一個(gè)問(wèn)題:
孩子做錯(cuò)事父母到底該不該批評(píng)?
父母批評(píng)孩子后有兩種情況出現(xiàn)——一種是接受狈究；一種是對(duì)抗。
一般的對(duì)抗要么是頂嘴盏求，要么就是唱反調(diào)抖锥，要么就是把大人拒之門外……比起做出極端行為來(lái)說(shuō)，這些好像已經(jīng)很好了碎罚。
因?yàn)楸桓改概u(píng)走向極端的孩子讓我們不得不深思：
一些父母在批評(píng)孩子時(shí)磅废，往往克制不住自己的情緒，會(huì)說(shuō)出一些傷害孩子的話荆烈。
孩子聽(tīng)到之后拯勉，容易做出一些過(guò)激的行為。
另外一些父母在批評(píng)孩子后憔购，孩子反而會(huì)更加懂事谜喊，能夠意識(shí)到自己的錯(cuò)誤，及時(shí)改正倦始。
兩種父母斗遏，同樣都是批評(píng)孩子，怎么差別會(huì)這么大呢鞋邑？
1
“批評(píng)”與“批評(píng)”也有大不同
看到這些極端事件诵次，很多人的第一反應(yīng)好像都是，家長(zhǎng)太溺愛(ài)孩子導(dǎo)致TA受不了一點(diǎn)委屈枚碗，或者孩子內(nèi)心太脆弱抗壓力差等逾一。
但其實(shí)，批評(píng)之所以能被演變成極端事件肮雨，很可能是因?yàn)槲覀儚膩?lái)沒(méi)想過(guò)遵堵，孩子被批評(píng)后產(chǎn)生的消極情緒，也是有區(qū)別的——
不是家長(zhǎng)不能批評(píng)，
而是應(yīng)該希望孩子在批評(píng)后陌宿，能夠進(jìn)行自我反省锡足，而不是僅僅感到羞愧。
也就是說(shuō)壳坪，雖然都是“批評(píng)”舶得，但批評(píng)的方式、語(yǔ)言爽蝴、環(huán)境沐批，也有大不同。
比如孩子貪玩考試不理想蝎亚，家長(zhǎng)可能有兩種反應(yīng)：
反應(yīng)之一：
這道題書本上都有九孩，是不是又忘了？我們?cè)購(gòu)?fù)習(xí)一遍发框，然后再做幾道類似的題鞏固一下躺彬！
反應(yīng)之二：
這道題書上都有你肯定又沒(méi)認(rèn)真聽(tīng)！是不是又開(kāi)小差來(lái)著缤底？你怎么這么笨！
表面上看番捂，這兩句話都是批評(píng)个唧，都是在指出孩子的錯(cuò)誤。
可是设预，在孩子看來(lái)徙歼，它們卻有著完全不同的意義。
2
一個(gè)讓人自省鳖枕，一個(gè)導(dǎo)致羞愧
我們要明白魄梯，什么是批評(píng)？
首先宾符，批評(píng)是一種反饋酿秸，對(duì)孩子行為、表現(xiàn)的回應(yīng)魏烫。
其次辣苏，正確的批評(píng)是有建設(shè)性的，就是必須要對(duì)孩子有幫助哄褒、有益處稀蟋。
由此可見(jiàn)，反應(yīng)一才是一種正確的批評(píng)呐赡，因?yàn)槭窃趲椭⒆右黄鸱治鐾丝汀⒔鉀Q錯(cuò)誤，而不是一味指責(zé)。
即引導(dǎo)孩子把注意力放在行為上萌狂，放在如何進(jìn)步档玻、如何更優(yōu)秀上，孩子也會(huì)在父母的影響下自省粥脚。
而反應(yīng)二則更像是羞辱窃肠，孩子聽(tīng)了是什么感受呢？
“笨”刷允、“沒(méi)用”冤留，這樣的攻擊詞匯除了讓孩子自我否定外，沒(méi)有任何一點(diǎn)兒建設(shè)性作用树灶。
因?yàn)樗槍?duì)的不是錯(cuò)誤本身纤怒，而是孩子這個(gè)個(gè)體，會(huì)在孩子心中掀起強(qiáng)烈羞恥的負(fù)面情緒天通。
所以泊窘，都是批評(píng)，兩種截然不同的感受是怎么產(chǎn)生的像寒？
簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)：
有建設(shè)性的批評(píng)烘豹，是一種反饋，是讓孩子自省诺祸，而自省指向特定行為：
“我犯了一個(gè)錯(cuò)誤携悯。”
羞辱性批評(píng)則讓孩子感到羞恥筷笨，而羞恥指向核心自我：
