5W1H（WWWWWH）分析法也叫六何分析法荸百，是一種思考方法，也可以說是一種創(chuàng)造技法剩拢。
???????? 在企業(yè)管理线得、日5W+1H：是對選定的項目、工序或操作徐伐，都要從原因（何因Why）贯钩、對象（何事What）、地點（何地Where）办素、時間（何時When）角雷、人員（何人Who）、方法（何法How）等六個方面提出問題進行思考性穿。
1勺三、對象 （What）——什么事情 公司生產(chǎn)什么產(chǎn)品？車間生產(chǎn)什么零配件需曾？為什么要生產(chǎn)這 5W1H分析法思路 5W1H分析法思路 個產(chǎn)品吗坚？能不能生產(chǎn)別的？我到底應(yīng)該生產(chǎn)什么呆万？例如:如果這個產(chǎn)品不掙錢刻蚯，換個利潤高點的好不好？
?2桑嘶、場所 （Where）——什么地點 生產(chǎn)是在哪里干的？為什么偏偏要在這個地方干躬充？換個地方行不行逃顶？到底應(yīng)該在什么地方干讨便？這是選擇工作場所應(yīng)該考慮的。
?3以政、時間和程序 （When）——什么時候 例如這個工序或者零部件是在什么時候干的霸褒？為什么要在這個時候干？能不能在其他時候干盈蛮？把后工序提到前面行不行废菱？到底應(yīng)該在什么時間干？
?4抖誉、人員 （Who）——責(zé)任人 這個事情是誰在干殊轴？為什么要讓他干？如果他既不負責(zé)任袒炉，脾氣又很大旁理，是不是可以換個人？有時候換一個人我磁，整個生產(chǎn)就有起色了孽文。
5、為什么（Why）——原因 為什么采用這個技術(shù)參數(shù)夺艰？為什么不能有變動芋哭？為什么不能使用？為什么變成紅色郁副？為什么要做成這個形狀减牺？為什么采用機器代替人力？為什么非做不可霞势？
?6烹植、方式 （How）——如何 手段也就是工藝方法，例如愕贡，我們是怎樣干的草雕？為什么用這種方法來干？有沒有別的方法可以干固以？到底應(yīng)該怎么干墩虹？有時候方法一改，全局就會改變憨琳。
?[1] 目的編輯 5W+1H就是對工作進行科學(xué)地分析诫钓，對某一工作在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，就其工作內(nèi)容（What）篙螟、責(zé)任者（Who）菌湃、工作崗位（Where）、工作時間（When）遍略、怎樣操作（How）以及為何這樣做（Why）惧所，進行書面描述骤坐，并按此描述進行操作，達到完成職務(wù)任務(wù)的目標下愈。 [2] 用途編輯 5W1H分析法為人們提供了科學(xué)的工作分析方法纽绍，常常被運用到制定計劃草案上和對工作的分析與規(guī)劃中，并能使我們工作有效地執(zhí)行势似，從而提高效率拌夏。
5W1H分析法廣泛應(yīng)用于企業(yè)管理、生產(chǎn)生活履因、教學(xué)科研等方面障簿，這種思維方法極大的方便了人們的工作、生活搓逾。 科技查新論文5W1H分析 科技查新是指查新機構(gòu)根據(jù)查新委托人的要求卷谈，圍繞項目科學(xué)技術(shù)要，針對查新點霞篡，通過手工檢索和計算機檢索等途徑世蔗，運用綜合分析和對比方法，查證其新穎性和先進性的情報咨詢服務(wù)工作朗兵。查新為科研立項污淋、成果鑒定、科技評估提供客觀依據(jù)余掖。而利用5W1H有效地論證了其所述成果的真實性寸爆、可靠性。
[3] 空管高效班組應(yīng)用 空管高效班組建設(shè)的實際過程雖不是一件輕松的事情盐欺，但也不像大多數(shù)人認為那樣——是一件非常困難的事情赁豆，常常感覺好象無從下手。使用5W1H方法正好可以解決這個問題：
①明確班組成員具有的優(yōu)勢和劣勢以建立起空管高效班組運行的規(guī)則冗美；
②空管高效班組要取得任務(wù)成功又面對外部的威脅與機會魔种，通過分析班組所處環(huán)境來評估班組的綜合能力，找出班組當(dāng)前的綜合能力對要達到的班組目的之間的差距粉洼，以明確班組如何發(fā)揮優(yōu)勢节预、回避威脅、提高迎接挑戰(zhàn)的能力属韧；
?③以空管高效班組的任務(wù)為導(dǎo)向安拟，使每個班組成員明確班組的目標、行動計劃宵喂，樹立階段性里程碑糠赦，使班組對任務(wù)目標看得見、摸得著，創(chuàng)造出令成員興奮的目標愉棱；
④合適的時機采取合適的行動是空管高效班組成功的關(guān)鍵唆铐，班組任務(wù)的啟動；班組遇到困難或障礙時奔滑，班組應(yīng)把握時機來進行分析與解決；以及班組面對內(nèi)顺少、外部沖突時應(yīng)在什么時機進行舒緩或消除朋其；以及在何時與何地取得相應(yīng)的資源支持等；都必須因勢利導(dǎo)脆炎；
?⑤班組內(nèi)部各個成員之間也應(yīng)有明確的崗位職責(zé)描述和說明梅猿，以建立空管高效班組成員的工作標準；
