5W1H（WWWWWH）分析法也叫六何分析法，是一種思考方法，也可以說(shuō)是一種創(chuàng)造技法放妈。在企業(yè)管理、日常工作生活和學(xué)習(xí)中得到廣泛的應(yīng)用荐操。

起源

1932年芜抒，美國(guó)政治學(xué)家拉斯維爾提出“5W分析法”，后經(jīng)過(guò)人們的不斷運(yùn)用和總結(jié)托启，逐步形成了一套成熟的“5W+IH”模式宅倒。

內(nèi)容

5W+1H：是對(duì)選定的項(xiàng)目、工序或操作驾中，都要從原因（何因Why）唉堪、對(duì)象（何事What）模聋、地點(diǎn)（何地Where）皿桑、時(shí)間（何時(shí)When）瞳浦、人員（何人Who）、方法（何法How）等六個(gè)方面提出問(wèn)題進(jìn)行思考铐懊。

1灶搜、對(duì)象 （What）——什么事情

公司生產(chǎn)什么產(chǎn)品祟蚀？車間生產(chǎn)什么零配件？為什么要生產(chǎn)這個(gè)產(chǎn)品割卖？能不能生產(chǎn)別的前酿？我到底應(yīng)該生產(chǎn)什么？例如:如果這個(gè)產(chǎn)品不掙錢鹏溯，換個(gè)利潤(rùn)高點(diǎn)的好不好罢维？

2、場(chǎng)所 （Where）——什么地點(diǎn)

生產(chǎn)是在哪里干的丙挽？為什么偏偏要在這個(gè)地方干肺孵？換個(gè)地方行不行？到底應(yīng)該在什么地方干颜阐？這是選擇工作場(chǎng)所應(yīng)該考慮的平窘。

3、時(shí)間和程序 （When）——什么時(shí)候

例如這個(gè)工序或者零部件是在什么時(shí)候干的凳怨？為什么要在這個(gè)時(shí)候干瑰艘？能不能在其他時(shí)候干？把后工序提到前面行不行肤舞？到底應(yīng)該在什么時(shí)間干紫新？

4、人員 （Who）——責(zé)任人

這個(gè)事情是誰(shuí)在干萨赁？為什么要讓他干弊琴？如果他既不負(fù)責(zé)任，脾氣又很大杖爽，是不是可以換個(gè)人敲董？有時(shí)候換一個(gè)人，整個(gè)生產(chǎn)就有起色了慰安。

5腋寨、為什么（Why）——原因

為什么采用這個(gè)技術(shù)參數(shù)？為什么不能有變動(dòng)化焕？為什么不能使用萄窜？為什么變成紅色？為什么要做成這個(gè)形狀？為什么采用機(jī)器代替人力查刻？為什么非做不可键兜？

6、方式 （How）——如何

手段也就是工藝方法穗泵，例如普气，我們是怎樣干的？為什么用這種方法來(lái)干佃延？有沒(méi)有別的方法可以干现诀？到底應(yīng)該怎么干？有時(shí)候方法一改履肃，全局就會(huì)改變仔沿。

目的

5W+1H就是對(duì)工作進(jìn)行科學(xué)地分析，對(duì)某一工作在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上尺棋，就其工作內(nèi)容（What）封锉、責(zé)任者（Who）、工作崗位（Where）膘螟、工作時(shí)間（When）烘浦、怎樣操作（How）以及為何這樣做（Why），進(jìn)行書面描述萍鲸，并按此描述進(jìn)行操作，達(dá)到完成職務(wù)任務(wù)的目標(biāo)擦俐。

用途

5W1H分析法為人們提供了科學(xué)的工作分析方法脊阴，常常被運(yùn)用到制定計(jì)劃草案上和對(duì)工作的分析與規(guī)劃中，并能使我們工作有效地執(zhí)行蚯瞧，從而提高效率嘿期。

5W1H分析法廣泛應(yīng)用于企業(yè)管理、生產(chǎn)生活埋合、教學(xué)科研等方面备徐，這種思維方法極大的方便了人們的工作、生活甚颂。

科技查新論文5W1H分析

科技查新是指查新機(jī)構(gòu)根據(jù)查新委托人的要求蜜猾，圍繞項(xiàng)目科學(xué)技術(shù)要，針對(duì)查新點(diǎn)振诬，通過(guò)手工檢索和計(jì)算機(jī)檢索等途徑蹭睡，運(yùn)用綜合分析和對(duì)比方法，查證其新穎性和先進(jìn)性的情報(bào)咨詢服務(wù)工作赶么。查新為科研立項(xiàng)肩豁、成果鑒定、科技評(píng)估提供客觀依據(jù)。而利用5W1H有效地論證了其所述成果的真實(shí)性清钥、可靠性琼锋。

空管高效班組應(yīng)用

空管高效班組建設(shè)的實(shí)際過(guò)程雖不是一件輕松的事情，但也不像大多數(shù)人認(rèn)為那樣——是一件非常困難的事情祟昭，常常感覺(jué)好象無(wú)從下手缕坎。使用5W1H方法正好可以解決這個(gè)問(wèn)題：

①明確班組成員具有的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)以建立起空管高效班組運(yùn)行的規(guī)則；

