? ? ? ? 開(kāi)學(xué)已經(jīng)三周，其實(shí)相較于課堂而言灰粮，對(duì)于剛?cè)胍荒昙?jí)的孩子們，更多的還是在主課之外柑肴，我也分塊兒來(lái)做總結(jié)吧晰骑。
一．主課
? ? ? ? 主課板塊兒主要是線(xiàn)畫(huà)硕舆，這也是華德福學(xué)校特有的一門(mén)課程抚官，線(xiàn)畫(huà)的內(nèi)容主要是直線(xiàn)和曲線(xiàn)，這是孩子們到高年級(jí)畫(huà)好徒手幾何及尺規(guī)幾何的基礎(chǔ)阶捆，所以钦听，剛開(kāi)始的進(jìn)度很慢倍奢。目前我要讓孩子們體驗(yàn)的是用蠟塊畫(huà)線(xiàn)畫(huà)，蠟塊畫(huà)對(duì)力量及方向的掌控要求比較高卒煞，而且蠟塊的使用會(huì)一直伴隨孩子很多年痪宰，所以，花一些時(shí)間讓孩子掌控它是很值得的跷坝。
那么線(xiàn)畫(huà)課的意義何在碉碉？又是如何支持孩子的發(fā)展呢垢粮？
※幫助發(fā)展空間感，運(yùn)動(dòng)感昔善。
※發(fā)展將內(nèi)在的圖景表達(dá)出來(lái)的能力。
※幫助整個(gè)班級(jí)塑形。
※幫助孩子的生命身更加平衡返咱，也平衡孩子的氣質(zhì)類(lèi)型钥庇。
※鍛煉孩子的手眼協(xié)調(diào)能力。
※鍛煉手部小肌肉咖摹，手部精細(xì)運(yùn)動(dòng)能力评姨，為書(shū)寫(xiě)做好準(zhǔn)備。
※練習(xí)繪圖能力萤晴，高年級(jí)轉(zhuǎn)變?yōu)橥绞謳缀巍?/p>
? ? ? ? 有些老師主張?jiān)诮淌谛芯€(xiàn)畫(huà)時(shí)要有情景帶入吐句，有些老師主張就直接給出圖形，暑假教研時(shí)店读，迎春老師說(shuō)她綜合了兩項(xiàng)嗦枢，我也是，有些直接給出圖形两入，有些引入一些圖景净宵，比如漩渦的概念，因?yàn)樘靹傁逻^(guò)雨，教室門(mén)前有積水择葡，有孩子拿小石子打水漂（當(dāng)然紧武，這種行為是不允許的），出現(xiàn)了一些漩渦敏储，我就引入了在池塘里打水漂這個(gè)圖景阻星，然后畫(huà)出了一些圖形。
? ? ? ? 線(xiàn)畫(huà)的教授方式妥箕，我在摸索，讓孩子們用手劃更舞，用腳走畦幢，按照高低個(gè)兒排過(guò)隊(duì)，也躺地板上擺過(guò)長(zhǎng)短長(zhǎng)之類(lèi)的圖形缆蝉，用計(jì)數(shù)器擺圖形等等宇葱，每次畫(huà)主課本之前，都在小黑板或者練習(xí)本上畫(huà)一遍刊头，但第一周看孩子的線(xiàn)畫(huà)黍瞧，我心里還是沒(méi)有底兒，很難想象出來(lái)高年級(jí)能畫(huà)出來(lái)那么精美的圖形原杂。教研的時(shí)候印颤，我請(qǐng)教了辛薇老師及王琛老師，兩位老師一個(gè)從優(yōu)律斯美的角度穿肄，一個(gè)從自己的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)都給出了我一些可行的建議年局。后來(lái)我又更放慢了速度，并且在主課上帶孩子到籃球場(chǎng)走直線(xiàn)和曲線(xiàn)被碗，腳跟和腳尖必須并到一起走某宪，并且倒著走回來(lái)，讓孩子的身體對(duì)直線(xiàn)和曲線(xiàn)更有了感覺(jué)锐朴，并且對(duì)自己的雙腳更有意識(shí)的去掌控兴喂，平時(shí)做事情比較快的同學(xué)，也不得不慢下來(lái)焚志，走完后進(jìn)教室畫(huà)直線(xiàn)和曲線(xiàn)就有型了很多衣迷。