批評(píng)，是再常見不過的一種教育方式。
然而很多家長卻反映气筋，平時(shí)批評(píng)孩子總是沒用，孩子還是不聽話宠默，反而每次批評(píng)完，和孩子的關(guān)系變得更差了搀矫。
還有的家長表示，擔(dān)心批評(píng)會(huì)打擊孩子的自信心瓤球，不敢輕易批評(píng)孩子，但又怕這樣會(huì)縱容孩子卦羡，不知道該怎么把握這個(gè)度。
其實(shí)家長會(huì)有這樣的問題虹茶，都是因?yàn)闆]有掌握正確批評(píng)孩子的方法。
正確的批評(píng)蝴罪，孩子聽得進(jìn)去，愿意配合父母要门，既能認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤，也不會(huì)影響自信心欢搜。
家長關(guān)鍵要把握以下4個(gè)原則：
01
批評(píng)要講時(shí)間場(chǎng)合
家長總覺得孩子小，不需要考慮TA們的面子炒瘟、自尊心問題，于是在批評(píng)孩子時(shí)也不分時(shí)間場(chǎng)合疮装，張口就來。
親戚朋友來家做客廓推，孩子沒有打招呼刷袍，家長也不管人多呻纹，批評(píng)孩子：“這么大人了一點(diǎn)都不懂事堆生，不會(huì)喊人袄桌摇？”
公交車上太闺，孩子不小心把吃的灑了，家長嫌丟人省骂，數(shù)落孩子：“笨手笨腳的，真是沒用钞澳。”
老師喊孩子和家長一起到辦公室轧粟，家長當(dāng)著老師面批評(píng)孩子：“平時(shí)在家就懶死了，不愛寫作業(yè)兰吟，天天玩手機(jī)！”
其實(shí)混蔼，孩子從2歲左右開始，就會(huì)考慮到別人如何看他們惭嚣，并建立自己的形象和尊嚴(yán)。
當(dāng)眾批評(píng)孩子晚吞，會(huì)讓孩子感到“面子掛不住”，本質(zhì)上是自尊心受損槽地，他最大的感覺是羞恥、難為情捌蚊、想要逃避，甚至?xí)榱司S護(hù)自尊心而憤怒逢勾，反抗藐吮。
這時(shí)逃贝，家長的批評(píng)再有道理，孩子也聽不進(jìn)去沐扳。
更重要的是，如果孩子的自尊心經(jīng)常受損句占，就容易出現(xiàn)”破罐子破摔“沪摄、自暴自棄的消極心理，更加不聽話纱烘、不上進(jìn)杨拐。
因此，批評(píng)孩子的第一個(gè)原則擂啥，就是要維護(hù)孩子的自尊心哄陶，不當(dāng)眾批評(píng)孩子。
如果場(chǎng)合不合適哺壶，一定要忍住掌测，可以把孩子帶到一個(gè)單獨(dú)的空間再跟他溝通晕粪。
家長在教育中，時(shí)刻注意保護(hù)孩子的自尊心，孩子會(huì)更自尊、自愛谆棱，有想要變得更好的意愿，從而自發(fā)地約束自己的言行台妆。
02
控制好情緒，冷靜平和地與孩子溝通
家長什么時(shí)候會(huì)批評(píng)孩子切厘？通常就是在孩子犯錯(cuò)、闖禍疫稿、表現(xiàn)不好的時(shí)候鹃两。
這些時(shí)候，家長的情緒很容易失控俊扳，于是批評(píng)變成了單純的宣泄情緒、朝孩子發(fā)脾氣号坡。
比如懊烤，孩子偷偷拿家里的零錢花腌紧，家長不斷質(zhì)問孩子錢去哪兒了，罵孩子：“這么小就偷東西壁肋，以后還得了籽慢！”
批評(píng)孩子，如果家長反應(yīng)過激嗡综，不能控制好情緒，孩子會(huì)感到恐懼不安察净，注意力都在父母的情緒上，不能明確地認(rèn)識(shí)到自己錯(cuò)在哪里氢卡。
