“怎么別人就只欺負你！窃款！” “怎么就你那么多事兒？涡帧！”
“你肯定先得罪別人晨继，不然無緣無故欺負你干嘛Ｑ滩紊扬！”
“你這沒出息蜒茄，不會還手爸樵隆？Ｆ】妗驻谆！”
不知道家長們看見這些平常自己訓(xùn)孩子的話，作何感想庆聘？
鄰居的孩子是女孩胜臊，在三年級被鄰桌女生欺負了。一個學(xué)期后家長才知道象对，家長當(dāng)時第一反應(yīng)也是火冒三丈，生自己孩子的氣宴抚，一是氣她為什么不早說勒魔，二是氣她怎么這么沒用，怎么不還擊菇曲。
等冷靜下來后冠绢，我和鄰居家長分析了孩子為什么不說的原因常潮。一是她膽小，因為那個女孩抓了她上課說話的小把柄喊式，以此來威脅她，跟她要文具岔留，二是她并不清楚這是被欺負，因為對方并沒有動手献联，只是總用語言威脅厕吉。孩子不還擊是因為第一次遇到這樣的情況械念，根本不知道怎么應(yīng)對头朱。
我跟孩子也溝通了好幾次龄减，孩子遇到這種語言威脅時，怎么對對方說不希停。我告訴孩子，最重要的是要告訴老師和家長亚隙，無論她發(fā)生什么事情，爸爸媽媽永遠支持她阿弃。
家長一定重視孩子的求救信號羞延，3歲娃都進入幼兒園，開始發(fā)展社會性能力伴箩，探索自己與他人的關(guān)系領(lǐng)域，探索友誼嗤谚，快樂、憂傷巩步、開心、痛苦的事也隨之而來渗钉；雖然3歲到5歲間的孩子分不清想象和現(xiàn)實钞钙，容易被現(xiàn)實的壓力誘導(dǎo)將聽到說成看到的；但在孩子發(fā)出求救的信號時瘫怜，家長需要重視并且理智，理智的處理最大的收益者是孩子鲸湃。
家長一定注意判定事件的性質(zhì)赠涮，主動找老師溝通，跟老師站同一立場笋除≌桑“孩子自己說出來，比家長代替他說烹看，會更有力量”非常贊同這一點，孩子上了幼兒園就開始了各種社會性活動惯殊，有時候不開心或者痛苦能讓孩子的能力發(fā)展得更快，做父母的陪伴和傾聽土思，給予足夠的愛，孩子會自發(fā)的擺脫痛苦陕习。在我看來，我看到的是家長對老師的理解和不容易该镣，老師每天面對的孩子也多响谓，其實也會有自己的情緒，也需要家長理解娘纷。理解后一起尋求解決方式，對家長好赖晶、老師好，其實更受益的是孩子遏插。
