可能是由于早晨的夢褐健，把自己帶回了一個不一樣的中學生涯蚜迅。在夢中，和同伴一起合作俊抵、探險谁不、解謎，用與眾不同的方式在獲取新的知識徽诲。醒來以后刹帕，久久不能回到現實，驚異于谎替，日無所思，為何會有所夢钱贯。但思緒漸漸回籠挫掏，便不自覺地開始了一場說來就來的深刻反思。
從畢業(yè)至今秩命，已經從教四年半了尉共，其實是個說長也并不算長的年份褒傅。但是感覺自己，每天兩點一線往返于家和學校之間袄友，每天的社交范圍除了學生殿托、家長、同事剧蚣，就只剩了樓下超市賣菜的大姐支竹。每天的工作，雖然說對象是活生生的具有無限可能的人鸠按，但是教育教學工作的本質是不變的唾戚，就是圍繞著教材、課堂待诅、班級那一畝三分地轉圈叹坦。突然驚覺，自己已經許久不曾接觸過新事物了卑雁。每天的日常生活中募书，工作與額外工作占據了大部分時間，其余都分配給了做飯测蹲、吃飯莹捡、遛狗、家務等家庭事務扣甲。工作之后本身的精力也已經所剩無幾了篮赢，更別提有時間、有精力琉挖、有金錢去學習新的技能了启泣。從最壞的角度來講，如果明天自己不幸失業(yè)了示辈，將無法選擇除了小學教育行業(yè)以外的其它工作寥茫。因為除了工作本身，自己已經失去了一切的技能矾麻。從最好的角度講纱耻，經過三十多年的工作，功成身退险耀，成功退休弄喘，自己一旦遠離了工作，也將失去了這么多年唯一的重心甩牺，等待自己的蘑志，唯有老年癡呆罷了。
商品經濟的繁榮，必將指向社會分工卖漫，分工越細费尽，越精確，越有利于經濟的發(fā)展羊始。但是這其實是違背馬克思主義關于人的全面發(fā)展的理論的旱幼。在共產主義社會，當物質與精神生活都極大滿足的時候突委，人才具備全面發(fā)展的基礎柏卤。雖說，培養(yǎng)人匀油，都要指向素質教育缘缚，全面發(fā)展，但是一方面敌蚜，考試的指揮棒終將使與考試無關的方面流于形式桥滨，另一方面，即使是一個全面發(fā)展的人弛车，走入了精細化分工的社會齐媒，也必然在工作的馴化下，發(fā)展逐漸單一化纷跛。
當工作占據了我們絕大多數生活喻括，我們都將淪為工作的奴隸，為工作所馴化贫奠，讓人逐漸成為一個只能完成當前工作而喪失掉其它能力的熟練工唬血。
工作是為了更好的生活，如果工作影響了生活唤崭，那也就失去了他原本的意義拷恨。讓自己努力生活，努力去熱愛一切浩姥，學習一切挑随。保持閱讀，保持寫作勒叠，保持思考，終身學習膏孟，才是生而為人最應有的狀態(tài)眯分。
