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? ? ? ? 學(xué)習(xí)，成為更好的自己！悅讀蒙袍，遇見更好的自己陡叠！足見學(xué)習(xí)、悅讀對(duì)人成長(zhǎng)的重要性和重要意義姥闪！

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? ? ? ? 關(guān)于學(xué)習(xí)，“學(xué)而時(shí)習(xí)之”“溫故而知新”“學(xué)而不思則罔砌烁，思而不學(xué)則殆”耳熟能詳筐喳！

? ? ? ? 讀書是最好的學(xué)習(xí)，寫作是最好的思考函喉，反思是最好的成長(zhǎng)避归！

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? ? ? ? 讀書不苦，不讀書才苦管呵！即使讀書苦梳毙，不讀書將會(huì)更苦！世界正在懲罰不讀書的人捐下！

? ? ? ? 高考改革账锹，語文為王時(shí)代已經(jīng)來臨萌业，不讀書、不寫作奸柬、不反思的孩子即將無路可走生年！

? ? ? ? 家長(zhǎng)好好學(xué)習(xí)，孩子天天向上廓奕！一般情況下抱婉，家長(zhǎng)愛讀書，孩子也會(huì)跟著愛讀書桌粉；家長(zhǎng)愛寫作蒸绩，孩子也會(huì)跟著愛寫作；家長(zhǎng)愛反思铃肯，孩子也會(huì)跟著愛反思患亿。同理，老師愛讀書押逼，孩子也會(huì)跟著愛讀書窍育；老師愛寫作，孩子也會(huì)跟著愛寫作宴胧；老師愛反思漱抓，孩子也會(huì)跟著愛反思。

? ? ? ? 為了孩子生活幸福恕齐，也為了我們余生生活幸福乞娄，我們陪伴孩子一起讀書、寫作显歧、反思吧仪或！

? ? ? ? 關(guān)于讀書、反思士骤，我已經(jīng)說了很多很多范删，今天不再贅述！寫作在讀書寫作反思中處于承上啟下的關(guān)鍵作用拷肌！關(guān)于寫作特別是教育寫作到旦，我們一起聽聽著名教育家、我大師兄李鎮(zhèn)西老師怎么說巨缘，好吧添忘！

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? ? ? ? 李鎮(zhèn)西老師談《教育寫作》:

? ? ? ? 1.教育實(shí)錄

? ? ? ? 2.教育論文

? ? ? ? 3.教育書信

? ? ? ? 4.教育文學(xué)

? ? ? ? 5.教育寫作建議

? ? ? ? 一、教育實(shí)錄

? ? ? ? 教育實(shí)錄是針對(duì)教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)或教育過程所寫的一個(gè)真實(shí)記錄若锁。作為一線教師搁骑，每天都要上課，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，把自己的上課過程仲器、與學(xué)生的談心過程煤率、組織召開的主題班會(huì)等教育教學(xué)活動(dòng)用文字寫出來，就是教育實(shí)錄乏冀。

? ? ? ? 常見的教育實(shí)錄寫作方式有三種:一是劇本式記錄方式涕侈；二是敘事方式記錄；三是反思方式記錄煤辨。記錄方式各有千秋。

? ? ? ? 1.劇本式記錄:像編寫電影劇本一樣木张，以師生對(duì)話的方式記錄課堂教學(xué)過程众辨。

? ? ? ? 例:錢夢(mèng)龍《愚公移山》教學(xué)實(shí)錄(第一教時(shí))

? ? ? ? 師:上一課(正式上課前用20分鐘時(shí)間，學(xué)生自讀課文)同學(xué)們自讀了《愚公移山》舷礼，我檢查了一下,同學(xué)們學(xué)習(xí)得很好,老師非常滿意!現(xiàn)在我們一起先把文章朗讀一遍,好嗎鹃彻？(生齊讀全文，讀畢有生提出“亡”讀錯(cuò)了,師讓同學(xué)們共同訂正妻献。)

? ? ? ? 師:下面請(qǐng)同學(xué)們提提看,在自讀中遇到什么問題蛛株？

? ? ? ? 生:“河曲智叟”的“曲”是什么意思?

? ? ? ? 師:誰會(huì)解釋這個(gè)“曲”字?都不會(huì)?那就請(qǐng)大家查字典。

? ? ? ? 生:(讀字典)曲就是“彎曲的地方”育拨。

? ? ? ? 師:嗯,這個(gè)解釋選對(duì)了谨履。后面還舉了什么例子?