“我就是個(gè)錯(cuò)誤憔鬼。”
3
批評(píng)不當(dāng)胃夏，孩子容易走歪路
對(duì)一個(gè)孩子來(lái)說(shuō)轴或，批評(píng)后是善于自省還是感到羞愧，何止只是名稱仰禀、概念上的差別照雁，還很可能會(huì)關(guān)系到TA們?nèi)蘸螅赡軙?huì)有的人生風(fēng)險(xiǎn)答恶。
某心理學(xué)教授曾經(jīng)帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)囊榜，針對(duì)羞恥和自省做過(guò)一項(xiàng)研究：
他們從九所公立小學(xué)，招募到380名5年級(jí)的學(xué)生及父母亥宿。
這些孩子年齡在10-12歲之間卸勺，研究人員把TA們分為“容易羞恥”和“容易自省”兩組。
此后分別在孩子上7年級(jí)烫扼、8年級(jí)時(shí)和滿18歲（18-21歲）后曙求，進(jìn)行了追訪。
結(jié)果發(fā)現(xiàn)：
兒時(shí)羞恥感強(qiáng)烈的孩子，成年后更容易實(shí)施危險(xiǎn)行為悟狱；
兒時(shí)容易自省的孩子静浴，成年后則更傾向于保護(hù)自己。
原因是挤渐，
容易產(chǎn)生羞恥感的孩子不太容易承認(rèn)自己錯(cuò)了苹享，而是傾向于合理化行為、歪曲事實(shí)浴麻；
但是得问，容易自省的孩子則會(huì)主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤，還盡力彌補(bǔ)软免。
羞恥感→死不認(rèn)賬→不受歡迎宫纬，人際關(guān)系差→遇事憤怒、敵意強(qiáng)膏萧，自我控制能力降低→容易出現(xiàn)攻擊行為漓骚；
自省→主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任→大受歡迎，朋友多且長(zhǎng)久→遇事平和榛泛，自我控制能力強(qiáng)→更受歡迎蝌蹂；
這就像滾雪球一樣，滿滿的羞恥感開(kāi)始讓一個(gè)孩子淪落曹锨；
而自省孤个，就像盾牌一樣保護(hù)孩子始終面向陽(yáng)光。
而這一切艘希，就源自旁人的一句批評(píng)硼身。
千里之堤毀于蟻穴硅急，任何一個(gè)突發(fā)事件其實(shí)都是積累的結(jié)果覆享。
那些因?yàn)楦改概u(píng)一句就鬧著跳樓、自殺甚至弒父弒母的孩子营袜，可能內(nèi)心早已被羞恥感給吞噬了撒顿。
4
四個(gè)時(shí)間段不要批評(píng)孩子
批評(píng)孩子時(shí)，除了要注意說(shuō)辭荚板，有的時(shí)候不同時(shí)間段批評(píng)孩子凤壁，也會(huì)起到不同的效果。
在一天的時(shí)間里跪另，這四個(gè)時(shí)間段最好不要批評(píng)孩子拧抖，如果孩子犯了錯(cuò)也要尤其注意批評(píng)的方式方法。
1.晨起時(shí)不批評(píng)孩子
都說(shuō)一日之計(jì)在于晨免绿，晨起就批評(píng)孩子唧席，會(huì)對(duì)孩子一天的心情造成影響，讓TA一天的學(xué)習(xí)都處于低迷狀態(tài)。
最恰當(dāng)?shù)奶幚矸椒ㄊ牵?/h4>
當(dāng)場(chǎng)言語(yǔ)點(diǎn)出孩子做錯(cuò)了淌哟，讓孩子盡快收拾完迹卢，放學(xué)后再針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，好好地溝通一下徒仓。
2.吃飯時(shí)別批評(píng)孩子
在飯桌上批評(píng)孩子不僅會(huì)對(duì)孩子心理造成影響腐碱，而且一定程度上，會(huì)影響孩子的食欲掉弛，讓TA食欲不振症见，對(duì)孩子的身體健康造成影響。
3.公眾場(chǎng)合不批評(píng)孩子
