關(guān)于最近的一些小感悟：
1.跟王老師學(xué)習(xí)览芳，是一種幸運(yùn)
本科沒有好好學(xué)習(xí)，現(xiàn)在還有機(jī)會學(xué)營養(yǎng)鸿竖，而且是跟著良師學(xué)習(xí)沧竟，特別幸運(yùn)～
2.學(xué)習(xí)認(rèn)知的改變
大學(xué)時(shí)，老師基本上照本宣科缚忧，我也聽得煩躁悟泵，心想：書本上都有，干嘛浪費(fèi)我耳朵聽呢闪水？（我傾向于文字型學(xué)習(xí)者糕非，看比聽更印象深刻）
上了幾次課，我突然發(fā)現(xiàn)我自己不是在課堂打瞌睡就是煩躁球榆！為什么呢朽肥？是因?yàn)槲覜]有帶著問題去聽課！當(dāng)我開始思考持钉，并提出問題時(shí)衡招，再去聽課的錄音，就覺得特別有意思每强！一方面始腾，老師講的有意思州刽，比如脂質(zhì)的分子結(jié)構(gòu)形象比喻成了“頭和尾”，輕而易舉就記住了浪箭；一方面穗椅，我尋找答案有意思，比如合成甘油三酯的原料甘油課件上只寫了糖轉(zhuǎn)化奶栖，講課中老師提到食物中是有的匹表，但是很少……這就解答了我對甘油來源的疑惑～
3.關(guān)于學(xué)習(xí)筆記的方法
手寫筆記是讀書時(shí)延續(xù)下來的習(xí)慣，后來也學(xué)著思維導(dǎo)圖宣鄙！但我最終發(fā)現(xiàn)筆記的最終目的桑孩，不是搬運(yùn)工似的“照抄”，而是形成自己的知識框架以及搜索庫框冀！
以往的筆記往往以課本或者課件的順序流椒，一字一句摘抄標(biāo)注整理！寫完了明也，工整美觀宣虾，還很爽（仿佛完成了一大工程）！但是温数，要我第二次翻閱绣硝，除非是真的有現(xiàn)實(shí)需要，打死我也不想重頭往后看撑刺！太累人……如果必須要找某個(gè)知識點(diǎn)鹉胖，我不得不從頭往后找，我也一定想揍一頓當(dāng)初的自己够傍，干嘛寫了東西不記腦子里甫菠？（記得住，我還寫啥呢冕屯？）
所以筆記的問題來了寂诱，第一，如何寫了以后能記在腦子里（至少有個(gè)框架吧）安聘？那就是按自己的需求為主體痰洒，重新構(gòu)建一個(gè)框架——思維導(dǎo)圖！第二浴韭，有了框架丘喻，怎么精簡知識點(diǎn)？那就是反復(fù)琢磨理解一個(gè)知識點(diǎn)直到內(nèi)化念颈，如果內(nèi)化不了或者過程復(fù)雜泉粉，就用文字或圖畫詳細(xì)補(bǔ)充記錄下來（最好在知識點(diǎn)旁邊標(biāo)注參考書籍和頁數(shù)，方便找到源知識舍肠，加深理解）搀继！第三，適合自己的才是最好的……（因?yàn)槲抑粚?shí)踐到前兩點(diǎn)翠语，歡迎補(bǔ)充～）