而且晨缴，越是發(fā)泄情緒，越會(huì)激起孩子自我保護(hù)的心理击碗，不愿承認(rèn)錯(cuò)誤筑悴、叛逆反抗阁吝。
還有些孩子，由于害怕父母激烈的情緒突勇，犯錯(cuò)后不敢說實(shí)話坷虑，選擇撒謊、逃避迄损，甚至做出難以挽回的事情。
在新聞上痊远，常常看到一些孩子做錯(cuò)事了不敢回家拗引，甚至跳樓輕生矾削，都在一定程度上折射出父母情緒管理的失敗。
蔡康永曾經(jīng)說過：
“批評(píng)的目的在于打動(dòng)對(duì)方哼凯，使得對(duì)方能認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤楚里，回到正確的軌道上，而不是貶低對(duì)方班缎。”
批評(píng)孩子時(shí)蔑祟，家長可以嚴(yán)厲沉唠、嚴(yán)肅，但盡量不要發(fā)脾氣满葛，可以談?wù)勛约旱母惺埽鸷⒆拥乃伎肌?br>
比如孩子把客廳搞得一片混亂嘀韧，可以對(duì)TA說：“媽媽下班回來已經(jīng)很累了，看到客廳這么臟亂暗赶，真的感覺很不舒服肃叶，心煩意亂，你能把你的玩具都收好嗎因惭？”
保持情緒的冷靜、平和激率，用孩子聽得懂的語言告訴孩子哪里做錯(cuò)了咳燕，應(yīng)該怎么做招盲？為他指明方向。
批評(píng)的話越具體曹货，越有說服力讳推，孩子越能清楚知道自己錯(cuò)在哪里，哪些地方做得不夠好银觅，應(yīng)該怎樣改正。
家長若是情緒激動(dòng)镊绪，必然沒辦法冷靜客觀地指出問題所在，教育效果大打折扣镰吆。
03
批評(píng)要關(guān)注過程
有些孩子在批評(píng)中深受打擊跑慕，自我否定、消極沮喪牢硅，有些孩子卻能在批評(píng)中受到鼓舞，充滿力量减余，進(jìn)而做出積極改變惩系。
最大的區(qū)別就在于，家長是針對(duì)什么批評(píng)孩子堡牡。
如果家長的批評(píng)針對(duì)孩子的人格特點(diǎn)和行為導(dǎo)致的結(jié)果，就容易讓孩子自我否定擦剑、自我價(jià)值感低，缺乏改變的動(dòng)力惠勒，并且會(huì)影響親子關(guān)系。
比如涂臣，批評(píng)孩子“笨”售担、“膽小”、“沒用”灼舍，以及批評(píng)孩子考試成績差骑素、比賽沒有取得名次、某方面沒有別人好等献丑。
我們建議家長采用“過程取向型批評(píng)”侠姑，也就是針對(duì)孩子在完成任務(wù)過程中的努力程度和所運(yùn)用策略的批評(píng)。
拿孩子考試沒考好來說妥畏，應(yīng)該幫助孩子分析學(xué)習(xí)過程中哪里做得不夠好，導(dǎo)致了這個(gè)結(jié)果醉蚁，是聽課不夠認(rèn)真鬼店，知識(shí)點(diǎn)掌握不牢固，還是做題做得不夠多妇智，不能融會(huì)貫通？
而不是只盯著孩子的成績惑畴，指責(zé)TA考得差。
同樣桨菜，家長也不要批評(píng)孩子的人格特點(diǎn)或天賦，而是從可以改變的地方泻红，督促孩子不斷提高霞掺，比如要更認(rèn)真仔細(xì)、待人要有禮貌菩彬、學(xué)會(huì)堅(jiān)持、勇敢······
