2017-02-19 李國(guó)勝 小學(xué)語(yǔ)文教師
新參加了一個(gè)網(wǎng)絡(luò)讀書會(huì)膏燃，開始“打卡”讀書茂卦。讀的第一本書是稻盛和夫的《活法》。稻盛先生是日本著名企業(yè)家组哩，他半個(gè)世紀(jì)前創(chuàng)立了京瓷公司等龙，四分之一世紀(jì)前創(chuàng)建了KDDI公司，努力經(jīng)營(yíng)的結(jié)果伶贰，這兩家公司營(yíng)業(yè)收入合計(jì)已經(jīng)超過(guò)4萬(wàn)億日元蛛砰，兩家公司也分別進(jìn)入世界500強(qiáng)的行列，2010年接受日本政府的邀請(qǐng)黍衙，致力于瀕臨倒閉的日本航空公司的重建泥畅，僅僅一年，就讓日航大幅度扭虧為盈琅翻。稻盛先生的成功源于稻盛哲學(xué)位仁，《活法》一書所講述的正是稻盛先生的哲學(xué)精髓柑贞。
其實(shí)，這本書我一年前已經(jīng)讀過(guò)聂抢。不過(guò)再讀感受尤其深切钧嘶。原因除了這次有網(wǎng)上老師的領(lǐng)讀指導(dǎo)之外，還因?yàn)樗屛也粫r(shí)想起我們學(xué)校即將進(jìn)行的“教師專業(yè)發(fā)展三年規(guī)劃”琳疏。讀書需要機(jī)緣有决，這也算是一個(gè)機(jī)緣吧。
作為一所建校10余年的學(xué)校空盼，我校走過(guò)了創(chuàng)建初期的艱難歲月书幕，經(jīng)歷了發(fā)展中的種種磨礪，正一步步走向成熟我注。學(xué)校開始把“創(chuàng)名邪粗洌”作為發(fā)展的目標(biāo)，并帶領(lǐng)全體師生為之而努力但骨。何謂名校励七？梅貽琦先生當(dāng)年曾說(shuō),“大學(xué)者,非謂有大樓之謂也,有大師之謂也”。套用梅先生的話：名校者奔缠，當(dāng)有名師之謂也掠抬。正因?yàn)槿绱耍處煹膶I(yè)成長(zhǎng)成為一個(gè)迫切的需要被列入學(xué)校的工作日程校哎。制定“教師專業(yè)發(fā)展三年規(guī)劃”正是引導(dǎo)老師們進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃两波，促進(jìn)專業(yè)快速成長(zhǎng)的措施之一。
稻盛先生的《活法》講的是人的成長(zhǎng)闷哆，教師的專業(yè)成長(zhǎng)當(dāng)然首先也是作為人的成長(zhǎng)腰奋。在這一點(diǎn)上，二者并行不悖抱怔。
稻盛哲學(xué)的核心是“作為人劣坊，何謂正確？”這么一句話屈留。將作為人應(yīng)該做的正確的事情以正確的方式貫徹到底局冰，這就是稻盛先生一切成功的原點(diǎn)。怎樣做才能使我們的人生更美好灌危、更幸福康二，稻盛先生用一個(gè)方程式來(lái)說(shuō)明：
人生·工作的成果＝思維方式×熱情×能力
所謂“能力”，也可以說(shuō)是才能勇蝙、智商沫勿，多半是先天的資質(zhì)；而熱情是指工作的干勁和努力程度，這是后天的要素藕帜，可由自己的意志來(lái)掌控烫罩，兩者都可以從0分到100分幅度內(nèi)打分∏⒐剩“思維方式”是指人的心態(tài)，人對(duì)于人生的態(tài)度盗誊，即人生哲學(xué)时甚、理想信念、心智模式等哈踱。三者中“思維方式”最重要荒适，因?yàn)樗姓?fù)，它可以低于零分开镣，可以從負(fù)100分到正100分范圍內(nèi)打分刀诬。三者之間是相乘的關(guān)系。正是基于這樣一個(gè)人生方程式邪财，稻盛先生說(shuō)：讓自己擁有一顆純潔美好的心靈陕壹，發(fā)揮自己天賦的才能，傾注自己全部的熱情树埠，這就是人生獲得巨大成果的秘訣糠馆，就是人生成功的王道，就是人生幸福的源泉怎憋。
