四月十三日下午摊沉，兒子給我打電話說老師讓我去學校，我知道是孩子學習表現(xiàn)不好痒给，但還是毫不猶豫地答應(yīng)了说墨。

下午放學后，我在學校的外面等著苍柏，因為沒有和老師約定具體的時間尼斧，想等孩子出來再去，所以不敢貿(mào)然前行试吁。兒子的同桌看見我棺棵，說：你可以去學校了，直接去教室就行熄捍！

也可以說是接到指令（這或許是老師讓他傳話）烛恤，我直接去教室。走到教室門口余耽，我往里看缚柏，看到黑板前面幾個做值日的學生，往后看碟贾，倒數(shù)第二排與窗戶隔著一個位置的位子币喧，兒子在寫字。我的出現(xiàn)吸引了幾個孩子的目光袱耽，隨后兒子也抬起頭看教室門口杀餐，我們的目光相遇時，我對兒子說：老師在這兒嗎朱巨？

兒子回答：不在怜浅，你去辦公室找吧！

我囑咐他：你就在教室等我蔬崩，直到我來找你。

兒子答應(yīng)著搀暑，繼續(xù)寫字沥阳。

來到六年級的老師辦公室，我粗略的看了一眼沒看到兒子的老師（以前跟老師見過）自点，走到一位離我最近的先生跟前桐罕，剛要開口，那位先生抬起頭，我有些吃驚的問：您是劉老師吧功炮？

他禮貌的地看著我溅潜，說：是的。

劉老師是兒子四年級的班主任薪伏，曾經(jīng)見過幾次面滚澜，我以為他已經(jīng)不認識我了，于是嫁怀，我說：劉老師，您好！

當我說出我是誰時界轩，沒想到劉老師溫和的說：我認識你反症，陳老師知道你來嗎？

沒想到和劉老師已經(jīng)快兩年沒見面了他居然還認識我存捺，對此槐沼，我有些意外。不管怎樣捌治，我實話實說：唉岗钩！孩子表現(xiàn)不好，是陳老師（兒子的班主任老師姓陳）讓我來的具滴。

雖然平時對孩子的說教已經(jīng)盡職盡責凹嘲，但我依然感到無地自容。劉老師和顏悅色构韵，說：既然這樣周蹭，陳老師或許是有事暫時走開，應(yīng)該一會兒就回來疲恢，請您稍等凶朗。

我知道，雖然已經(jīng)放學了显拳，老師還有他們的事情棚愤，我不能妨礙老師工作，和劉老師告辭杂数，說：那好吧宛畦，我在外面等，不好意思揍移，麻煩您了次和，再見！

劉老師道一聲：再見那伐！

走廊的北面是一個接一個寬大的窗戶踏施，南面是一排教室和六年級教師辦公室石蔗。兒子的教室和老師的辦公室只相隔一間教室，且靠近樓梯口畅形，我站在走廊和樓梯口的交界處等陳老師养距。

幾分鐘后，陳老師從樓梯上途經(jīng)我跟前日熬，我剛要給她打招呼棍厌，陳老師卻先我一步，笑著說：來到了碍遍！

我沉著且略帶歉意的看著陳老師定铜，說：陳老師您好，我剛到怕敬。孩子難管揣炕，讓您費心了，為孩子給您的工作帶來的不便深感歉意东跪！

聽我這樣說畸陡，陳老師不好意思地笑了，禮貌地說：咱們?nèi)ソ淌艺劙桑?/p>

好虽填！我邊回答邊跟著陳老師去教室丁恭。

陳老師帶我走到兒子跟前，孩子還在寫（應(yīng)該是作業(yè)）斋日，她拿起正在寫的本子牲览，說：現(xiàn)在寫的比以前好多了，他能寫好恶守，就是不好好寫第献；還有所有的應(yīng)用題都不寫答；孩子很聰明兔港，就是寫作業(yè)不認真庸毫；上課不聽講，這次考試只考了64分衫樊。針對這些問題你好好跟他說說飒赃。