②空管高效班組要取得任務(wù)成功又面對(duì)外部的威脅與機(jī)會(huì)从橘，通過(guò)分析班組所處環(huán)境來(lái)評(píng)估班組的綜合能力念赶，找出班組當(dāng)前的綜合能力對(duì)要達(dá)到的班組目的之間的差距，以明確班組如何發(fā)揮優(yōu)勢(shì)恰力、回避威脅叉谜、提高迎接挑戰(zhàn)的能力；

③以空管高效班組的任務(wù)為導(dǎo)向踩萎，使每個(gè)班組成員明確班組的目標(biāo)停局、行動(dòng)計(jì)劃，樹立階段性里程碑香府，使班組對(duì)任務(wù)目標(biāo)看得見董栽、摸得著，創(chuàng)造出令成員興奮的目標(biāo)企孩；

④合適的時(shí)機(jī)采取合適的行動(dòng)是空管高效班組成功的關(guān)鍵锭碳，班組任務(wù)的啟動(dòng)；班組遇到困難或障礙時(shí)勿璃，班組應(yīng)把握時(shí)機(jī)來(lái)進(jìn)行分析與解決擒抛；以及班組面對(duì)內(nèi)、外部沖突時(shí)應(yīng)在什么時(shí)機(jī)進(jìn)行舒緩或消除补疑；以及在何時(shí)與何地取得相應(yīng)的資源支持等歧沪；都必須因勢(shì)利導(dǎo)；

⑤班組內(nèi)部各個(gè)成員之間也應(yīng)有明確的崗位職責(zé)描述和說(shuō)明莲组，以建立空管高效班組成員的工作標(biāo)準(zhǔn)诊胞；

⑥激勵(lì)機(jī)制引入班組建設(shè)，可以是空管高效班組榮譽(yù)锹杈、薪酬或福利的增加撵孤、以及職位的晉升等。

技校教學(xué)改革

通過(guò)研究探討5W1H分析法在學(xué)校教學(xué)改革實(shí)踐中的運(yùn)用竭望，可以引發(fā)教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施人員的深度思考早直，使其明確拓展改革工作的思路，更加有效市框、有序地開展工作霞扬，從而達(dá)到提升工作效率和工作質(zhì)量的目的。

室內(nèi)設(shè)計(jì)

室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)知識(shí)系統(tǒng)而龐雜，從“What”“whv”“Whom”“When”“Where”“How”六個(gè)維度對(duì)室內(nèi)空間設(shè)計(jì)進(jìn)行系統(tǒng)分析喻圃，結(jié)合室內(nèi)設(shè)計(jì)案例探討“5W1H”分析法的具體應(yīng)用．拓展室內(nèi)設(shè)計(jì)創(chuàng)新思維萤彩，為室內(nèi)設(shè)計(jì)的教學(xué)提供一個(gè)現(xiàn)實(shí)可行的指導(dǎo)方法。

報(bào)紙發(fā)行

傳統(tǒng)媒體報(bào)紙近年來(lái)受到了網(wǎng)絡(luò)斧拍、手機(jī)登新生媒介的沖擊雀扶，為了能夠區(qū)別于其他媒體，報(bào)紙利用5W1H將信息分門別類肆汹，了解大眾的需求愚墓，通過(guò)此分析法可以很好地達(dá)到這個(gè)效果。

認(rèn)定高校貧困生

貧困生認(rèn)定工作已經(jīng)成為影響高校資助工作公平公正的一大難題昂勉，而運(yùn)用管理學(xué)中的5W1H分析法浪册，可以一定程度的提高公平性，有效遏制事實(shí)家庭并不貧困確謊報(bào)貧困這種現(xiàn)象岗照。

分析技巧

步驟

即ECRS分析原則

ECRS內(nèi)容步驟：

取消（Eliminate）

就是看現(xiàn)場(chǎng)能不能排除某道工序村象，如果可以就取消這道工序。

合并（Combine）

就是看能不能把幾道工序合并攒至，尤其在流水線生產(chǎn)上合并的技巧能立竿見影地改善并提高效率厚者。

重排（Rearrange）

如上所述，改變一下順序迫吐，改變一下工藝就能提高效率库菲。使其能有最佳的順序、除去重復(fù)志膀、辦事有序蝙昙。

簡(jiǎn)化（Simplify）

將復(fù)雜的工藝變得簡(jiǎn)單一點(diǎn)，采用最簡(jiǎn)單的方法及設(shè)備梧却，以節(jié)省人力、時(shí)間及費(fèi)用 败去，也能提高效率放航。

無(wú)論對(duì)何種工作、工序圆裕、動(dòng)作广鳍、布局、時(shí)間吓妆、地點(diǎn)等赊时，都可以運(yùn)用取消、合并行拢、重排和簡(jiǎn)化四種技巧進(jìn)行分析祖秒，形成一個(gè)新的人、物、場(chǎng)所結(jié)合的新概念和新方法竭缝。

關(guān)系圖

ECRS與5W1H對(duì)應(yīng)關(guān)系分析圖

Why---------為什么要做房维，是原因；

What--------做什么抬纸，做成什么咙俩，是目標(biāo)；

where-------在哪兒做湿故，是地點(diǎn)阿趁；

when--------什么時(shí)候做，是時(shí)間坛猪；

Who---------誰(shuí)來(lái)做脖阵，是執(zhí)行對(duì)象；

How---------怎么做砚哆，是方法独撇。