聽了劉瀾老師在得到專欄的《劉瀾·北大領(lǐng)導(dǎo)力30講》后，讓我對領(lǐng)導(dǎo)力有了新的認(rèn)識：領(lǐng)導(dǎo)力=領(lǐng)袖力，不是有了地位之后才具有的呼寸，領(lǐng)導(dǎo)力甚至都不是一種能力，而是實(shí)踐猴贰，它與職位高低沒有關(guān)系对雪；領(lǐng)導(dǎo)力與責(zé)任是聯(lián)系在一起的，責(zé)任越大米绕，越需要領(lǐng)導(dǎo)力瑟捣；領(lǐng)導(dǎo)力是為了解決難題，包括解決組織的難題栅干，更包括解決人生的難題迈套。
劉瀾老師關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)力總結(jié)了領(lǐng)導(dǎo)力十條口訣：“我來”
社會心理學(xué)有一個旁觀者效應(yīng)，也叫責(zé)任擴(kuò)散效應(yīng)碱鳞。面對一個難題桑李，人越多越是沒有人愿意承擔(dān)責(zé)任。這時候應(yīng)該挺身而出窿给，主動承擔(dān)責(zé)任贵白，從而發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)力。
“我不知道”
我們首先需要分清楚管理和領(lǐng)導(dǎo)兩個概念：管理是指解決技術(shù)性問題填大，領(lǐng)導(dǎo)是解決挑戰(zhàn)性難題戒洼。發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)力需要在適當(dāng)?shù)臅r候說“我不知道”：第一種情況，技術(shù)型問題允华，真的不知道問題的答案圈浇；第二種情況，挑戰(zhàn)性難題靴寂，你不知道答案磷蜀；第三種情況，為了鼓勵下屬百炬、鼓勵其他人先說他們的答案褐隆，看能不能發(fā)現(xiàn)更好的答案，即使已經(jīng)想出了答案剖踊；第四種情況庶弃，不是給他一個現(xiàn)成的想法衫贬，而是以這種方式讓對方認(rèn)同這個想法并采取行動。
“你覺得呢”
領(lǐng)導(dǎo)者需要經(jīng)常提問歇攻，提問甚至是領(lǐng)導(dǎo)者最重要的能力固惯。為了解決難題領(lǐng)導(dǎo)者需要提問，為了動員群眾就更需要提問缴守。領(lǐng)導(dǎo)者需要依靠追隨者才能完成工作任務(wù)葬毫，所以領(lǐng)導(dǎo)者需要謙虛的提問。
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