教師的職業(yè)幸福何嘗不是如此呢又碌？專業(yè)成長(zhǎng)正是為了找到教育的幸福感。擁有幸福感的教師才能教出懂得幸福绊袋、追求幸福毕匀、享受幸福的學(xué)生；擁有幸福感的教師才能醉心于教育事業(yè)癌别，無(wú)怨無(wú)悔皂岔，盡得其樂(lè)；擁有幸福感的教師才能不畏艱辛规个，勇于開拓凤薛，大膽創(chuàng)新，成長(zhǎng)為兼具“明白之師诞仓、明辯之師缤苫、明日之師”的真正的名師。
一墅拭、睡也想活玲，醒也想，持續(xù)強(qiáng)烈的愿望最重要
這個(gè)小標(biāo)題來(lái)自《活法》一書的第一章。稻盛先生說(shuō)：愿望就是種子舒憾，為了在人生這相庭院里扎根镀钓、長(zhǎng)莖、開花镀迂、結(jié)果丁溅，種子是一切的開始，是最重要的因素探遵】呱停“首先得想”，這很重要箱季。
他還說(shuō)：但是愿望要變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)涯穷，普通程度的、隨便想想的愿望是不夠的藏雏，必須是“非同尋常的拷况、強(qiáng)烈的愿望”，這一點(diǎn)很重要掘殴∽荩“如果能那樣該多好啊”這種淡然的、可有可無(wú)的杯巨、不迫切的愿望不行蚤告。愿望強(qiáng)烈的程度，促使你睡也想服爷、醒也想杜恰，一天24小時(shí)不斷地思考，透徹地思考仍源。從頭頂?shù)侥_底心褐，全身充滿了這種愿望，如果從身上某處切開笼踩，流出來(lái)的不是血逗爹，而是這種愿望。抱著這種愿望嚎于，聚精會(huì)神地掘而、一心一意地、強(qiáng)烈而透徹地進(jìn)行思考于购，這就是事業(yè)成功的原動(dòng)力袍睡。
這讓我想起了小學(xué)語(yǔ)文特級(jí)教師管建剛。管老師曾經(jīng)寫過(guò)一篇文章《管建剛談教育渴望》肋僧，在文章里管老師講了“蘇格拉底講成功秘訣”的故事：
2500多年前斑胜，雅典的菜市場(chǎng)控淡，扁鼻子、凸眼睛的小個(gè)子蘇格拉底止潘，正對(duì)著一群人追問(wèn)掺炭。
一個(gè)小伙子扳開眾人，問(wèn)：“蘇格拉底老師凭戴，你要能告訴我涧狮，成功的秘訣是什么，我拜你為師么夫⊙ǎ”
周圍的嘈雜靜了下來(lái)。
“可以告訴你魏割，不過(guò)，不是現(xiàn)在钢颂〕”蘇格拉底舔了舔他那肥厚的嘴唇，微笑作答殊鞭，“明天上午10點(diǎn)遭垛，郊外的小河邊見面，到時(shí)我把成功的秘訣告訴你操灿【庖牵”
小伙子很興奮，名滿全城的蘇格拉底趾盐，要單獨(dú)告訴他成功的秘訣庶喜。第二天一早，小伙子如約前往小河邊救鲤，一看久窟，哎呀，來(lái)了一群人哪本缠。
“這樣不行斥扛，我只告訴你〉で拢”蘇格拉底對(duì)小伙子說(shuō)稀颁，“走，我們趟水過(guò)河楣黍，擺脫了他們?cè)俑嬖V你匾灶。”
兩人下了河锡凝，向?qū)Π蹲呷フ匙颉：铀^(guò)了小腿垢啼，漫過(guò)了大腿，漫過(guò)了腰张肾，蘇格拉底一邊和小伙子閑聊芭析，一邊向前走去，河水漫過(guò)了胸吞瞪，漫過(guò)了肩馁启，蘇格拉底趁小伙子不備，一把按住小伙子的腦袋芍秆，摁入水中惯疙。