針對(duì)過程做出批評(píng)和指導(dǎo)惨恭，孩子不會(huì)產(chǎn)生叛逆抵觸的情緒和心理上的壓力，更愿意接受脱羡，同時(shí)感到自己有很大的空間可以提升和發(fā)展免都，從而付出努力。
這樣的批評(píng)脓规，對(duì)孩子來說是一種鼓勵(lì)，會(huì)讓孩子形成成長型思維侨舆，敢于面對(duì)失敗和錯(cuò)誤绢陌，遇到挫折時(shí)，更加自信堅(jiān)強(qiáng)下面，做出積極的反應(yīng)。
04
批評(píng)的同時(shí)耗啦，也要有愛的表達(dá)
有位媽媽曾分享過自己批評(píng)孩子的經(jīng)歷：
有一次机杜，四歲的兒兒拿杯子喝水沒拿穩(wěn)，杯子掉到地上摔碎了椒拗，這位媽媽一下子怒火中燒获黔，朝孩子大吼：“你怎么回事扮枋稀？”
兒子看到媽媽這樣盏触，嚇得大哭起來块饺。
她馬上意識(shí)到自己不對(duì)，把兒子抱在懷里安慰道：“對(duì)不起授艰，媽媽剛剛太大聲了，媽媽永遠(yuǎn)愛你糟需±雌疲”
兒子這才慢慢平靜下來忘古，抽泣地說：“媽媽，我不是故意的送朱「膳裕”
有些家長在批評(píng)孩子時(shí)，喜歡用冷漠争群、拒絕、拋棄來讓孩子意識(shí)到錯(cuò)誤玉雾，比如：
孩子找安慰時(shí)轻要，一把把孩子推開；把孩子扔在商店里不管驹碍，自己冷漠地走掉壁涎；威脅孩子說：“再不聽話怔球，我不要你了”······
這些做法洽损，會(huì)極大地破壞孩子內(nèi)心的安全感，影響心理健康流码。
孩子的心，是敏感而脆弱的漫试，TA總是會(huì)從父母對(duì)待自己的言行和態(tài)度上碘赖，來衡量父母對(duì)自己的愛。
尤其是年齡比較小的孩子播掷，當(dāng)父母批評(píng)自己時(shí)撼班，很容易誤解成父母不愛自己了。
因此砰嘁，家長在批評(píng)孩子時(shí)，適當(dāng)表達(dá)對(duì)孩子的愛很有必要斟冕，讓孩子明白：父母批評(píng)的是你的行為缅阳，而不是你這個(gè)人，無論怎樣爸爸媽媽都愛你十办，但是不當(dāng)?shù)男袨楸仨毐灰?guī)范。
比如孩子在幼兒園總是調(diào)皮搗蛋捌袜，影響老師上課進(jìn)度炸枣，老師反映過很多次弄唧，家長批評(píng)時(shí)可以這樣說：
“媽媽很愛你候引，但是有些行為是不對(duì)的，上課應(yīng)當(dāng)遵守紀(jì)律澄干，不能總是插話柠傍、調(diào)皮，對(duì)不對(duì)从媚？現(xiàn)在你面對(duì)著墻壁，好好想想自己哪里做得不好拜效，想明白了再找我各谚。”
這樣的批評(píng)赴穗，能夠把愛和規(guī)矩同時(shí)給孩子愈涩，在無條件被愛的底氣中加矛，孩子更有動(dòng)力和自覺性，不斷改進(jìn)和自我完善斟览。
簡單的批評(píng)里，也藏著許多方法和技巧已烤。家長對(duì)照著以上4個(gè)原則妓羊，慢慢調(diào)整和改進(jìn)，相信孩子會(huì)更愿意配合躁绸，表現(xiàn)得越來越好臣嚣！
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我是吳美嫺國家認(rèn)證心理咨詢師，親子教育指導(dǎo)規(guī)劃師怎虫，高級(jí)家庭教育指導(dǎo)規(guī)劃師困介。
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