? ? ? 七月的廈門疼电，靜謐而浪漫蔽豺！
? ? ? 在彭校長和閆校長的帶領(lǐng)下茫虽，我們一行六人濒析，經(jīng)過23個小時來到了素有“海上花園”之稱的廈門号杏，參加海峽兩岸班級建設(shè)與班主任核心能力提升高級研修活動盾致。
? ? ? 第一場報告由王家文老師主講穗酥，王老師是全國素材型班會課的先行者和領(lǐng)軍人砾跃。
? ? ? ? 何為“素材型班會”骏啰？
? ? ? ? “素材”，本是一個文學(xué)概念抽高，指的是作者從現(xiàn)實生活中搜集到的判耕、未經(jīng)整理加工的、感性的翘骂、分散的原始材料壁熄。用到教育領(lǐng)域帚豪，素材指的就是來自于現(xiàn)實生活的、包含著教育能量的原始材料请毛。素材型班會課的最大特點就是：用素材說話志鞍。
? ? ? ? 王老師的班會課素材豐富多樣，包括視頻方仿，歌曲，墻報统翩，標(biāo)語仙蚜，課件等，都足以讓人感動厂汗。他的材料制作技術(shù)和藝術(shù)達(dá)到了較高的水準(zhǔn)委粉，在聽講座時常常把老師們感動得熱淚盈眶。他說“德育即藝術(shù)”娶桦，要摒棄陳舊的模式贾节，用事實材料感動學(xué)生，教育學(xué)生衷畦，要充分利用這一有效重要的陣地對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育栗涂，提高德育的功效。講座中王老師穿插了大量自己制作的音樂祈争、圖片斤程、歌曲、視頻等教育材料菩混。從配樂版《來一斤母愛》忿墅、《我是一只瓶子》到《可是，我們并沒有時光機(jī)》沮峡，從親情感恩的教育到早戀問題教育疚脐，從珍惜時間教育到發(fā)奮勤學(xué)的教育。王老師就是靈活利用這些感人的畫面邢疙、動聽的歌聲為材料做到“潤物細(xì)無聲”棍弄。
? ? 在“德育即藝術(shù)”的講座中，王老師講述了他在育人和管理中的一些小創(chuàng)意：
一秘症、課堂之美照卦，上好一節(jié)親情感恩課，讓學(xué)生和家長都認(rèn)同你乡摹！
二役耕、課堂之美，做好一節(jié)團(tuán)隊協(xié)作課聪廉，學(xué)生有了會歸屬感瞬痘，更加信任你故慈！
三、管理的藝術(shù)框全。教室衛(wèi)生承包制察绷，稻盛和夫的阿米巴企業(yè)管理理念幫助你了解人性，省心又省力津辩，才能讓事半功倍拆撼。
四、素材型班會的創(chuàng)新之美喘沿。
五闸度、關(guān)鍵時刻的勵志小視頻，帶領(lǐng)孩子們進(jìn)入無法繞過的青春現(xiàn)場蚜印。
六莺禁、激發(fā)底層情緒效果，一定要優(yōu)于正確的道理窄赋。
? ? ? 王老師歷時三個多小時的報告哟冬，精彩感人，富有哲理忆绰、指導(dǎo)性與操作性強(qiáng)浩峡。
? ? ? 我認(rèn)為王老師的素材型班會之所以打動人心，其實是把教育具體化了较木。具體化的教育是有效的红符，我們常常站在某一高度給學(xué)生灌輸某種抽象的觀念，不如講一些具體可感的例子伐债，與其進(jìn)行一些大而無當(dāng)?shù)淖h論预侯，不如進(jìn)行一些和藹可親的敘事。議論是抽象的峰锁，敘事是具體的萎馅。這種教育更容易打動學(xué)生，在聽講座時虹蒋，我常常被這些素材所打動糜芳，有時甚至?xí)釡I盈眶。試問魄衅，如果老師所講得一凡道理連自己都打動不了峭竣，還怎么去打動學(xué)生的心呢？學(xué)生遲到了晃虫，空談遲到的危害呢皆撩，還是從具體例子入手講守時呢？觀念是次要的，具體可親的例子才蘊含著豐富的教育力量扛吞。
? ? ? ? 有時候呻惕，我們班主任滔滔不絕地講半天道理對學(xué)生沒有觸動，但是一個素材或許就能說服他滥比，因為素材是具體的亚脆，具體的東西往往容易被人接受。而素材型班會盲泛，一般不進(jìn)行空洞的說教濒持，而直接用具體的素材說服你。
? ? ? 我一直認(rèn)為寺滚，班主任僅僅有愛心是不夠的弥喉，除了愛心還需要解決實際問題的能力。責(zé)任和愛心是必不可少的玛迄，但能力和方法可能比責(zé)任更重要。我們不缺乏對學(xué)生的愛棚亩，但我們更應(yīng)該具備解決問題方法蓖议，而素材型班會課打開了我的思路，為我在解決班級管理中找到一個抓手讥蟆！
