習(xí)怎么學(xué)澈灼？時(shí)刻想著如何能避免考試與測(cè)驗(yàn)竞川？怎么能擺脫那個(gè)KPI考核？
因此叁熔，我們需要明白委乌，輕松的學(xué)習(xí)帶不來(lái)良好的學(xué)習(xí)效果，我們更要做一名主動(dòng)學(xué)習(xí)者荣回；能做到自我測(cè)驗(yàn)的學(xué)習(xí)過(guò)程遭贸，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)效果大幅提升。
