《為未知而教琢锋，為未來(lái)而學(xué)》
什么是值得學(xué)的？
讀了哈佛大學(xué)的資深教授博金斯《為未知而教呢灶，為未來(lái)而學(xué)》很受啟發(fā)：
他把知識(shí)分成三類接觸吴超，這個(gè)是斯皮爾伯格拍的一個(gè)電影的名字，和外星人接觸叫《第三類接觸》鸯乃。
第一類接觸是我看過(guò)鲸阻，我看過(guò)這飛船飛過(guò)去，
第二類接觸是我學(xué)過(guò)缨睡，這里邊好像是有物理學(xué)的那個(gè)意思鸟悴，這是見(jiàn)過(guò)外星人的痕跡，
第三類接觸我與外星人進(jìn)行過(guò)面對(duì)面的交流奖年，也就是用到我學(xué)的東西去解決另一個(gè)問(wèn)題
建立全局性理解的概念
我們知道歐姆定律呈現(xiàn)的是電流運(yùn)動(dòng)的模式遣臼，即電流=電壓/電阻。
有人在物理課上接觸過(guò)歐姆定理后拾并，開(kāi)始思考如何在現(xiàn)實(shí)生活中運(yùn)用這項(xiàng)知識(shí)揍堰。在他的家里，有些房間比較冷嗅义，所以屏歹，他根據(jù)歐姆定理，按照能夠大幅度提升氣流量的方式重新配置了房子的通風(fēng)系統(tǒng)之碗。結(jié)果供暖系統(tǒng)更有效了蝙眶，房間也不那么冷了。
有人把歐姆定律引申到更多方面：
貪污=權(quán)力/社會(huì)及法律約束
工作效率=工作的動(dòng)力/自我惰性褪那，
謠言=編撰謠言的水平/公眾的認(rèn)知能力幽纷，
上述這類生動(dòng)靈活、具有適應(yīng)性博敬，而且明顯是積極主動(dòng)地理解與我們生活的世界友浸、生活方式息息相關(guān)的理解，我們稱之為“全局性理解”
判斷全局性理解的四個(gè)標(biāo)準(zhǔn)：
第一個(gè)就是深刻見(jiàn)解方面偏窝，有助于呈現(xiàn)物理收恢、社會(huì)、藝術(shù)等不同世界的運(yùn)轉(zhuǎn)機(jī)制祭往。就像我們剛剛講歐姆定律的時(shí)候一樣伦意，我們能夠從世界當(dāng)中找到對(duì)它的了解和印證。
第二個(gè)叫行動(dòng)方面硼补，能夠用它來(lái)采取行動(dòng)驮肉，指導(dǎo)日常生活。比如說(shuō)學(xué)完歐姆定律之后已骇，他可以拿來(lái)改造他們家的暖氣管离钝。
第三個(gè)就是倫理道德方面票编，通過(guò)學(xué)習(xí)，讓你的道德品質(zhì)奈辰，讓你的想法、人性乱豆、同情心或者社會(huì)規(guī)范能夠有進(jìn)一步的提升奖恰？
第四個(gè)機(jī)會(huì)方面，全局性理解可能出現(xiàn)在各種場(chǎng)合中宛裕，表現(xiàn)為多種不同的重要形式瑟啃。
圣雄甘地全局性理解的智慧
圣雄甘地有一次坐火車的時(shí)候往上擠，你知道印度的那個(gè)火車是非常擠的揩尸，結(jié)果一只鞋子給擠掉了蛹屿。一只鞋子擠掉了以后，甘地的反應(yīng)就是岩榆，立刻把另外一只鞋子脫下來(lái)错负，從窗口扔下去。然后旁邊的人就說(shuō)你為啥扔鞋勇边？他說(shuō)我留著一只鞋子給我也沒(méi)用犹撒，不如讓撿到了人能穿一雙，這不挺好的粒褒？
為什么甘地的這件事是全局性理解的智慧的表現(xiàn)识颊？就是甘地發(fā)現(xiàn)了機(jī)會(huì)，對(duì)當(dāng)前的情景產(chǎn)生了深刻的見(jiàn)解奕坟，抓住了行動(dòng)的時(shí)機(jī)祥款，展現(xiàn)了自己的道德品質(zhì)，在上火車的短短幾秒鐘之內(nèi)月杉，能夠做到這一切刃跛，實(shí)在是令人敬仰。這就是知識(shí)和智慧的區(qū)別苛萎。
總結(jié)
所以奠伪，教育的目的就是要培養(yǎng)一個(gè)人的綜合能力。什么是綜合能力首懈？我的理解就是學(xué)習(xí)者更加能夠適應(yīng)這個(gè)世界绊率，更加能夠具備創(chuàng)造性，更加能夠?yàn)檫@個(gè)世界作出貢獻(xiàn)究履，而這一切需要把零零總總的滤否、各種各樣的知識(shí)通過(guò)全局性的理解整合起來(lái)，變成每一個(gè)人腦海當(dāng)中像甘地一樣快速反應(yīng)出來(lái)的智慧最仑。