? ? ? ? ……

? ? ? ? 這種對(duì)話方式記錄課堂教學(xué)過程的寫作方式，就是劇本式教育實(shí)錄熬丧。它的優(yōu)點(diǎn)是可以清晰的再現(xiàn)課堂教學(xué)活動(dòng)的過程笋粟，缺點(diǎn)是無法讓讀者理解：教師為什么要這樣做？理論依據(jù)是什么析蝴？會(huì)收到什么樣的效果害捕？

? ? ? ? 2.敘事方式教育實(shí)錄:用第一人稱把上課的過程像敘述一個(gè)故事一樣記錄下來，就是敘事方式教育實(shí)錄闷畸。

? ? ? ? 例:李鎮(zhèn)西老師的一個(gè)敘事式教學(xué)實(shí)錄(1997年10月9日尝盼，四川省廣漢漢中中學(xué)初三班)

? ? ? ? 我提前幾分鐘來到后臺(tái)，準(zhǔn)備上課佑菩，這時(shí)前面一場(chǎng)還沒結(jié)束盾沫，那位老師講的是聞一多的《最后一次講演》。他講得慷慨激昂殿漠，我突然受到啟發(fā)疮跑，找到了我的課的切入點(diǎn)。幾分鐘后該我上課了凸舵，我走到舞臺(tái)前面說:“今天我和同學(xué)們一起在這舞臺(tái)上課祖娘，這教室還真有點(diǎn)特殊啊！我們的公開課真的成了在演戲了渐苏！”

? ? ? ? “臺(tái)上的同學(xué)和臺(tái)下的老師都笑了掀潮，不過這個(gè)故事讓我感到有一種寓意:那就是今天的課應(yīng)該以學(xué)生為主體，你們看同學(xué)們不是坐在舞臺(tái)中央嗎琼富？而李老師則在舞臺(tái)的一邊仪吧，這顯然意味著：你們才是學(xué)習(xí)的主人。今天千萬不要只聽李老師講課鞠眉，而應(yīng)在李老師的協(xié)助下自己學(xué)習(xí)這篇課文薯鼠。第一次見面我先說說我上課的特點(diǎn)：我上課時(shí)也喜歡同學(xué)們提問或發(fā)表自己的獨(dú)立見解。在我看來械蹋，凡是能提出問題或提出和其他同學(xué)不一樣觀點(diǎn)的學(xué)生就是好學(xué)生出皇。同學(xué)們把問題提出后，我一般先不做解答哗戈，而請(qǐng)其他同學(xué)來解答郊艘。如果沒有同學(xué)能解答，我們就一起討論唯咬、研討纱注，而且彼此平等〉ㄒ龋總之狞贱，今天這堂課不在于老師跟你講了多少，而是在于你們通過自己閱讀對(duì)課文悟出了多少蜀涨，我們現(xiàn)在學(xué)習(xí)《孔乙己》這篇小說……”

? ? ? ? 這種敘事方式的教育實(shí)錄斥滤，優(yōu)勢(shì)是使讀者能直觀地理解授課教師每一步教學(xué)過程的設(shè)計(jì)意圖，教師的教育思想也更清晰勉盅。

? ? ? ? 3.教學(xué)反思:指教師對(duì)教育教學(xué)實(shí)踐的再認(rèn)識(shí)佑颇、再思考，并以此來總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)草娜，進(jìn)一步提高教育教學(xué)水平挑胸。

? ? ? ? 例：李鎮(zhèn)西老師的一篇教學(xué)反思:

? ? ? ? 這是我1997年10月，參加四川省賽課的現(xiàn)場(chǎng)實(shí)錄宰闰，那次我得了一等獎(jiǎng)茬贵。這堂課令我感到滿意的地方是:面對(duì)陌生的學(xué)生，如何尋找最佳切入點(diǎn)移袍。原來我設(shè)想課堂導(dǎo)入解藻，設(shè)計(jì)學(xué)生聊課外讀物小說，進(jìn)而引入小說三要素葡盗。但臨上課前我發(fā)現(xiàn)學(xué)生剛剛學(xué)的是聞一多的《最后一次講演》螟左，而且學(xué)生的情感已經(jīng)投入到聞一多講演的正氣凜然之中去了。于是我決定利用學(xué)生已有的心理背景和情緒基礎(chǔ)，以《最后一次講演》與《孔乙己》的聯(lián)系導(dǎo)入新課胶背。學(xué)生進(jìn)入一種莊嚴(yán)的境界巷嚣，就比較容易進(jìn)入課文，這是我一個(gè)現(xiàn)場(chǎng)發(fā)揮钳吟。教師如何在課堂上自然而然的體現(xiàn)出隨機(jī)應(yīng)變的教學(xué)機(jī)制廷粒，從這點(diǎn)來看，面對(duì)學(xué)生的提問红且，我還是比較從容自如的坝茎，整個(gè)課堂氣氛十分和諧……

