《高績效教練》主要講的企業(yè)高效管理，其實也可以應用到家庭教育萨蚕。
教練是通過由內(nèi)而外的激發(fā)而不是通過被告知或教導的最爬。同樣激發(fā)孩子學習的興趣也是家庭教育的最高境界。孩子有了學習興趣后门岔，他（她）會自發(fā)學習爱致。這種自發(fā)學習的效率是最高的。中國傳統(tǒng)的“刻苦學習”已經(jīng)過時了寒随】访酰“快樂學習”，孩子的學習效率更高妻往，孩子的獨立解決問題的能力更強互艾，孩子未來的創(chuàng)造性更高。這正是美國高科技領先全球的秘密讯泣。
“快樂學習”很美纫普，我們?nèi)绾我龑Щ蛘呒ぐl(fā)孩子快樂學習呢？
我認為我們應該分如下5步來做好渠。
1昨稼， 降低期望，換位思考
孩子2,3歲的時候拳锚，喜歡爬假栓。我們家長不要去阻止他，不要擔心太臟了霍掺。孩子這個時候爬匾荆，正是他感知世界的學習過程拌蜘。臟了，家長多給他洗洗就好了牙丽。孩子4.5歲的時候喜歡這摸摸那摸摸简卧，同樣也是感知世界的過程。只要沒有大的危險烤芦，不用阻止他举娩。6,7歲，孩子看書拍棕，千萬不要給他超前的學習 晓铆。比如學習高數(shù)，比如學習古詩詞绰播，孩子大腦還沒有完全發(fā)育好骄噪。他對這還沒有概念。反而蠢箩，繪本的學習链蕊，他會更有興趣。那就多給他讀繪本谬泌，多給他看繪本滔韵，他喜歡看圖片多的書籍的過程中，自然而然增加了文字和知識的學習量掌实。而且這個過程中陪蜻，孩子容易感受到看繪本書籍的快樂。時間一長贱鼻，他慢慢就喜歡上看書了宴卖。隨著年齡的增長，他自然會主動看更多文字的書了邻悬。這些都是降低期望症昏，換位思考。和《高績效教練》管理員工一樣 父丰，前期要讓教練對象有個快樂上手的過程肝谭。
2， 保持耐心蛾扇，多傾聽
這一點攘烛，我沒有孩子媽媽做得好。她讓孩子去做什么事情的時候屁桑，都先平等和孩子對話医寿，讓孩子感覺自己有選擇權，同時傾聽她選擇的理由蘑斧。這樣做決定后，孩子會主動配合或者執(zhí)行原定的事情。就和《高績效教練》所說竖瘾，讓員工有選擇權沟突，他才能對結果負責。
3捕传，必須支持惠拭，而不是威脅
我們仔細想想，我們?nèi)魏稳硕加卸惚芡{的本能庸论。只有在有支持的環(huán)境下职辅，我們才會放松。而放松的狀態(tài)下聂示，個人的創(chuàng)造性才能發(fā)揮出來（樊登讀書會《低風險創(chuàng)業(yè)》專門講過這個問題）域携。和《高績效教練》一樣，支持是讓教練對象提高獨立解決問題的好方式鱼喉。
4秀鞭， 拆解引導，提高察覺力
著名哲學家數(shù)學家笛卡爾說：解題就是把未知問題拆解成幾個已知要素的過程扛禽。我們舉個數(shù)學例子锋边。
題目：1，2编曼，3豆巨，4，5掐场，6往扔，7共7個數(shù)字，加減合計等于6刻肄。要求每個數(shù)字必須用上瓤球，且不能重復使用。請問如何運算敏弃？
這個題目卦羡，3年級的孩子70%有點蒙不知道如何做，20%瞎蒙蒙對了麦到，10%的孩子邏輯清晰做對了绿饵。很多小學數(shù)學老師，會教孩子直接把6拿出來瓶颠，然后1+2+3-4+5-7=0拟赊，所以1+2+3-4+5-7+6=6。這樣教孩子的數(shù)學老師是誤人子弟粹淋。他等于讓孩子強記吸祟，碰到一樣的題目瑟慈，孩子能強記的，才會做屋匕。而改個數(shù)字葛碧，孩子馬上不會做了。
