阿佳的煩惱
文\楊聰
? ? ?改到阿佳的作文《媽媽的嘮叨带饱，讓我煩惱》毡代，她這樣寫道：
有些同學(xué)說自己的媽媽很會嘮叨，我媽媽也是這樣勺疼。
早上起床遲了教寂，媽媽說：“你看，我叫你昨晚早點(diǎn)睡执庐，你不聽酪耕，現(xiàn)在又賴床！”第二天我一大早就起床轨淌，媽媽又說：“喲迂烁！今天怎么起得這么早看尼，天還沒亮呢！”當(dāng)我早餐吃慢了一點(diǎn)盟步，媽媽說：“怎么回事藏斩？吃得這么慢，你不怕上學(xué)遲到嗎却盘？”要是我吃快了狰域，媽媽又說：“吃得這么少，怪不得長這么矮谷炸，多吃點(diǎn)啦北专！”出了家門，嗨旬陡，總算擺脫了這嘮嘮叨叨的聲音……
可是放學(xué)一回到家拓颓，媽媽又開始嘮叨起來：“作業(yè)寫好了嗎？沒寫好還不快寫描孟！”如果寫慢了驶睦，媽媽就會催著：“照你這速度，上高中匿醒、大學(xué)不得寫到凌晨一點(diǎn)场航？”我連忙加快了速度，媽媽立刻提醒道：“怎么回事廉羔？字寫得這么潦草溉痢！長大后字還得了？”好不容易寫好了作業(yè)憋他，睡前去洗臉孩饼，洗慢了，媽媽又說：“快點(diǎn)竹挡，別慢慢吞吞的镀娶，明早上學(xué)你又會起不來！”要是哪天作業(yè)少揪罕，想提早睡覺梯码，媽媽又擔(dān)心地說：“怎么這么早睡，不多做幾道題好啰？看你以后怎么考大學(xué)轩娶！”
就這樣，在媽媽的嘮叨中漸漸地長大框往，也不明白媽媽怎么會有這么多的理由罢坝，一直就覺得嘮叨是媽媽的一個壞習(xí)慣，讓我很是煩惱搅窿。
阿佳的描寫細(xì)膩生動嘁酿，還略顯幽默，她媽媽的嘮叨在她的筆下既真實又形象男应，立刻吸引了我闹司，當(dāng)即在作文本上做了“精品推薦”的記號。第二天沐飘，我征得阿佳的同意游桩，讀給全班學(xué)生聽，好多學(xué)生深有同感耐朴，情不自禁地為她鼓掌借卧。
記得好多年前，我也曾改過類似的作文筛峭，也同樣推薦給大家铐刘。那時剛學(xué)會使用電腦，我還親自把其中一篇存在了自己的教育博客里影晓，后來镰吵，還時不時地作為例文讀給下一屆的學(xué)生聽。
然而這次挂签，我卻有了更進(jìn)一層的想法——課后疤祭，我又抽時間找阿佳聊這篇作文，我讓她不妨思考一下我提出的這些問題:
媽媽為什么反復(fù)嘮叨饵婆，是她故意用這樣的方式來折磨你嗎勺馆？
媽媽嘮叨的事，你都有做到嗎侨核？如果你做到了草穆，媽媽是不是還會對同一件事繼續(xù)嘮叨呢？
媽媽對你的嘮叨芹关，當(dāng)你從自己的角度看续挟，感覺很煩惱，假設(shè)你現(xiàn)在是媽媽侥衬，從媽媽那個角度去看你诗祸，你覺得媽媽是不是也很煩惱呢？
……
經(jīng)我以上的這些質(zhì)疑轴总，阿佳不覺睜大了眼睛直颅，她明顯體會到了之前自己從沒有想到這些，也不知道會這樣去想怀樟。她說：“楊老師功偿，我現(xiàn)在有些明白了，媽媽老是嘮叨往堡，其實很多時候是我自己做得不好械荷，一直沒有改變過來共耍。”
接著吨瞎，我又幫阿佳換位思考痹兜，“分角色朗讀”一般同她分別站在母女雙方的角度細(xì)細(xì)分析。我們的交流不僅順暢颤诀，而且還水到渠成地深入到了阿佳的日常生活中去字旭。我知道，阿佳是信任我的崖叫，不然遗淳，從一篇作文中是難以聊到這個程度的。
之后心傀，我給阿佳布置了兩個作業(yè)：一是從今以后試著改變自己屈暗，看媽媽的嘮叨是不是會慢慢地減少；二是把作文再修改一下剧包，將我今天同她交談的大意和她的感受概括出來恐锦，添加到作文里。
過了半個多月疆液，阿佳在QQ上把修改后的作文發(fā)給了我一铅，題目已改為《不再抱怨》。在原文的后面堕油，阿佳添加了這些文字：
當(dāng)楊老師看到這篇作文同我談心之后潘飘，我才有些明白其中的道理。楊老師說：
“換個角度想掉缺，也許你媽媽是放心不下你卜录。她每次的提醒，你可能做到的不多眶明，沒讓她放心金砍，所以她才會反復(fù)嘮叨活喊。要是你能重視媽媽說的話赃阀，認(rèn)真做到甫恩，更加自立，照顧好自己蜀肘，不依賴媽媽绊汹，而且還能幫家里人做事，媽媽的嘮叨就會越來越少了扮宠∥鞴裕”
后來，我仔細(xì)觀察了一段時間，發(fā)現(xiàn)真的像楊老師講的那樣获雕。所以薄腻，我不再抱怨媽媽了，而是努力改掉壞習(xí)慣典鸡，做最好的自己被廓，讓媽媽不擔(dān)憂、不操心萝玷。
有一次在街上碰見阿佳的媽媽，聊著聊著昆婿，她不禁高興地對我說：“楊老師球碉，我女兒近來聽話多了，好像變懂事了仓蛆，你可能不知道啊睁冬，那個以前呀真是讓我操心哦……”
我深感欣慰，回頭看去看疙，阿佳的改變豆拨，其實是我這個做老師的先去改變。假如讓阿佳的作文只停留在“抱怨”上能庆，即使她把“抱怨”寫得文采飛揚(yáng)施禾，那也僅是華麗的文字而已，對于她的言行與心性是難以起到積極的作用的搁胆。
再后來弥搞，《不再抱怨》被《今日蒼南》的“校園文學(xué)版”發(fā)表了，我和阿佳都很開心渠旁，因為即將畢業(yè)攀例，這是她在小學(xué)時代美好的紀(jì)念。而對我這個當(dāng)老師的來說顾腊，這件事不正說明了——作文教學(xué)粤铭，有時也能影響孩子的成長嗎？
