? ? ? 日復(fù)一日春去秋來未玻，一直心心念的要整理整理的，可遲遲未能動工天天混日子睡意昏沉[撇嘴]雖然知道煩瑣胡控，但還是來絮叨絮叨扳剿。 ? ? ? ? ? ? ? ? ?閱讀的重要性從那里說起呢？就從幼兒園大班說起吧昼激！猶記得桂老師當(dāng)年苦口婆心地講閱讀引入繪本庇绽，可是未能引起重視也不得法一直未著手，總抱著孩子還小等上學(xué)自然就會了[擦汗][擦汗]舊有思維整日晃蕩[撇嘴]偶然一天遇一同學(xué)媽咪聊起這事橙困，才驚惶不己瞧掺，趕緊跟兒子一起看他喜歡的巜植物大戰(zhàn)僵尸》（每次路過書店都要這系列書）指其圖片問：圖片上都有什么？是什么形狀凡傅？什么顏色呢辟狈？對于這些僵尸兒子倒是如數(shù)家珍毫不費(fèi)勁[冷汗]（這是那個腦殘發(fā)明的[發(fā)怒][發(fā)怒]）只要他能開口盡量表揚(yáng)他，雖然十分不爽僵尸但不得不偽心裝認(rèn)真樣[撇嘴]接著看文字部分夏跷，用手捂住未讀的部分讓其逐字讀哼转，不認(rèn)識的先標(biāo)注拼音，拼讀完再整句讀槽华。剛開始不愿讀释簿，我就讀他聽，慢慢對文字有了些許好感硼莽，漸漸覺得看完圖片不過癮拉著我讀文字庶溶，沒成想兒子竟然上了路慢慢愛上了看各種書煮纵，每次路過書店那怕只是一隅都是心滿意足的，讓狂燥的心馬上平復(fù)下來偏螺。原來講不通吐血的道理也通了行疏，正所謂無心插柳柳成蔭。
? ? ? 說說閱讀積累吧套像，閱讀好比輸入酿联，寫作好比輸出。只有大量閱讀方能有輸出可能夺巩，萃取大量精華為自己所用贞让。有人把孩子送進(jìn)作文班，我只想說那固然是輕松了柳譬，但再好的老師也只能給你思路方向喳张，好比老師能給你的是框架毛坯房，中間用什么來填充呢美澳？光有架子內(nèi)容空洞的有什么用呢销部？靠老師兩小時的講解么？顯然是不夠的制跟。大量積累還是靠孩子的日積月累舅桩。通過閱讀積累然后提煉自己的見解，不隨客流雨膨。也有人把孩子交給電視丶游戲機(jī)等電子產(chǎn)品擂涛，我只想說:把孩子交給那些冷冰冰的機(jī)器妥么？妥么聊记？需知孩子是一個鮮活的生命凹咧浮！讓機(jī)器代替家長陪伴么甥雕？再者那些腦殘的電視有什么營養(yǎng)？話說我家己幾年不少電視了胀茵，讓孩子少看電視社露，孩子越看越呆，思維模式固化了琼娘。也許你會覺得孩子聰明峭弟，電視里面的東西他都記得，可是慢慢你就會發(fā)現(xiàn)脱拼，孩子只看直觀的影像瞒瘸，卻喪失了想象力和創(chuàng)造力。
? ? ? ? 說說＂虛＂與＂實＂的結(jié)合熄浓，這里所說虛指閱讀情臭，＂實＂指大自然，現(xiàn)實生活，我們這代人最不缺乏的是自然知識而缺少書本知識俯在，而下一代人恰恰相反竟秫，這正好形成互補(bǔ)，出游正好給孩子補(bǔ)上這一課跷乐，也就是把書本中讀到的落實到現(xiàn)實肥败，即夢境到現(xiàn)實的對接。出游時一定要拉著孩子觀察愕提，看到什么講什么馒稍，天氣，樹浅侨，小花纽谒，彎曲的山路，緩緩爬過的毛毛蟲都可以是你口中和孩子交流的對象仗颈，孩子不會說佛舱，家長可以拋磚引玉，這個可以這么說挨决，還可以這么說请祖，此情此景用那一句更合適呢？這樣就把孩子的大腦調(diào)動起來了脖祈，當(dāng)然有時候覺得孩子會描述此景假裝示下弱：某某同學(xué)你來幫我把這個描寫下肆捕，這里怎么描述好呢乌企？媽媽有些不會了俺抽。