聽了這些話，我小聲對陳老師說：我們?nèi)ソ淌彝饷嬲劙桑?/p>

陳老師應(yīng)聲和我一起走到教室外面的走廊科侈，雖然隔著一堵墻载佳，我還是壓低聲音，說：你說的這些正是我想讓你幫我解決的臀栈，不瞞你說蔫慧，每天寫作業(yè)我都不知道說了多少邊好好寫，可他總是不聽挂脑；每天上學時我都告訴孩子好好聽課 藕漱，但總是事與愿違。實話實說吧崭闲，我不止一次的想讓你幫我解決這個難題肋联，卻又實在不敢給你添麻煩，卻沒想到我的這道難題對你來說也是一樣無解刁俭。

陳老師無可奈何的說：我以為孩子的這些事情我說不聽橄仍，你說會聽！

我也不能讓老師失望牍戚，說：這樣吧侮繁，我告訴你孩子的愛好，他喜歡夸獎如孝，好面子宪哩，跟他發(fā)脾氣沒有用，甚至越發(fā)脾氣越糟糕第晰，正話反說會好一點锁孟，用敲山震虎和欲擒故縱的方式會好一些 ，例如每當我嫌他難管的時候就說不管他了茁瘦，他卻說不行必須得管品抽。

陳老師若有所悟，說：原來是這樣甜熔！

我嘆口氣說：是的圆恤，一個孩子需要一個乃至幾個教育方法。我問你一個問題——

陳老師爽快地說：說吧腔稀！

我：你把老師和學生理解成什么關(guān)系盆昙？

陳老師略加思索，自信地回答：不管別人怎么看烧颖，我認為我和他們是朋友弱左。

我笑了，說：你很有親和力炕淮，親和到讓學生對你沒有一點畏懼拆火。我認為你的做法正確，但是并不是所有的孩子都愿意你做他們的朋友涂圆。要說做朋友是人與人最和諧的關(guān)系们镜，是沒有畏懼的，但是學生對老師是應(yīng)該有畏懼感的润歉，所以不止是朋友關(guān)系模狭！

陳老師一怔，我解釋：以前踩衩，或者說解放前嚼鹉，還可以說古代贩汉，老師與學生的關(guān)系如父子，有句話叫一日為師終身為父锚赤，那時候孩子從來不頂撞父親匹舞，所以老師怎么教學生就怎么聽不反抗，也不敢反抗线脚，但是現(xiàn)在不是這樣了赐稽，現(xiàn)在是敵人——

陳老師又一怔，我繼續(xù)解釋：不容置疑浑侥，領(lǐng)導(dǎo)和工人是對立階級姊舵，雖然利益是有聯(lián)系的，但是他們的關(guān)系對立的寓落，永遠不會站在一起括丁。表面上看老師給學生傳道授業(yè)解惑，對他們有恩零如，但是他們不這樣想躏将，因為你給的不是他們想要的，在學生的眼里是老師剝奪了他們的自由考蕾，因此祸憋，他們就站在你的對立面，乃至把老師看成敵人肖卧，若是讓你教的知識使他們心甘情愿地接受蚯窥，那么你們就真的站在同一條戰(zhàn)線上，如此塞帐，你們才真的是朋友拦赠，才真能做到教學合一。現(xiàn)在葵姥，據(jù)你所說荷鼠，你們班有相當一部分像我兒子一樣，不聽講榔幸、寫作業(yè)不認真允乐、愛搗亂等，你現(xiàn)在就想辦法把他們改變立場愿意和你做朋友削咆，而不是你自己單方面和他們做朋友牍疏，這樣才能解決這個問題，我相信你有辦法拨齐！

陳老師沒說什么鳞陨，應(yīng)該是默認了我的觀點。我和她再次走進教室瞻惋，在兒子面前厦滤，陳老師拿出剛考過的試卷援岩，說：這是他的成績，基本上倒數(shù)掏导。