⑥激勵機制引入班組建設(shè)秒裕，可以是空管高效班組榮譽袱蚓、薪酬或福利的增加、以及職位的晉升等几蜻。 技校教學(xué)改革 通過研究探討5W1H分析法在學(xué)校教學(xué)改革實踐中的運用喇潘，可以引發(fā)教學(xué)設(shè)計與實施人員的深度思考，使其明確拓展改革工作的思路梭稚，更加有效颖低、有序地開展工作，從而達到提升工作效率和工作質(zhì)量的目的弧烤。
?[4] 室內(nèi)設(shè)計 室內(nèi)設(shè)計專業(yè)知識系統(tǒng)而龐雜忱屑，從“What”“why”“Whom”“When”“Where”“How”六個維度對室內(nèi)空間設(shè)計進行系統(tǒng)分析，結(jié)合室內(nèi)設(shè)計案例探討“5W1H”分析法的具體應(yīng)用．拓展室內(nèi)設(shè)計創(chuàng)新思維暇昂，為室內(nèi)設(shè)計的教學(xué)提供一個現(xiàn)實可行的指導(dǎo)方法莺戒。
?[5] 報紙發(fā)行 傳統(tǒng)媒體報紙近年來受到了網(wǎng)絡(luò)、手機登新生媒介的沖擊急波，為了能夠區(qū)別于其他媒體从铲，報紙利用5W1H將信息分門別類，了解大眾的需求幔崖，通過此分析法可以很好地達到這個效果食店。 [6] 認定高校貧困生 貧困生認定工作已經(jīng)成為影響高校資助工作公平公正的一大難題，而運用管理學(xué)中的5W1H分析法赏寇，可以一定程度的提高公平性吉嫩，有效遏制事實家庭并不貧困確謊報貧困這種現(xiàn)象。 [7] 分析技巧編輯 步驟 即ECRS分析原則 ECRS內(nèi)容步驟： 取消（Eliminate） 就是看現(xiàn)場能不能排除某道工序嗅定，如果可以就取消這道工序自娩。 合并（Combine） 就是看能不能把幾道工序合并，尤其在流水線生產(chǎn)上合并的技巧能立竿見影地改善并提高效率。 重排（Rearrange） 如上所述忙迁，改變一下順序脐彩，改變一下工藝就能提高效率。使其能有最佳的順序姊扔、除去重復(fù)惠奸、辦事有序。 簡化（Simplify） 將復(fù)雜的工藝變得簡單一點恰梢，采用最簡單的方法及設(shè)備佛南，以節(jié)省人力、時間及費用 嵌言，也能提高效率嗅回。 無論對何種工作、工序摧茴、動作绵载、布局、時間苛白、地點等娃豹，都可以運用取消、合并丸氛、重排和簡化四種技巧進行分析培愁，形成一個新的人、物缓窜、場所結(jié)合的新概念和新方法定续。
?[2] 關(guān)系圖 ECRS與5W1H對應(yīng)關(guān)系分析圖 Why---------為什么要做，是原因禾锤； What--------做什么私股，做成什么，是目標恩掷； where-------在哪兒做倡鲸，是地點； when--------什么時候做黄娘，是時間峭状； Who---------誰來做，是執(zhí)行對象逼争； How---------怎么做优床，是方法。
?[8] 參考資料 1. 馮社浩：《論“5W1H”分析法的有效性》
?2. 《圖書館建設(shè)》2013年12期：六何分析法
?3. 《我國科技查新英文論文5W1H分析》 張美琦 誓焦、李曉娟著胆敞，北京師范大學(xué)出版社
?4. 《5W1H分析法在技工學(xué)校教學(xué)改革實踐中的運用》邱澤偉 中圖分類號：G712 文獻標識碼：A 文章編號：1672-5727（2014）02-0127-04
5. 申黎明. 人體工程學(xué)[M].北京:中國林業(yè)出版社,2010.
?6. 《新聞傳播》2012年11期：報紙發(fā)行工作中的“5W1H”分析法
7. 《現(xiàn)代教育科學(xué)》2012年09期：論高校貧困生“5W1H”認定模式 8. 張國良. 傳播學(xué)原理[M].上海:復(fù)旦大學(xué)出版社,1995.常工作生活和學(xué)習(xí)中得到廣泛的應(yīng)用。
簡而言之5w1h就是：
（1）Why——為什么干這件事？（目的）移层；
（2）What——怎么回事仍翰？（對象）；
（3）Where——在什么地方執(zhí)行观话？（地點）予借；
（4）When——什么時間執(zhí)行？什么時間完成匪燕？（時間）蕾羊；
（5）Who——由誰執(zhí)行？（人員）帽驯；
（6）How——怎樣執(zhí)行？采取哪些有效措施书闸？（方法）尼变。
??? ?以上六個問題的英文第一個字母為5個W和1個H，所以簡稱5W1H工作法浆劲。運用這種方法分析問題時嫌术，先將這六個問題列出，得到回答后牌借，再考慮列出一些小問題度气，又得到回答后，便可進行取消膨报、合并磷籍、重排和簡化工作，對問題進行綜合分析研究现柠，從而產(chǎn)生更新的創(chuàng)造性設(shè)想或決策院领。