畫(huà)的比較淡，力量不足的同學(xué)酱酬，我讓他們多注幾次水壶谒，后來(lái)他們會(huì)問(wèn)我她的力度夠了嗎？還需要注水嗎膳沽？孩子們總體上畫(huà)的型好了很多汗菜，在畫(huà)線(xiàn)畫(huà)時(shí)也更沉靜了一些让禀，但還需要更多的練習(xí)，板塊結(jié)束后陨界，我打算在主輔課上繼續(xù)練習(xí)一些直線(xiàn)和曲線(xiàn)巡揍。
二．班級(jí)管理
? ? ? ? 其實(shí)菌瘪，相對(duì)于主課腮敌，剛?cè)雽W(xué)的孩子最需要的工作是塑形。畢竟他們剛從幼兒園進(jìn)入小學(xué)俏扩，光讓孩子明白上課糜工、下課是什么意思，就需要很多的反復(fù)的工作录淡。而且捌木，剛和孩子建立連接，一定是帶著溫暖的赁咙，但在溫暖里又必須帶著權(quán)威钮莲，我也一直在拿捏這個(gè)分寸。
? ? ? 首先彼水，理解上學(xué)及上課
? ? ? ? 讓孩子明白上課意味著什么，要有課堂的規(guī)則极舔，上課前先上廁所凤覆，喝水，需要坐好拆魏，不能隨意離開(kāi)座位盯桦，回答問(wèn)題先舉手，不能總是問(wèn)與課堂無(wú)關(guān)的問(wèn)題等等渤刃，就這個(gè)就需要很長(zhǎng)的時(shí)間去調(diào)整拥峦，總會(huì)有坐著坐著就舒服地躺地上的小孩，總是有隨意下座位的小孩兒卖子，不是他們故意略号，而是在他們前幾年的生涯中沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)，原有的習(xí)慣自然流出洋闽，所以需要老師很有意識(shí)的去調(diào)整玄柠。
? ? ? ? 孩子雖然上了小學(xué)，但他們終究還是小孩子诫舅，很多事情及習(xí)慣需要慢慢養(yǎng)成羽利，比如下課了，我告訴孩子們下課可以玩兒刊懈，可以喝水这弧、上廁所娃闲，話(huà)音剛落，就有孩子問(wèn)：老師匾浪，我可以去尿尿嗎畜吊？讓人忍俊不禁，但這就是小孩兒户矢。
? ? ? ? 比如玲献，有一次，所有孩子都握好手準(zhǔn)備感恩了梯浪，一個(gè)孩子說(shuō)：我看看今天是啥飯捌年，邊說(shuō)邊走，我說(shuō)：XX.回座位挂洛，連著兩遍礼预，他跟沒(méi)看見(jiàn)，沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)一樣虏劲，徑直朝飯桶的地方走托酸，第三遍，我嚴(yán)厲又大聲說(shuō)：回去柒巫！他才被驚醒般的励堡，回到了座位上。后來(lái)這種情況就少了堡掏，如果當(dāng)時(shí)不制止应结，那一個(gè)跟著一個(gè)下座位的情況必然頻繁出現(xiàn)。
其次泉唁，排隊(duì)問(wèn)題
? ? ? ? 很多老師都說(shuō)過(guò)鹅龄，排隊(duì)是個(gè)難題，確實(shí)不容易亭畜，一幫小孩鬧鬧嚷嚷扮休，東倒西歪，很正常拴鸵，后來(lái)對(duì)單個(gè)人我要求像小樹(shù)一樣挺拔玷坠，隊(duì)伍整齊呢，就看著前面人的后腦勺宝踪，但總是會(huì)有些調(diào)皮的孩子侨糟，別人一扭頭，他身子就排出隊(duì)外瘩燥，說(shuō)秕重，不是讓看前面人的后腦勺嗎？后來(lái)我就一個(gè)一個(gè)扶正厉膀，不允許再動(dòng)溶耘。
