備課的類型一般分為新授課译秦、練習課、復習課击碗、活動課等幾種常用的課型筑悴，但教師在平時的教學中，大量關注的可能都是新授課的備課延都，這里我想以單元復習課為例雷猪，談談怎樣備課。多數教師常常把數學復習課當作綜合練習課進行教學晰房，在教師的眼里除了題目還是題目，學生除了練習還是練習。教師關注的是學生如何熟能生巧殊者，結果對錯与境，忽視了復習課不僅能幫助學生實現(xiàn)溫故知新的目的，還能幫助學生實現(xiàn)認知結構化的價值猖吴，更忽視了學生數學知識與思維水平的進一步提升摔刁。如何進行單元的回顧與總結?通常在一個單元學習結束后，要進行知識的復習與整理海蔽。教材在每章結束后都安排了回顧與總結共屈，就是希望通過復習，系統(tǒng)地對單元知識點進行整理党窜，溝通知識點與知識點之間的聯(lián)系拗引，溝通本單元知識與其他知識之間的聯(lián)系，使學生達到對知識的融會貫通幌衣。
備課
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