更新圈子后，慢慢發(fā)現(xiàn)脱柱，“無(wú)知者無(wú)畏”的勇士似乎越來(lái)越少伐弹，謙虛好學(xué)者越來(lái)越多。許多優(yōu)秀的人都有一個(gè)習(xí)慣榨为，遇到不懂的問(wèn)題惨好，立馬去查椅邓、去問(wèn)，無(wú)論是正在用餐昧狮，或者趕路景馁，只要有一點(diǎn)空隙，立馬打開手機(jī)“上下而求索”逗鸣，寧可微笑不語(yǔ)合住，也不肆意妄言。
來(lái)到一個(gè)新班級(jí)撒璧，形形色色優(yōu)秀的人背后是無(wú)限的新知透葛、才華、資源甚至誘惑卿樱，信息應(yīng)接不暇僚害，資訊接踵而至，搭訕繁调、建交萨蚕、鏈接不絕于耳，還真有點(diǎn)“二月大地春雷鑼鼓敲起來(lái)”的架勢(shì)蹄胰！有人就說(shuō)了岳遥，知識(shí)那么多，哪里學(xué)得完裕寨？小心陷入“紅點(diǎn)焦慮”浩蓉！
嗨，與“知識(shí)焦慮”比起來(lái)宾袜，“無(wú)所畏懼”恐怕才是最大的陷阱捻艳！
昨晚學(xué)習(xí)基礎(chǔ)課2，老師講：從貼標(biāo)簽庆猫，到撕標(biāo)簽认轨，再到變形記是學(xué)習(xí)DISC在不同階段的表現(xiàn)。順著老師的講解阅悍，一條一條如抽絲剝繭般記下來(lái)好渠，一方面釋然于當(dāng)年某同學(xué)給我“貼標(biāo)簽”一事昨稼，當(dāng)然也理解了給“貼標(biāo)簽”的同學(xué)貼標(biāo)簽的那個(gè)人节视，還有，關(guān)鍵之關(guān)鍵是通過(guò)學(xué)習(xí)假栓，撕下了“她好I”這個(gè)標(biāo)簽寻行，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)豐富多元的自己。老師講課的時(shí)候匾荆，聲音柔美拌蜘，語(yǔ)和氣緩杆烁，易有歧義時(shí)，不急不糾简卧，留得一絲寬容給大家兔魂，繼而叮嚀：DISC是一種修養(yǎng)，是一門值得我們一生去修行的功課举娩。多好析校！懂得越多，越懂得謹(jǐn)言慎行铜涉；知道的越多智玻，越知道敬畏的重要！
在這個(gè)信息激增芙代、資訊暴漲的時(shí)代吊奢，很多人將“知識(shí)焦慮”拉上岸頭，無(wú)數(shù)人坐上直升飛機(jī)用各種行為或語(yǔ)言將這一人類進(jìn)化史上的正常反應(yīng)比作一種“病態(tài)”纹烹，高談闊論页滚、議論紛紛，甚至誕出很多招數(shù)教人們?nèi)绾蔚挚古c遏制铺呵！對(duì)岸逻谦，“有夢(mèng)想、無(wú)所畏”的大旗搖曳陪蜻，一批獨(dú)立思考的人已經(jīng)走向遠(yuǎn)處的山頭邦马，天外有天，人海茫茫宴卖，船上的看不懂岸上的滋将，岸上的仰望天上的，天上的瞧不起爬上山頭的……到底誰(shuí)是誰(shuí)非症昏？
回到昨天的話題：別讓認(rèn)知限制了我們的想象随闽。
抗壓力、辨識(shí)力肝谭、學(xué)習(xí)力掘宪，作為這個(gè)時(shí)代的生存三力，是每一個(gè)成年人的必修課攘烛，如DISC一樣魏滚，是生存的常識(shí)。
注：理查德·李斯塔克認(rèn)為坟漱，認(rèn)知是我們大腦參與鼠次、識(shí)別和行動(dòng)的能力。如果說(shuō)一個(gè)人的認(rèn)知水平和知識(shí)量有關(guān)，那么腥寇，認(rèn)知能力就和學(xué)習(xí)有關(guān)成翩。