＂等孩子描述完遗菠，（天馬行空也可以的侦香，不要禁錮孩子的思維遍膜，我們要做的是好評師稍做點(diǎn)評局部修改即可）只要開口不管好賴便是良好的開端家長需大加贊賞纺阔，切不可打擊孩子的自信心衔峰。倘若帶孩子出門默不做聲屑彻，那只能說你只是出了趟門而沒有什么收獲僅此而己撞蚕。在寫作文時就可發(fā)現(xiàn)孩子只是游玩了润梯，至于玩的什么早己遺忘殆盡。那么你出游有何意義呢甥厦？不要說我功利纺铭，因為寫作源于生活，唯有多練習(xí)才能熟能生巧刀疙。
? ? ? ? 再來說我孩子吧舶赔！沒有天資也談不上勤奮，只是瘋狂地迷上了書谦秧，基本我從圖書館借回的書都喜歡看竟纳，我去圖書館把書打開粗略翻下就知道兒子喜不喜歡看了撵溃。特別不贊成一味求全求大借N厚的大本頭的書給低齡的孩子看，就好象給你一巨盆飯蚁袭，恐怕你也索然無味吧征懈，更何況是沒什么耐性的孩子。給孩子書本就仿佛給孩子一扇門揩悄，只是一扇門卖哎，而你卻未告訴孩子怎么進(jìn)入門里面，需知門上有鎖孔删性，還需要鑰匙方能打開門進(jìn)入門里面亏娜，孩子沒有掌握方法，試問怎么進(jìn)入門里呢連鑰匙都沒有蹬挺？所以閱讀是打開寫作的鑰匙维贺。記得一年級每次上學(xué)路上放學(xué)路上拉著兒子一邊走一邊說，眼及目觸之物皆可以拿來說說巴帮，看到樹便和兒子說：你看這棵樹長得粗么溯泣？粗至兩人合抱？還是細(xì)如發(fā)絲榕茧？然后給出高大挺拔丶粗壯丶偉岸幾個詞供他選擇垃沦，（不久后寫作文寫到樹用上了偉岸等詞語，欣喜之情溢于言表用押，發(fā)現(xiàn)虛與實就這么巧妙完美的結(jié)合了肢簿，更愿意附合著你叨叨了）別小瞧孩子，他真的是有認(rèn)真的從細(xì)微處著手觀察去了蜻拨。開花時節(jié)拉著他看池充，一團(tuán)團(tuán)一簇簇的開滿枝頭，溢滿心田缎讼，讓孩子感受春光燦爛無限美好收夸。在大腦中儲存了諸多美好，豈成說不出血崭？
? ? ? ?起初并沒發(fā)現(xiàn)他有什么興趣卧惜，在上一年級有天放學(xué)路上，兒子拉著我指著地上灑落一地的花粉道：媽媽功氨，快看:地上鋪了一層厚厚的金毯。當(dāng)時真把我驚到了手幢，在我眼中不過是花開花落在自然不過的事情捷凄，但在孩子眼里卻是如童話般醇美。馬上表揚(yáng)兒子用詞得當(dāng)围来，意境純美跺涤，連媽媽都想不出的美匈睁。晚上拉他觀星：黑暗的天空鋪滿了許多的小星星。今年再指樹頂他桶错，瞄一眼直接道：＂這是云端的仙童灑落的金粉航唆，有的撲撲簌簌飄下來，落在車頂上院刁，這就是香車吧Ｅ锤啤＂
大約是一年級時十月下旬吧退腥！當(dāng)時還不太會寫字任岸，在作文班(第三節(jié)課），老師給了一幅畫囑其5分鐘完成狡刘，小子提筆3分鐘完成了享潜，字跡不忍直視，當(dāng)時只是覺得好嗅蔬，但好在那我還真是說不上來剑按，后來才知道用到押韻和第一人稱寫法，不知道是不是老師開學(xué)教的押韻無意中學(xué)會了呢澜术？不得而知…
再后來，大約是深秋吧瘪板！一場大雨無情地將梧桐樹葉打落在地吴趴，一片黃葉正好落下后車窗，兒子說這是秋姐姐寫來的信侮攀。我才驚覺好有意境锣枝，忙問兒子在哪看的，小子一臉得意的說：我在書上看到的呀兰英！連忙回應(yīng)他：你快多看點(diǎn)撇叁，來告訴媽媽。一臉崇拜的樣子畦贸。
? ? ?今天利用動車上的時間陨闹，原諒我的才疏學(xué)淺，就碼這么多…