孩子是個(gè)獨(dú)立的個(gè)體狰晚，也需要維護(hù)自身的面子筒饰，家長(zhǎng)如果無(wú)所顧忌地在公眾場(chǎng)合批評(píng)孩子，只會(huì)讓TA們自尊受挫壁晒。
教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：
“兒童的尊嚴(yán)是人類心靈里最敏感的角落瓷们，保護(hù)兒童的自尊心就是保護(hù)兒童的潛在力量∶敫溃”
4.不在睡覺(jué)前批評(píng)孩子
如果讓孩子帶著負(fù)面情緒入睡谬晕，孩子會(huì)容易睡不安穩(wěn)，甚至做噩夢(mèng)携取，非常影響睡眠質(zhì)量攒钳，不利于身體發(fā)育。
所以雷滋，在批評(píng)孩子這塊不撑，家長(zhǎng)們也要將“入睡前”剔除掉，給孩子一個(gè)穩(wěn)定平和的入睡環(huán)境晤斩。
5
８?jìng)€(gè)批評(píng)孩子的科學(xué)方法
好的教育焕檬，獎(jiǎng)懲分明；好的父母澳泵，管教同步实愚。
“玉不雕不成器，樹(shù)不修不成材”兔辅，想要孩子成長(zhǎng)得優(yōu)秀腊敲，父母的管教必不可少，下面８?jìng)€(gè)科學(xué)的批評(píng)方法學(xué)習(xí)起來(lái)：
1.允許孩子解釋
無(wú)論孩子做的對(duì)錯(cuò)與否维苔，都要允許孩子自己解釋碰辅。
家長(zhǎng)則要保持中立，客觀評(píng)價(jià)孩子是否做錯(cuò)介时、為什么做錯(cuò)没宾。
2.學(xué)會(huì)換位思考
家長(zhǎng)要換位思考忍法，理解孩子這么做的目的，找準(zhǔn)批評(píng)的切入點(diǎn)榕吼。
并且讓孩子換位思考：“假設(shè)你是那個(gè)人饿序，你會(huì)有什么感受，這么做到底對(duì)不對(duì)羹蚣≡剑”
3.首先自我批評(píng)
批評(píng)孩子前，家長(zhǎng)先進(jìn)行自我批評(píng)顽素，放低身段咽弦，迅速拉近跟孩子的關(guān)系。
家長(zhǎng)的自我批評(píng)胁出，也能讓孩子學(xué)會(huì)自我反思型型。
4.只對(duì)事不對(duì)人
孩子做錯(cuò)了或者沒(méi)做好，家長(zhǎng)第一反應(yīng)不是責(zé)罵全蝶，而是指導(dǎo)闹蒜。
就事論事，讓孩子明白為什么不能這么做抑淫，這么做會(huì)有什么后果绷落。
5.教會(huì)孩子改錯(cuò)
不能盲目地批評(píng)，要通過(guò)科學(xué)的方法讓孩子意識(shí)到錯(cuò)誤始苇，并且找到改錯(cuò)的方法砌烁。
6.選擇恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)
不能在孩子起床時(shí)、睡覺(jué)前催式、吃飯時(shí)函喉、生病時(shí)批評(píng)TA，這會(huì)直接影響孩子的身心健康荣月。
7.采用和善的態(tài)度
批評(píng)孩子≠罵孩子管呵，父母更不能向孩子宣泄情緒，應(yīng)該簡(jiǎn)明扼要地指出錯(cuò)誤喉童，然后再教育撇寞。
也不要?jiǎng)硬粍?dòng)就翻舊賬顿天，讓孩子抵觸認(rèn)錯(cuò)堂氯，不服管教。
8.尊重孩子的自尊
別當(dāng)著外人面批評(píng)孩子牌废，更不要在孩子的同學(xué)咽白、老師面前對(duì)TA又打又罵。
不只大人需要被尊重鸟缕，孩子同樣需要被尊重晶框。
孩子的內(nèi)心比我們想象的更加脆弱敏感排抬。
尊重、理解授段、陪伴孩子一起快樂(lè)學(xué)習(xí)蹲蒲，健康成長(zhǎng)!
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我是吳美嫺侵贵，國(guó)家認(rèn)證心理咨詢師届搁，親子教育指導(dǎo)規(guī)劃師，高級(jí)家庭教育指導(dǎo)規(guī)劃師窍育。
我在貴州貴陽(yáng)卡睦，感謝感謝您的閱讀和留言。