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? ? ? ? 教學(xué)反思一直是教師提高個(gè)人業(yè)務(wù)水平的一種有效手段，教育上有成就的大家一直非常重視反思暇番。教師要學(xué)會(huì)從自己的教育實(shí)踐中來反觀自己的得失嗤放，通過教育案例、教育故事奔誓、或教育心得等來提高教學(xué)反思的質(zhì)量。

? ? ? ? 二搔涝、教育論文

? ? ? ? 教育論文是教育寫作最常見的形式厨喂，主要用來交流思想。論文常用來指進(jìn)行各個(gè)學(xué)術(shù)領(lǐng)域的研究和描述學(xué)術(shù)研究成果的文章庄呈。

? ? ? 李老師談如何寫論文《讓每個(gè)學(xué)生享受成功》蜕煌？

? ? ? ? 李老師同時(shí)教兩個(gè)班，一個(gè)最好诬留、一個(gè)最差斜纪。他和老師經(jīng)過認(rèn)真研究，改變差班學(xué)生的策略定為“要讓每一個(gè)孩子有成功的體驗(yàn)”文兑。為達(dá)目的盒刚，必須采取分層教學(xué)，于是他們開始嘗試绿贞。

? ? ? ? 幾年下來因块，效果很明顯，他想寫一篇論文來總結(jié)分層教學(xué)籍铁，論文的題目《讓每一個(gè)學(xué)生都享受成功》涡上。寫作背景：人們常常把行為習(xí)慣不好、學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生稱做差生拒名。很多老師認(rèn)為差生不努力吩愧、習(xí)慣不好。李老師通過觀察增显、研究得出結(jié)論：這個(gè)問題應(yīng)倒過來理解雁佳，因?yàn)槌煽?jī)不好，失去學(xué)習(xí)興趣、不想學(xué)習(xí)甘穿，行為習(xí)慣自然就差腮恩。如果我們教師能幫差生體驗(yàn)學(xué)習(xí)的成就感，則差生就會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣温兼，有了興趣秸滴，他們就會(huì)不斷調(diào)整、改變自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣募判、學(xué)習(xí)方法荡含。

? ? ? ? 基于這種思考，李老師嘗試用分層遞進(jìn)教學(xué)法教學(xué)届垫。將學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同的學(xué)生變成不同的4個(gè)學(xué)習(xí)小組释液。例:優(yōu)秀組—良好組—及格組—不及格組。李老師每天備4套教案装处、布置4套作業(yè)误债、每次考試4套試卷，最終學(xué)習(xí)成效明顯妄迁，差生轉(zhuǎn)化成功寝蹈。論文自然寫的有理有據(jù)、觀點(diǎn)新穎登淘、富有哲理箫老。

? ? ? ? 寫教育論文從四個(gè)方面去構(gòu)思框架:問題—思考—實(shí)踐—結(jié)論。從問題出發(fā)黔州，以思想統(tǒng)帥耍鬓，從事實(shí)說話，以結(jié)論發(fā)言流妻。

? ? ? ? 三牲蜀、寫信

? ? ? ? 寫信是教育寫作一種方式。李老師平時(shí)注重與學(xué)生的溝通绅这，采取書信的方式走進(jìn)學(xué)生心靈各薇。在一次暑假旅游時(shí)，他按班級(jí)學(xué)生的學(xué)號(hào)順序君躺，每天都給學(xué)生寫一封信峭判，全班學(xué)生都收到了他的親筆書信。

? ? ? ? 每封信的草稿他都保留著棕叫，這些發(fā)黃的草稿對(duì)于學(xué)生和李老師來說是一筆寶貴的財(cái)富林螃。見證著李老師對(duì)學(xué)生的愛，密切著師生關(guān)系俺泣，集中了李老師的教育思考疗认、教育智慧和教育情感完残。

? ? ? ? 現(xiàn)在一般都很少寫信了，微信和手機(jī)短信成了心靈溝通的主要方式横漏，但這些溝通方式都沒有親筆書信更有感覺谨设。

? ? ? ? 四、教育文學(xué)

? ? ? ? 常見的教育文學(xué)類型有詩歌缎浇、散文扎拣、游記、小說素跺。李老師用自己寫詩歌二蓝、散文和發(fā)表第一篇文章的故事鼓勵(lì)大家要敢于嘗試寫教育文學(xué)，至少可以作為練筆指厌。詩歌錘煉我們的語言刊愚，語文老師寫下水作文也是一種很好的寫作方式。