真正解決問題的能力是拆解过吻。拆解是孩子將來工作生活中的獨立解決復雜問題的核心能力进泼。數(shù)學正是鍛煉孩子這種能力的一種常見方式。
這個題的正確教育方式如《高績效教練》一樣纤虽，首先提問乳绕。
A，問孩子：“一看到這個題逼纸，你首先想到的是什么洋措？”
B，孩子往往說“我想用加減樊展，試試如何才能等于6.但是馬上加減呻纹，試了試。試過幾次专缠，發(fā)現(xiàn)答案不對雷酪。有點蒙，這題太難了涝婉，不知道如何做了哥力？”
C，孩子馬上一個求助的眼神墩弯，“爸爸吩跋，怎么做啊渔工？”
D锌钮，開始第一步拆解引導。
E引矩，“你剛才說：想用加減 梁丘，試試如何才能等于6對吧？”（把B拆解開旺韭，詳細引導B中的第一句話）
F氛谜，? “太對了（鼓勵）。為什么你覺得要用加減呢区端？”（引導發(fā)問）
G,孩子說1到7相加肯定超過6值漫，所以其必須有減法。
H织盼， 太對了（進一步鼓勵）那我們是不是可以拆解成幾個數(shù)相加杨何，再減去一個數(shù)或者幾個數(shù)酱塔，最后等于6呢？（進一步引導）
I,如果這樣晚吞，我們有哪幾種可能呢延旧？我們是否一一試算一下 谋国？
J,如果只減一個數(shù)槽地，其他相加，我們有幾種可能芦瘾？（讓孩子自己舉例）
K捌蚊，1+2+3+4+5+6-7=18不是6，那還有那種可能近弟？7最大缅糟，減1個數(shù)7，都不能等于6祷愉，是不是可以試試減2個數(shù)窗宦？
L，2+3+4+5+6-7-1=二鳄？1+3+4+5+6-7-2=赴涵？ 1+2+4+5+6-7-3=？? 1+2+3+5+6-7-4=订讼？
M髓窜，這個時候1+2+3+5+6-7-4=？正好等于6欺殿，所以答案是6寄纵。這個時候告訴孩子這是瓊舉例法（其實小學數(shù)學，所有難題都可以用窮舉例法）脖苏。
N程拭，我們回到H步，再問孩子：剛才說了“拆解成幾個數(shù)相加棍潘，再減去一個數(shù)或者幾個數(shù)”恃鞋，還有沒有另外一種可能 呢？
O蜒谤，其實有山宾，就是：拆解成幾個數(shù)相加等于6，然后加上鳍徽，幾個數(shù)加減等于0资锰。
P，于是問孩子 “那幾個數(shù)相加等于6阶祭？“
Q绷杜，孩子八成會說：1+2+3=6.那么剩下4567直秆，他們?nèi)绾渭訙p等于0呢？
R鞭盟，這個時候孩子多觀察一下圾结，一般會得出“5+6-4-7=0”
S，這個樣齿诉，讓小孩自己筝野，做出“1+2+3+（5+6-4-7）=6
以上拆解的過程中，孩子鍛煉了觀察能力粤剧，也刻意練習了復雜問題拆解成簡單要素的能力歇竟。
5，培養(yǎng)自信抵恋，不能打擊信心
就比如上面的數(shù)學題焕议，拆解引導的過程中，有部分選擇或者說觀察的結果是小孩自己說出來的弧关。這個難題最終是解決了盅安。孩子參與了這個過程，他自然而然的建立了一點點的信心世囊。孩子有了自信别瞭，學習的積極性一定不會差。和《高績效教練》中培養(yǎng)員工一樣茸习，自信心的建立是良性循環(huán)的開始畜隶。
