R:舊猴子拿香蕉被打报辱，新猴子拿香蕉被舊猴子打。通過上面的例子我們接著往下想立帖，我這只猴子覺得不對勁啊眼溶，為什么“香蕉不能動(dòng)啊”，這時(shí)候我就不再依賴原來的體驗(yàn)晓勇，試錯(cuò)和觀察的學(xué)習(xí)方式堂飞，我去讀書灌旧，看看在前輩們關(guān)于這支“香蕉”都在書上說了寫什么。一看酝静，誒节榜！原來是一幫人類實(shí)驗(yàn)者做得實(shí)驗(yàn)！
I:體驗(yàn)别智，試錯(cuò)宗苍，觀察都是學(xué)習(xí)，但是都不能說自學(xué)能力強(qiáng)薄榛，要學(xué)會(huì)提問讳窟，進(jìn)入學(xué)習(xí)的下一個(gè)階段，有自己的框架敞恋。
A1:在演講過程中因?yàn)楹鲆曌约旱闹行呐c框架丽啡，造成跟著PPT走，展示效果不好硬猫，其實(shí)應(yīng)該是自己有一個(gè)中心补箍，然后上臺(tái)只是希望把作品講好。
A2:多問自己內(nèi)心這樣做到底合不合思路啸蜜，為什么要這樣做坑雅，注重自己的邏輯思路與框架