我什么也沒說窄俏，把兒子叫過來，不緊不慢地問：孩子碘菜，你自己說你對你的成績滿意嗎？

兒子面帶愧意限寞，不好意思地說：不滿意忍啸。

我加重語氣，說：大聲說：滿意不滿意履植！

兒子也加重語氣计雌，清楚地說：不滿意！

我嚴肅地看著他玫霎，道：下個決心凿滤，好好聽講，好好寫作業(yè)庶近，有問題嗎翁脆？

兒子：沒問題！

從學斜侵郑回來我在想：所有的孩子都欺負人反番，陳老師教數(shù)學，崔老師教語文叉钥；陳老師主張和學生做朋友罢缸，結(jié)果導(dǎo)致接近半數(shù)的孩子不聽她的，甚至局面有些失控投队；崔老師不輕易與學生談笑枫疆，保持適當?shù)木嚯x，絕大多數(shù)的成績都很好敷鸦，很顯然孩子在欺負陳老師的寬容息楔。

陳老師是211大學畢業(yè)的，今年是走上工作崗位的第二年轧膘，可以說沒什么經(jīng)驗钞螟，又不是教育專業(yè)院校畢業(yè)生，難免對學生束手無策谎碍。

近年來鳞滨，國家允許大學生考教師資格證，據(jù)說有了此證就可以在校任教蟆淀。以我個人的觀點來說拯啦，這樣是不妥當?shù)脑璺恕Ｓ幸痪湓捊校阂o學生一杯水，老師要有一桶水褒链！這句話的意思是說老師要有淵博的知識唁情。但是，光有知識還不行甫匹，必須要具備智慧的教學方法甸鸟，教學方法只有對口的專業(yè)院校才能學到，所以教師這支隊伍還是需要專業(yè)的教育人才兵迅，而不是所有考到教師資格證的人都能從事抢韭。有些人從事教育部門是看上越來越高的教師待遇，并不是怎樣把教育工作做好恍箭。

我看過海倫凱勒的故事：一天刻恭，老師在海倫凱勒的手心寫了「水」這個字，海倫凱勒不知怎?搞的扯夭，總是沒法子記下來鳍贾。老師知道海倫凱勒的困難處在哪兒，她帶著海倫凱勒走到噴水池邊交洗，要海倫凱勒把小手放在噴水孔下骑科，讓清涼的泉水濺溢在海倫凱勒的手上。接著构拳，莎利文老師又在海倫凱勒的手心纵散，寫下「水」這個字，從此海倫凱勒就牢牢記住了隐圾，再也不會搞不清楚伍掀。海倫后來回憶說：“不知怎的，語言的秘密突然被揭開了暇藏，我終于知道水就是流過我手心的一種物質(zhì)蜜笤。這個喝的字喚醒了我的靈魂，給我以光明盐碱、希望把兔、快樂。

海倫凱勒譜寫了許多耳聰目明之人也不能譜寫的人生奇跡瓮顽，她的奇跡源自沙利文老師智慧的教育方法县好，可以說沒有沙利文就沒有海倫凱勒的巨大成就！因此暖混，我認為優(yōu)秀的教師就應(yīng)該像沙利文能把雙耳失聰缕贡、雙目失明的人教育成海倫凱勒一樣，能把籃球愛好者教育成喬丹，能把音樂愛好者教育成貝多芬晾咪、莫扎特收擦，能把美術(shù)愛好者教育成梵高，把不愛上學的教育成愛迪生谍倦，把教育愛好者教育成孔子塞赂，把壞人教育成好人，把愛錢的教育成金融家昼蛀，把愚者教育成智者宴猾，把智者教育成慧者……? ……? ……總之，人如萬物一樣各有其用叼旋，只要教育方法得當鳍置，就沒有庸才。

說到底送淆，教育自古就是個難題，皇上管得了文武百官卻對自己的孩子束手無策怕轿，張作霖管得了軍隊管不了張學良偷崩，富豪巨商將錢財玩弄于股掌之間不能掌控孩子，達官顯貴經(jīng)常因孩子顏面盡失撞羽，政界要人把玩政治權(quán)術(shù)也為教育子女傷透腦筋……? ……? ……

教育需要專業(yè)的有教育智慧的教育愛好者阐斜，只要老師有足夠的智慧，不管遇到怎樣刁鉆頑皮的學生都不會束手無策诀紊！