? ? ? ? 五踩验、教育寫作的建議

? ? ? ? 1.用樸實(shí)生動(dòng)的語言來表達(dá)對(duì)教育的理解

? ? ? ? 教育寫作不能通篇都是別人的思想鸥诽，而沒有自己的主張。表達(dá)教育思想并非一定要“高端大氣”箕憾，“樸實(shí)生動(dòng)接地氣”也是一種好的表達(dá)牡借。

? ? ? ? 大教育家孔子的教育思想是用論語表達(dá)的，夾敘夾議厕九，生動(dòng)的對(duì)話卻成了經(jīng)典之作蓖捶；盧梭的教育思想是以小說的形式表達(dá)出來的地回，作者把自己描寫成一個(gè)教師扁远，從出生到20歲，成長(zhǎng)和受教育的全過程刻像，從中產(chǎn)生的自然教育的思想畅买；蘇霍姆林斯基用散文的語言描述自己的教育故事，傳播他的教育思想细睡；陶行知用老百姓的語言闡釋深刻的道理谷羞，用兒歌來表達(dá)他對(duì)教育的理解。

? ? ? ? 體系宏大溜徙、結(jié)構(gòu)精密的理論研究是教育專家湃缎、大學(xué)教授的寫作方式，普通的老師就用接地氣的語言表達(dá)自己的教育思想蠢壹。真誠(chéng)贊美嗓违、嬉笑怒罵皆成文章。教育行為背后的教育理念并非專家所壟斷图贸。中小學(xué)一線可以抓住一個(gè)教育細(xì)節(jié)來思考教育問題蹂季。如：學(xué)生課堂發(fā)言時(shí)冕广，發(fā)言的學(xué)生是背對(duì)同學(xué)、面對(duì)老師偿洁，還是轉(zhuǎn)過身撒汉、面對(duì)全體同學(xué)說話？這些都反映了教師課堂教學(xué)中不同的教育思想涕滋。這種思想完全可以平易通俗睬辐，就像平時(shí)老師們討論聊天一樣表達(dá)出來。教育者與教育對(duì)象融為一體何吝，情感的流淌溉委，詩意的飛揚(yáng)，這是一種教育境界爱榕，因此完全可以讓真情實(shí)感像泉水一樣自然而然的流淌瓣喊。

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? ? ? ? 2.講教育故事也是一種教育感悟的表達(dá)方式

? ? ? ? 一個(gè)個(gè)有血有肉、栩栩如生的人物形象的故事黔酥，教師的教育思想藻三、教育技術(shù)、教育技巧和教育情感全在其中跪者。對(duì)一些老師來講棵帽，堅(jiān)持教育日記哪怕僅僅是記載自己每一天的教育故事，都是很有意義的渣玲。如此堅(jiān)持三五年逗概，任何一個(gè)普通教師都可以成為真正的教育者甚至是教育專家。

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? ? ? ? 3．對(duì)教育現(xiàn)象激情的評(píng)說

? ? ? ? 很難設(shè)想一個(gè)沒有激情忘衍、麻木不仁的人逾苫，能成為優(yōu)秀的教師。教育者應(yīng)是一個(gè)性情中人枚钓，喜怒哀樂的波瀾铅搓，思考于胸中而又?jǐn)S地有聲。嚴(yán)肅冷靜的態(tài)度搀捷，理性嚴(yán)謹(jǐn)與熱忱星掰，四平八穩(wěn)的中庸，鐵肩擔(dān)道義嫩舟，妙手著文章氢烘！

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? ? ? ? 希望我們大家按照李老師的建議，我們都能夠從自身做起家厌、從現(xiàn)在做起播玖，克服懶惰、拖延像街、為難情緒黎棠，拿住本子晋渺、坐住凳子、像個(gè)樣子脓斩，多觀察木西、多記錄、多表達(dá)随静、多思考八千、多想象，勇于動(dòng)手燎猛、勤于寫作恋捆，以身作則、率先垂范重绷，踏踏實(shí)實(shí)寫教育實(shí)錄沸停、教育論文、教育書信昭卓、教育文學(xué)愤钾，實(shí)現(xiàn)從無到有、有中升優(yōu)候醒、做成品牌能颁、成名成家！只有我們改變了倒淫，才能影響感染孩子改變伙菊，一起發(fā)現(xiàn)美、欣賞美敌土、創(chuàng)造美镜硕，我心觀世界、我手寫我心纯赎，真情實(shí)感谦疾、隨心所欲南蹂，助力孩子都擁有越來越美好的未來犬金！

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