? ? ? ? 盛飯排隊(duì)時(shí)候二拐，頭兩天，我就發(fā)現(xiàn)距離飯桶近的孩子凳兵，每次都排到前面百新，覺(jué)得不合適，后來(lái)就按照座位的順序庐扫，輪流排前面饭望，每個(gè)人都有排第一和最后的機(jī)會(huì)，后來(lái)該誰(shuí)排前面了形庭，他們都記得可清楚了铅辞。
第三，約定規(guī)則
? ? ? ? 我第一天就告訴孩子們萨醒，當(dāng)我唱《雁兒飛》的時(shí)候斟珊，他們?cè)谕饷鏌o(wú)論干什么，都需要排隊(duì)進(jìn)教室了富纸，只兩天時(shí)間囤踩，他們都知道了，只要聽(tīng)到歌聲晓褪，就從各個(gè)方向像雁兒一樣的飛奔過(guò)來(lái)堵漱。
? ? ? ? 每節(jié)課開(kāi)始前我會(huì)做手指謠，根據(jù)孩子的情況辞州，我決定我做的次數(shù)及長(zhǎng)短怔锌，如果我停止，就要安靜了变过，我們就開(kāi)始上課了。雖然總會(huì)有那么一兩個(gè)孩子是慢悠悠的涝涤，但孩子都知道要干什么了媚狰。
? ? ? ? 讓孩子安靜，手指謠比唱歌管用阔拳，唱歌比直接的指令管用崭孤，這是我這段時(shí)間的感受，但也僅限于一年級(jí)糊肠，慢慢還是要向簡(jiǎn)單的指令過(guò)渡的辨宠。
第四，值日和勞動(dòng)
? ? ? ? 剛開(kāi)始货裹，孩子們值日都特別積極嗤形，并且以老師給安排干活為榮，但也有些孩子會(huì)說(shuō)：我不想干弧圆，為啥讓我干之類(lèi)的話(huà)赋兵。我會(huì)告訴他們：不是你想干不想干笔咽，而是我讓你干，你必須干霹期，沒(méi)有為什么叶组，在班里每個(gè)人都會(huì)干不同的活。現(xiàn)在安排值日历造，沒(méi)人問(wèn)為啥他干哪個(gè)甩十，我干這個(gè)的問(wèn)題，但畢竟是小孩子吭产，有些是需要老師帶著做侣监，有些玩兒心大，看不住垮刹，干活毛糙也是有的达吞，所以，干活這事兒考驗(yàn)的真不是小孩兒荒典，而是大人的意志力酪劫。
? ? ? ? 小手越用越靈活越能干，看他們刷水池是不是很有模樣寺董，家長(zhǎng)一定不要吝嗇讓孩子使用雙手覆糟，讓他們擁有自己過(guò)好生活的能力，是對(duì)他們真正的愛(ài)遮咖。
第五．對(duì)物品的崇敬
? ? ? ? 每次發(fā)新物品之前御吞，我都會(huì)講一些這些物品來(lái)歷的故事麦箍，讓孩子能夠珍惜、崇敬為我們服務(wù)的所有物品陶珠，盡管如此挟裂，還會(huì)有一些孩子對(duì)物品的使用不夠尊重，這個(gè)也是現(xiàn)在社會(huì)物品極大豐富的后遺癥揍诽，不是一天兩天能夠改變的诀蓉，需要各位家長(zhǎng)配合，慢慢培養(yǎng)建立起來(lái)暑脆。
三渠啤、蠟塊畫(huà)
? ? ? ? 暑假教研，尤根老師講了蠟塊畫(huà)的帶入添吗，一下子讓我特別有感覺(jué)沥曹，我?guī)缀醢凑账哪Ｊ皆谇皟芍芤来螏搿?/p>
第一天：明亮、快樂(lè)根资、跳躍的黃色精靈到操場(chǎng)玩耍
第二天：優(yōu)雅架专、抑郁同窘、孤獨(dú)的藍(lán)色精靈到操場(chǎng)玩耍
第三天：熱情、奔放部脚、有力量的紅色精靈到操場(chǎng)玩耍
第四天：黃色精靈和藍(lán)色精靈的相遇
第五天：黃色精靈和紅色精靈的相遇
第六天：藍(lán)色精靈和紅色精靈的相遇
第七天：三色小精靈的相遇想邦，出現(xiàn)了大地的顏色。