小伙子奮力掙扎，沒(méi)想到妖啥，老家伙的手勁還挺大霉颠，怎么也掙脫不了。
一分鐘后荆虱，蘇格拉底才松了手蒿偎。小伙子以超快的速度，從水中抬起頭來(lái)怀读，沒(méi)來(lái)得及罵那老東西诉位，張大嘴巴，大口大口地吸氣菜枷。
蘇格拉底笑道：“你剛才做的第一件事是什么苍糠？” “當(dāng)然是吸氣啦∑√埽”小伙子怒氣沖沖岳瞭，眼睛都要彈出來(lái)了。
“對(duì)坷衍，對(duì)極了寝优。”蘇格拉底說(shuō)枫耳，“你對(duì)成功的渴望乏矾，像剛才從水里抬頭，想要呼吸那樣強(qiáng)烈迁杨，成功就在你身邊了钻心。”
故事的最后铅协，管老師說(shuō)：很多人一輩子捷沸，沒(méi)有活出一絲亮色，不是他沒(méi)有能力狐史，而是他沒(méi)有真正地“渴望”過(guò)痒给，像沙漠“渴望”水一樣地“渴”過(guò)说墨。他有的，或許連“希望”都叫不上苍柏，只能叫“想過(guò)”尼斧。
你想成為“名師”嗎？只是“想過(guò)”试吁，還是有著“強(qiáng)烈的愿望”棺棵？這很重要。
今天我們談“教師專業(yè)成長(zhǎng)”熄捍？你想成為于永正烛恤、賈志敏嗎？你想成為竇桂梅余耽、王崧舟嗎缚柏？你想成為薛法根、管建剛嗎碟贾？許多人都會(huì)搖搖頭：“那不可能船惨！”可是，你連想都沒(méi)有想缕陕，這樣的事又怎么可能實(shí)現(xiàn)？很多人把“心想事成”只看成是一種美好的疙挺、空洞的祝福扛邑，不，不是的铐然∈弑溃“心不喚物，物不至”搀暑，心不想沥阳，事怎么能成？只要你心懷強(qiáng)烈的愿望自点，你就與“事成”愈走愈近桐罕。只有你的心里對(duì)“卓越”有著強(qiáng)烈的渴望，你才可能走向卓越桂敛。
西方有句諺語(yǔ)功炮，你不知道你要到哪兒去，你就哪兒也去不了术唬。我們談成長(zhǎng)的渴望薪伏，當(dāng)然不是讓你好高騖遠(yuǎn)，但你起碼要有一個(gè)正確的方向粗仓，一個(gè)前進(jìn)的目標(biāo)嫁怀，這個(gè)目標(biāo)與遠(yuǎn)方的大目標(biāo)方向上是一致的设捐。而且你有強(qiáng)烈的愿望去達(dá)成這個(gè)目標(biāo)。
管建剛老師畢業(yè)之后分配到村小塘淑，只是一個(gè)村小的老師萝招，他愛人也是老師，是鎮(zhèn)上的老師朴爬。男子漢大丈夫即寒，不能讓女人看不起。為此他給自己一個(gè)目標(biāo)召噩，要成為一個(gè)鎮(zhèn)上的老師母赵，幾年努力，他如愿以償了具滴；在鎮(zhèn)上凹嘲，女兒連公園是什么樣子都不知道，為了女兒构韵，他渴望成為一個(gè)市里的老師周蹭，幾年努力，他心想事成了疲恢。再后來(lái)凶朗，他成為江蘇省特級(jí)教師，成為全國(guó)知名的小學(xué)作文教學(xué)領(lǐng)軍人物之一……起初這種強(qiáng)烈的愿望也許并不那么高尚显拳，甚至雜糅著一己之私棚愤。可是杂数，他的方向是對(duì)的宛畦，那就是“讓自己變得優(yōu)秀”，并且為此不懈地努力揍移。他不停地在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的園地上耕作次和，他不停地把自己的所思所想所做變成鉛印的文字，他的道路也就越走越寬那伐，教育人生越來(lái)越精彩踏施。
