近來洋腮，我發(fā)現(xiàn)班中有個情商和智商都很高的小男孩又在故意“挑戰(zhàn)”我的“智商”和“耐性”了箫柳。
剛開學(xué)的第一周，他的課堂表現(xiàn)還算可以：自輕松的“開學(xué)第一課”后啥供，他對新學(xué)期的學(xué)習(xí)生活充滿了興趣和希望悯恍。每天見我走進(jìn)教室，很積極地掏出課本伙狐，端坐涮毫。師生打招呼后，他很專心地聽我講課贷屎、積極參與師生或同學(xué)間互動罢防，并踴躍舉手面向全班展示，給同學(xué)們和我都留下了很好的印象唉侄，他自己也成就感咒吐、自豪感和信心滿滿。一連幾天属划，他都表現(xiàn)出很酷愛學(xué)習(xí)恬叹、酷愛我和他周邊的同學(xué)。
也許是我對他表揚過頻的緣故同眯，他漸漸流露出更大積極性绽昼，更加自信和勇敢了。
每逢我說準(zhǔn)備挑幾組同學(xué)表演時须蜗，他把手舉得很高硅确，并忍不住大聲“我，我明肮，我”地叫著菱农。為了照顧到更多同學(xué)，我有時滿足他的展示欲望晤愧，有時則笑笑對他“點頭大莫、豎指”示意他很棒蛉腌、老師已明白他掌握了新知官份，肯定了他很優(yōu)秀只厘。
第二周時，他的課內(nèi)課外表現(xiàn)依然很好舅巷。
這周時開學(xué)的第三周羔味，從周一到周四上午，我發(fā)現(xiàn)他有些小驕傲钠右、小頑皮赋元、小淘氣。
有時趁我目視其他同學(xué)或轉(zhuǎn)身朝黑板上寫字時飒房，他會借機(jī)離開座位伸手“輕打”一下他的玩伴搁凸，然后又快迅回到原位座好。
我回過頭恰好“撞見”那一幕并與他對視時狠毯，他故意把身子坐得更直些护糖，且仰著頭目視前方，裝作若無其事的樣子嚼松，令我啼笑皆非嫡良，只好甄視他一眼，聰明的他很快耷拉下眼皮献酗，一幅心虛的模樣寝受。
過了幾分鐘，又輪到課堂上提問學(xué)生展示階段了罕偎，許多同學(xué)都高高舉起右手很澄，躍躍欲試，生怕提問不到自己颜及，他卻把頭埋得很低痴怨。
我懂他的心思。令他不防的是器予，他被我第二個叫到了名字浪藻。
也許是礙于面子，他斷定出真的是叫他的名字后乾翔，猛地站起爱葵，高高地仰起頭，眨巴幾下嘴反浓，用力吞了口唾液萌丈，當(dāng)全班同學(xué)都把目光轉(zhuǎn)向他那一瞬間，他突然大聲說：“老師雷则！我沒有書辆雾！所以不知道您讓說啥！”
他理直氣壯的回答令全體師生一驚月劈、眼睛同時放大了度迂。
我故作淡定：“呃藤乙！你的書呢？忘帶了嗎惭墓？以后若遇這類情況坛梁，你可與同桌共看一本書。你坐下吧腊凶』溃”
聽到讓他坐下，他動作特麻利钧萍，坐下后又趁我提問別人之機(jī)笑著捂著嘴把頭伸向同桌“竊竊私語”幾句褐缠。
下課鈴聲響了。我囗頭表揚和認(rèn)可了全班同學(xué)的課堂表現(xiàn)后风瘦，離開了教室送丰。
回到辦公室后，我把他近來的所作所為向班主任描述了一番弛秋。
班主任的臉色一下就變了器躏。滔滔不絕地說出了他在語文、數(shù)學(xué)課上的表現(xiàn)和課后作業(yè)情況蟹略，并說兩科教師對他近來的表現(xiàn)都特不滿意登失。
隨后班主任又通知了他的家長下午到校與各科老師交流。
下午第一節(jié)仍然是英語課挖炬。與上午不同揽浙，這節(jié)課他桌上有書，聽課認(rèn)真意敛，發(fā)言積極馅巷，學(xué)習(xí)效率很高。
下課時草姻，師生都很開心钓猬。我是聽著同學(xué)們此起彼伏的“老師，再見撩独！謝謝你敞曹！”的聲音心里暖暖地回到了辦公室。
正當(dāng)我坐在辦公桌前小憩時综膀，一個又高又大的男士走了進(jìn)來澳迫。班主任示意他我就是他孩子的英語老師，讓他聽聽我對他孩子在校的表現(xiàn)情況和看法剧劝。
熱情地與他打招呼并請他就座后橄登，我如實地向他匯報孩子在校前兩周的優(yōu)秀表現(xiàn)，肯定了孩子的種種優(yōu)點，僻如：情商拢锹、智商谣妻、學(xué)習(xí)態(tài)度和待人接物等等;委婉地向他匯報了今天上午、下午兩節(jié)課中孩子的表現(xiàn)面褐，吩咐家長回家后不要指責(zé)孩子，要多找機(jī)會鼓勵和表揚孩子取胎。家長聽后很開心展哭，并說他知道自己的孩子很聰明、很淘氣闻蛀。
不久匪傍，語文老師也從教室回到了辦公室。當(dāng)我向她介紹了那位家長的來意后觉痛，她也很有分寸役衡、很恰當(dāng)?shù)嘏c家長交流了孩子的學(xué)習(xí)與課堂表現(xiàn)，我也從中為孩子美言了幾句薪棒。一次成功的家校溝通在愉悅的氛圍中結(jié)束了手蝎。
至今，這件事已過去一天了俐芯。我只所以用文字記錄下這一切棵介，是因那個情商、智商都很高的小淘氣今天在校的表現(xiàn)又恢復(fù)到了最佳狀態(tài)吧史。
我慶幸三方的溝通很成功邮辽，更佩服那個“情商、智商都很高的小淘氣”贸营！
是他吨述，讓各科教師與家長都樂意圍著他轉(zhuǎn)！
是他钞脂，讓教師與家長間樂于交流與溝通揣云，樂意為他掏心肝。