? ? ? ? 孩子們對(duì)蠟塊畫(huà)還是很期待的委刘，后來(lái)我一描述精靈的特點(diǎn)丧没，孩子們立刻說(shuō)是什么精靈，后來(lái)都猜出來(lái)哪兩個(gè)精靈該相遇了锡移。
四呕童、濕水彩：
? ? ? ? 最容易亂的課就是濕水彩課了，所以更加明白淆珊，為什么一年級(jí)孩子來(lái)說(shuō)夺饲，流程比繪畫(huà)更重要了。
第一次施符， 我本身就不是特別清晰往声，課堂很無(wú)序，時(shí)間也不夠戳吝，拖堂十多分鐘浩销。
第二次，我對(duì)流程更清晰了听哭，把主輔課和濕水彩課結(jié)合起來(lái)慢洋，順利了一些，但還是亂陆盘。
第三次普筹，我對(duì)每個(gè)流程安排幾個(gè)孩子做都更清楚了，前期準(zhǔn)備到繪畫(huà)環(huán)節(jié)都很順利隘马、有序斑芜，正當(dāng)我覺(jué)得今天還不錯(cuò)的時(shí)候，因?yàn)榘才诺暮笃谑帐暗暮⒆诱麄€(gè)節(jié)奏都比較慢祟霍，在收拾環(huán)節(jié)上有出現(xiàn)了一些小混亂。
? ? ? ? 好在盈包，一次比一次好沸呐，我也一次比一次更清晰了，期待著越來(lái)越好呢燥。
五崭添、塑形：
? ? ? ? 塑形課，目前我還比較滿(mǎn)意叛氨，流程比較清晰呼渣，上課前頌詞棘伴，頌詞的時(shí)候真的會(huì)有一種莊嚴(yán)有序的感覺(jué)。
? ? ? ? 第一節(jié)課屁置，講了小蜜蜂彌海耶把它的蜂蠟奉獻(xiàn)給我們?nèi)祟?lèi)朋友的故事焊夸，并把片狀的蜂蠟給團(tuán)成了小球，剛好快下課的時(shí)候蓝角，教室里進(jìn)了一只蜜蜂阱穗，他們都說(shuō)，小蜜蜂真的來(lái)看我們把它的禮物做成什么了使鹅。
? ? ? ? 第二節(jié)課揪阶，講了秋天及落葉，就讓孩子們捏了樹(shù)葉患朱，基本上孩子都能捏成鲁僚。
? ? ? ? 第三節(jié)課，就更有序了裁厅，我?guī)Ш⒆觽冏隽隧炘~冰沙，每次頌詞都有一種莊嚴(yán)與有序的感覺(jué)，然后講關(guān)于月亮的故事及歌曲姐直，就唱著“把你的蜂蠟握在你的手心倦淀，讓它溫暖你的心靈”的歌，讓孩子排隊(duì)洗手声畏，然后發(fā)蜂蠟撞叽，孩子們捏出了各種不同形狀的月亮。
六插龄、童話(huà)故事
? ? ? ? 童話(huà)故事里隱含著人一生的縮影愿棋，故事的主人公總是經(jīng)歷千難萬(wàn)險(xiǎn)，最后克服了苦難均牢，過(guò)上了幸缚酚辏快樂(lè)的生活。童話(huà)故事的結(jié)局都是美好的徘跪，這也給孩子整個(gè)的人生打下了一個(gè)善和美的底色甘邀。所以一開(kāi)始我就很重視童話(huà)故事，現(xiàn)在基本上是一周一個(gè)長(zhǎng)故事的節(jié)奏垮庐，前三天講松邪，周四復(fù)述。如我所料哨查，孩子們對(duì)故事的渴望非常強(qiáng)烈逗抑，一說(shuō)開(kāi)始講故事了，孩子們就會(huì)非常安靜，也成了我做課堂管理的有力法寶邮府。
? ? ? ? 這三周講的童話(huà)故事分別是《活命水》、《青蛙王子》和《六只天鵝》褂傀。至于午睡時(shí)候的小故事就很多了《甜稀飯》《神奇的罐子》忍啤、《寶石缸》《一只小豬和100只狼》……
? ? ? ? 讓孩子在適合聽(tīng)童話(huà)故事的年齡盡可能多的給他們講，我也有重新過(guò)過(guò)童年的感覺(jué)紊服，我也享受其中檀轨！
還有不少科目及細(xì)節(jié)，容我以后慢慢分享欺嗤！前路漫漫参萄，吾將上下而求索！