胖子不是一口吃出來(lái)的。教師的專業(yè)成長(zhǎng)也需要一步一個(gè)腳印罕邀，你是一個(gè)剛剛參加工作的新手教師读规，你就要抱著強(qiáng)烈的愿望成長(zhǎng)為一個(gè)“教學(xué)新苗”或“教壇新秀”（熟練新手教師），為此你要虛心地向老教師學(xué)習(xí)燃少，你要盡快提高自己的教學(xué)技能束亏，掌握更多的教學(xué)技術(shù)；你已經(jīng)參加工作3年以上了阵具，你就要有強(qiáng)烈的愿望成長(zhǎng)為一名勝任型教師碍遍，你要站穩(wěn)講臺(tái)定铜，你要能夠承擔(dān)起學(xué)校優(yōu)質(zhì)課、觀摩課的任務(wù)怕敬，能駕輕就熟地處理學(xué)生之間的問(wèn)題揣炕，工作得到家長(zhǎng)和同事的認(rèn)可，你可能會(huì)被評(píng)為“校級(jí)骨干教師”或者“校優(yōu)秀班主任”东跪；你參加工作已經(jīng)5年以上了畸陡，你就要有強(qiáng)烈的愿望成長(zhǎng)為“業(yè)務(wù)精干型”教師，你要在教育教學(xué)的某一方面“術(shù)業(yè)有專攻”虽填，參與或主持與自己努力方向一致的課題研究丁恭，承擔(dān)省市級(jí)優(yōu)質(zhì)課、觀摩課的作課任務(wù)斋日，嘗試在各級(jí)刊物上發(fā)表文章牲览，你在學(xué)生中擁有一群的“鐵桿粉絲”，他們喜歡上你的課恶守，甚至對(duì)你有所崇拜第献，這時(shí)候你可以給自己一點(diǎn)“野心”了，去沖擊“省市級(jí)骨干教師兔港、省市級(jí)名師”的稱號(hào)庸毫；你參加工作已經(jīng)10年以上了，你要有強(qiáng)烈的愿望向“專家型教師”邁進(jìn)衫樊，你要逐步形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格岔绸，完善自己的教學(xué)主張，你不光自己課上得好橡伞，也開始影響更多的人，給更多的人以幫助晋被，你不斷地“發(fā)出自己的聲音”兑徘，教育教學(xué)的影響力不斷擴(kuò)大，“特級(jí)教師”的稱號(hào)也就離你不遠(yuǎn)了羡洛。
這樣講并不是讓大家去追逐所謂的“骨干教師”“名師”“特級(jí)教師”的名頭挂脑，我更不屑于一些人追名逐利、不擇手段的做法欲侮。我想說(shuō)的是崭闲，你必須要有強(qiáng)烈的愿望去成長(zhǎng)，你心中要有一個(gè)目標(biāo)威蕉，有一個(gè)榜樣刁俭，而且你要對(duì)自己說(shuō)：“對(duì)，我也要像他那樣韧涨，我也要成為那樣的人牍戚！”人生的意義不是去羨慕那個(gè)人侮繁，而是從今天開始努力成為自己羨慕的人！
人如孝，都有貪圖安逸的惰性宪哩。有了持續(xù)強(qiáng)烈的愿望，你就能克服自己的惰性第晰，你不再畏懼困難锁孟，你熱愛自己的工作，以飽滿的熱情投入工作和生活茁瘦。在人生的方程式中品抽，熱情的分值直線飆升。你摒棄了“混日子”的想法腹躁，你要使自己的職業(yè)生命光彩有力桑包。
隨著心態(tài)的轉(zhuǎn)變，一切都會(huì)不同纺非。再給大家講一個(gè)故事：
一年輕人哑了，找到老和尚訴苦：“我這樣的人，一輩子活得茍且烧颖、窩囊弱左，還不如死了算了】换矗”老和尚聽了拆火，笑而不語(yǔ)，抓了一把茶葉涂圆，丟到杯子里们镜，用溫水沏了，放在年輕人面前润歉，說(shuō)：“施主模狭，請(qǐng)用茶〔锐茫”年輕人喝了一口嚼鹉，說(shuō)：“怎么一點(diǎn)香味都沒(méi)有？”老和尚笑了笑驱富，沒(méi)有回答锚赤，又抓了些茶葉，丟到另一個(gè)杯子里褐鸥，朝里面注入開水线脚，一會(huì)兒工夫，茶葉散發(fā)出沁人的香氣。年 輕 人 喝 了 一 口酒贬，連 呼“好茶”又憨。老和尚問(wèn)：“同樣的茶葉，為什么味道有天壤之別锭吨？”青年回答：“這還不簡(jiǎn)單蠢莺，前一杯用溫水泡的，后一杯用開水沖的零如□锝”“正是如此。要用沸騰的水沖下去考蕾，茶葉才會(huì)有香味祸憋。用溫水沏茶，茶葉內(nèi)的香氣是釋放 不出來(lái)的肖卧◎强”老和尚意味深長(zhǎng)地說(shuō)，“人也是這樣塞帐。要用沸水去沖你生命的茶葉拦赠。”
是翱选荷鼠！不要用“溫吞水”去沖茶，要用沸水去沖你生命的茶葉榔幸！要永遠(yuǎn)保持那種“持續(xù)強(qiáng)烈的愿望”允乐，睡也想，醒也想……
二削咆、細(xì)規(guī)劃牍疏，重落實(shí)，讓強(qiáng)烈的愿望逐步實(shí)現(xiàn)
如果只停留在“愿望”這個(gè)層面拨齐，那只能是“空想”了鳞陨。真正要“心想事成”，當(dāng)然需要有詳細(xì)的規(guī)劃奏黑，并且把它們一一落實(shí)。
事實(shí)上编矾，當(dāng)你睡也想熟史，醒也想的時(shí)候，你的思考自然會(huì)一步步地走向深入窄俏。這就像象棋手，每走一步都要慎重推敲，一次又一次地在大腦中模擬演習(xí)達(dá)到目的的過(guò)程队魏，不能達(dá)到目的的棋步就從棋譜里消去。如此鍥而不舍忍啸，反復(fù)思考，成功的道路就好像曾經(jīng)走過(guò)似的“逐步清晰”了履植。通過(guò)這樣的“深刻思考直至清晰看見”计雌，你自然就會(huì)一步步走向成功。
進(jìn)行“教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃”玫霎，正是要進(jìn)行這樣的“深刻思考”凿滤，引導(dǎo)教師理智地發(fā)現(xiàn)自己、籌劃未來(lái)的自我庶近、控制今后的行為翁脆，使得“已有的發(fā)展水平影響今后的發(fā)展方向和程度”，使得“未來(lái)發(fā)展目標(biāo)支配今日的行為鼻种》捶”從而為專業(yè)成長(zhǎng)指明方向，描繪藍(lán)圖叉钥。
由于我們過(guò)去缺乏職業(yè)生涯設(shè)計(jì)的概念和意識(shí)罢缸，不少教師對(duì)自己要達(dá)到什么目標(biāo)，通過(guò)幾個(gè)階段達(dá)到自己的目標(biāo)沼侣，現(xiàn)在自己處于什么階段祖能，等等問(wèn)題，腦子里往往是模糊的蛾洛、不清楚的养铸，有的甚至從來(lái)就沒(méi)有這樣考慮過(guò)。表現(xiàn)在工作上轧膘，就是聽從領(lǐng)導(dǎo)安排钞螟，以完成任務(wù)為目標(biāo)，沒(méi)有多少自己的追求谎碍，態(tài)度比較被動(dòng)鳞滨；當(dāng)工作不滿意時(shí)，往往歸因于外部的環(huán)境制約蟆淀，認(rèn)為自己盡了力拯啦，沒(méi)有辦法克服困難。
“教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃”正是要克服專業(yè)發(fā)展的盲目性熔任，消除發(fā)展過(guò)程中的無(wú)力感褒链，幫助教師走上專業(yè)成長(zhǎng)的“自我實(shí)現(xiàn)”之路。
一般來(lái)說(shuō)疑苔，制定生涯規(guī)劃與專業(yè)發(fā)展的流程如下：明晰發(fā)展愿景→理性分析自我→客觀分析環(huán)境→選擇生涯路線→確立發(fā)展目標(biāo)→制定行動(dòng)計(jì)劃→評(píng)估反饋調(diào)整甫匹。
1. ?明晰發(fā)展愿景（我想成為誰(shuí)？）
成長(zhǎng)路上，我以誰(shuí)為榜樣兵迅？
2. ?理性分析自我（我是誰(shuí)抢韭？）
-個(gè)人的愛好與特長(zhǎng)（珍視自己的特長(zhǎng)，特長(zhǎng)要向?qū)W生露一露恍箭。很多時(shí)候“一招鮮”勝過(guò)“千招會(huì)”刻恭。）
-個(gè)人的性格與情商
-已經(jīng)取得的成績(jī)
-期待目標(biāo)與需求
-生理與心理狀況
3. ?客觀分析環(huán)境（我能做什么？）
-組織的需求（組織需要的是“想做事季惯、能做事吠各、能做成事、又不出事的人”勉抓，個(gè)人的發(fā)展目標(biāo)與組織的要求一致嗎贾漏？）
-政策的范圍
-家庭的期望
-社會(huì)的需求
-科技的發(fā)展
-經(jīng)濟(jì)的興衰
4. ?確立發(fā)展目標(biāo)（我能做成什么？）
-設(shè)定哪些項(xiàng)目目標(biāo)
-設(shè)定的原因
-達(dá)到該目標(biāo)的途徑
-達(dá)到目標(biāo)所需的能力藕筋、訓(xùn)練及教育
-達(dá)到目標(biāo)可能得到的助力
-達(dá)到該目標(biāo)可能受到的阻力
5. ?制定行動(dòng)計(jì)劃（怎樣做才能做得成纵散？）
-期待組織有安排
-自我修煉的安排
-排除各種阻力的計(jì)劃與措施
-爭(zhēng)取各種助力的計(jì)劃與措施
6. ?評(píng)估反饋調(diào)整（為了做得成，我怎么調(diào)整隐圾？）
（誰(shuí)來(lái)評(píng)估伍掀？一定是我們自己。）
我們還是來(lái)看一位教師的“專業(yè)發(fā)展三年規(guī)劃書”吧暇藏。
第一塊“現(xiàn)狀分析”
1．愛教育蜜笤，愛學(xué)生，有永不泯滅的教學(xué)追求盐碱，較受學(xué)生喜愛把兔。
2．獲得全國(guó)教師素養(yǎng)大賽特等獎(jiǎng)、省市課堂教學(xué)競(jìng)賽一等獎(jiǎng)瓮顽，初步形成個(gè)人教學(xué)風(fēng)格县好，有屬于自己的教學(xué)主張，在區(qū)內(nèi)較有影響暖混。近三年來(lái)缕贡，執(zhí)教市級(jí)以上公開課（講座）7 節(jié)。
3．參與省級(jí)立項(xiàng)課題研究拣播，連續(xù)四屆參加大市的個(gè)人課題研究晾咪。近三年來(lái)，在省級(jí)以上報(bào)刊發(fā)表教育教學(xué)類文章 20 余篇贮配，其中中文核心 8 篇谍倦，人大復(fù)印 1 篇。
第二塊“總體目標(biāo)”
1．減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)牧嫉，用愛與教學(xué)技藝贏得學(xué)生的喜歡剂跟、家長(zhǎng)的擁戴和同行的認(rèn)可，其中學(xué)生的支持率達(dá) 90%以上酣藻。
2．提煉教學(xué)風(fēng)格曹洽，通過(guò)課堂教學(xué)、作業(yè)設(shè)計(jì)踐行個(gè)人教學(xué)主張辽剧。
3．整理教學(xué)心得送淆，歸納教學(xué)思考，三年里發(fā)表文章不少于 10 篇怕轿。
4．力爭(zhēng)執(zhí)教高級(jí)別的公開課偷崩。
5．嘗試申報(bào)省特級(jí)教師。
第三塊“具體目標(biāo)”
1．讀書學(xué)習(xí)撞羽。閱讀《語(yǔ)文教學(xué)本體論》《語(yǔ)文：表現(xiàn)和存在》等語(yǔ)文教學(xué)專著 5 本以上阐斜，做好讀書筆記，摘錄關(guān)鍵語(yǔ)段背誦積累诀紊。利用強(qiáng)大的網(wǎng)絡(luò)空間谒出，密切關(guān)注人教網(wǎng)、鳳凰語(yǔ)文網(wǎng)邻奠、大家語(yǔ)文網(wǎng)笤喳，學(xué)習(xí)、了解最新的語(yǔ)文教改動(dòng)態(tài)碌宴，占有前沿信息杀狡。
2．課堂教學(xué)。把握語(yǔ)文教學(xué)實(shí)質(zhì)贰镣，關(guān)注語(yǔ)言表達(dá)形式呜象，踐行個(gè)人教學(xué)主張——“走向生本的言語(yǔ)實(shí)踐”。每學(xué)期學(xué)習(xí)名師課例不少于10 節(jié)八孝。每一周確立一節(jié)隨堂課按照公開課的標(biāo)準(zhǔn)高度重視董朝。三年里執(zhí)教三節(jié)以上的區(qū)級(jí)公開課，其中市級(jí)以上 1 節(jié)干跛。
3．課題研究子姜。參與校級(jí)的總課題研究，申報(bào)一期市級(jí)的個(gè)人課題楼入。有關(guān)課題研究的論文哥捕，三年里發(fā)表不少于 3 篇。
4．培養(yǎng)學(xué)生嘉熊。減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)遥赚，培育學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，確保學(xué)生支持率達(dá)到 90%以上阐肤。重點(diǎn)從增加閱讀量和增強(qiáng)寫作能力兩個(gè)維度凫佛，豐厚學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)讲坎。努力做到人人不怕寫作文，80%的學(xué)生喜歡寫作文愧薛，力爭(zhēng) 30 以上的人次在報(bào)刊上發(fā)表優(yōu)秀習(xí)作晨炕。
大家可以看到，這份規(guī)劃書沒(méi)有空洞的語(yǔ)言毫炉。規(guī)劃書中透出的是積極向上的追求瓮栗，飽滿的工作熱情，一個(gè)個(gè)具體的目標(biāo)也見證了個(gè)人專業(yè)能力的不斷提升瞄勾。讓我們?cè)倩仡櫼幌碌臼⑾壬娜松匠淌剑喝松すぷ鞯某晒剿季S方式×熱情×能力费奸。我們相信他的教育工作一定會(huì)取得豐碩的成果。
愛默生說(shuō)：“一個(gè)朝著自己目標(biāo)前進(jìn)的人进陡，整個(gè)世界都會(huì)給他讓路愿阐。”請(qǐng)?jiān)试S我把這句話送給行走在教師專業(yè)成長(zhǎng)之路上的我和你趾疚。也請(qǐng)大家記谆豢觥：睡也想，醒也想盗蟆，“心想事成”不虛妄戈二。
