不少父母都會(huì)有這樣的困惑：
孩子犯錯(cuò)時(shí)和他溝通問題、做游戲時(shí)講解規(guī)則……總是發(fā)現(xiàn)很難溝通，孩子既不理解勃刨，也難以表達(dá)清楚自己的想法。
動(dòng)手能力較差酿愧，尤其是在做一些類似積木的益智類游戲時(shí)，不太會(huì)玩邀泉，久而久之便不感興趣嬉挡。
平常問孩子對(duì)一件事物的看法時(shí)，總是缺乏思考汇恤，難以形成自己的理解庞钢。
……
這些情況看似是表達(dá)能力、理解能力因谎、思考能力等的不足基括，其實(shí)是底層的基礎(chǔ)能力的缺失，即邏輯思維能力财岔。
邏輯是一切思考的基礎(chǔ)风皿，也是諸多學(xué)科能力的基礎(chǔ)河爹，如今越來越多的家長注重孩子的思維能力。
那么桐款，在生活中咸这，我們應(yīng)該如何培養(yǎng)孩子的邏輯思維能力呢？
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一魔眨、 邏輯思維能力究竟是什么媳维？對(duì)孩子有哪些益處？
《教父》中有一句臺(tái)詞：「花半秒鐘就看透事物本質(zhì)的人遏暴，和花一輩子都看不清的人侄刽，注定是截然不同的命運(yùn)∨罅梗」
這個(gè)幫你「看透事物本質(zhì)」的能力州丹，就是邏輯思維能力。
邏輯思維（Logical thinking）侥啤，是人們利用觀察当叭、概念、判斷盖灸、分析、比較磺芭、推理等思維形式赁炎，輔助自己對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)理性認(rèn)識(shí)的能力。
簡而言之钾腺，就是有條理徙垫、有根據(jù)地分析推理事物和表達(dá)自己的思維過程。
黑格爾的《邏輯學(xué)》中認(rèn)為：「邏輯是一切思考的基礎(chǔ)」放棒。
邏輯思維能力姻报，直接決定了孩子的觀察分析、推理判斷间螟、理解概括等能力吴旋。
上世紀(jì) 70 年代，美國哈佛大學(xué)曾明文規(guī)定：「無論文科厢破、理科的學(xué)生荣瑟，都要把培養(yǎng)邏輯思維能力放在首位」。
盡管邏輯思維不能取代具體的課程知識(shí)摩泪，但任何課程的學(xué)習(xí)都離不開邏輯思維能力在其中發(fā)揮的作用笆焰。
也就是說，日后孩子的學(xué)習(xí)能力见坑、學(xué)習(xí)策略嚷掠、學(xué)習(xí)方法等學(xué)科能力捏检，也都會(huì)受到邏輯思維能力的影響。
那么不皆，邏輯思維能力較強(qiáng)的孩子贯城，具體會(huì)有哪些表現(xiàn)呢？
? 思維敏捷性粟焊，無論是日常的生活冤狡、游戲還是課堂的學(xué)習(xí)，都會(huì)很快地抓住問題的重點(diǎn)與實(shí)質(zhì)项棠。
?思維創(chuàng)造性悲雳，對(duì)于日常事物和規(guī)律知識(shí)，有自己獨(dú)到的理解與看法香追，善于聯(lián)想合瓢、發(fā)散。
?思維批判性透典，能辯證地分析問題晴楔、可以及時(shí)察覺自身的問題與不足。
?思維深刻性峭咒，能夠全面細(xì)致地考慮問題税弃，善于追根溯源，看透事物的潛在規(guī)律與本質(zhì)凑队。
二则果、如何培養(yǎng)孩子的邏輯思維能力？
邏輯思維能力漩氨，除了得益于先天的天賦西壮，更重要的是后天的教育和培養(yǎng)。
在著名心理學(xué)家皮亞杰的「認(rèn)知發(fā)展理論」中認(rèn)為：
3—7 歲左右的孩子叫惊，處于具體形象思維階段款青，主要是用直觀形象和表象解決問題。
這個(gè)時(shí)期也是孩子的邏輯思維能力發(fā)展最為基礎(chǔ)的時(shí)期霍狰。
如果家長能夠利用科學(xué)的方法促進(jìn)孩子的邏輯思維能力發(fā)展抡草，會(huì)對(duì)孩子學(xué)習(xí)能力的提高產(chǎn)生巨大的幫助。
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三蚓耽、那么具體該怎么培養(yǎng)孩子的邏輯思維能力呢渠牲？
? 1. 抓住孩子的好奇心，積極回答孩子的「為什么」
思維是基于問題的產(chǎn)生而發(fā)展的步悠，當(dāng)孩子開始充滿變身「十萬個(gè)為什么」的時(shí)候签杈，也就是思維能力提升最為迅速的時(shí)候。
這時(shí)候的家長要積極回答孩子的問題，幫助孩子建立起一個(gè)初步的世界觀答姥，豐富孩子的知識(shí)庫铣除。
這同時(shí)也是一個(gè)不斷激發(fā)孩子好奇與興趣的過程，最終會(huì)形成好奇—思考—理解—探索的良性發(fā)展循環(huán)鹦付。
這里需要注意的是尚粘，家長可以不必急于解答，或是拘泥于一個(gè)固定的答案敲长，而是要鼓勵(lì)孩子探索郎嫁，允許孩子犯錯(cuò)。
?2. 家長也要多多反問孩子「為什么」
家長反問的過程祈噪，既是幫助孩子將知識(shí)再記憶泽铛、融會(huì)貫通的過程，也是培養(yǎng)孩子表達(dá)能力的過程辑鲤。
選擇一些有趣且難度適中的問題盔腔，孩子不至于無聊或者被難住，喪失積極性月褥，讓孩子通過舊有知識(shí)來探索新知識(shí)弛随。
即使孩子回答錯(cuò)誤，家長也不要立即打斷或是立刻說出答案宁赤，給孩子留出充分思考的空間舀透，提升孩子的思辨能力。
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3. 用游戲的形式促進(jìn)孩子思考
對(duì)孩子來說决左，在「玩」中「學(xué)」是最有效盐杂、最容易被接受的學(xué)習(xí)方式。所以用游戲的形式來引導(dǎo)孩子思考就顯得尤為重要哆窿。
例如一些日常小游戲、棋類游戲厉斟、數(shù)獨(dú)挚躯、拼圖、積木擦秽、益智類桌游等等码荔。
游戲的形式更加有趣，也更容易抓住孩子的好奇心與注意力感挥，讓孩子在不知不覺中提高思維能力缩搅。
當(dāng)然，游戲也有其局限性触幼，那就是思維訓(xùn)練的系統(tǒng)性硼瓣、科學(xué)性稍差。
4. 更為專業(yè)的思維訓(xùn)練
家長們對(duì)孩子的邏輯思維能力普遍非常看重堂鲤，卻常常由于時(shí)間不夠亿傅、方法不對(duì)等原因而缺席孩子的思維培養(yǎng)。
而在全球有 5000 多萬個(gè)家庭瘟栖，都選擇了這樣一個(gè)思維訓(xùn)練的教具——邏輯狗葵擎。
邏輯狗起源于德國，因其科學(xué)性半哟、系統(tǒng)性和幾十年不斷優(yōu)化的用戶體驗(yàn)酬滤，而在思維訓(xùn)練領(lