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? ? ? ? ? 這篇課文充滿童趣，文字和內(nèi)容都比較淺顯漠趁。特別適合孩子的口味扁凛。在寫作特色上，描寫細(xì)致生動(dòng)闯传，抓住了時(shí)間的變化谨朝，運(yùn)用了比喻，擬人等修辭手法甥绿，生動(dòng)字币、形象。語(yǔ)句優(yōu)美洗出。加上課件動(dòng)畫，很快調(diào)動(dòng)了孩子們積極性隅茎。
? ? ? ? 課前辟犀，我讓學(xué)生對(duì)蒲公英的生長(zhǎng)特點(diǎn)及性質(zhì)作了些查找堂竟。特別是我們農(nóng)村孩子對(duì)蒲公英的認(rèn)識(shí)并不陌生出嘹，這個(gè)過(guò)程學(xué)生本身就感到有趣，因此也樂(lè)于完成郎仆。孩子們都知道蒲公英可以做藥，味苦曙旭，可以清熱解毒桂躏。學(xué)生算是對(duì)蒲公英有了許多了解爷绘。
? ? ? ? 課文的第四段，寫了蒲公英早中晚的變化陶因。在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)楷扬，我編了一個(gè)童話：老師扮演去草地賞花的人，學(xué)生們扮演們一棵棵小蒲公英。早上廊鸥，當(dāng)我來(lái)到這片草地時(shí)惰说，讓學(xué)生用兩個(gè)攥著拳頭的小手，支起來(lái)揩环，手腕合在一起顾犹，做出合攏的樣子，中午我路過(guò)草地時(shí)竟然驚奇地發(fā)現(xiàn)蒲公英開了郁妈，這是學(xué)生合攏的兩只小手輕輕伸開，然后揮動(dòng)著身體與頭部胃碾，就像一朵隨風(fēng)飄動(dòng)的金色蒲公英！傍晚時(shí)俄周，孩子們舉著的小手慢慢合攏。然后各小組挑選賞花人與扮演花朵的人波势，反復(fù)演練。但在教學(xué)時(shí)迄埃，由于時(shí)間安排不妥當(dāng)，最精彩的這部分沒(méi)有展演到位。感覺(jué)有點(diǎn)遺憾叠赦。好在孩子們聰明糯累，總體效果還不錯(cuò)。
? ? ? ? 最后胖秒，我問(wèn)學(xué)生有什么收獲？學(xué)生說(shuō)“作者認(rèn)真思考盗痒，仔細(xì)觀察的習(xí)慣值得我們學(xué)習(xí)”低散。還有的說(shuō)“只要仔細(xì)觀察，你會(huì)發(fā)現(xiàn)這個(gè)世界很美很美”。
? ? ? ? 是呀吩抓，生活中從不缺少美疹娶，只缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛惑淳。讓我們從此都做個(gè)有心人，用心生活忍宋，感受美好超升！
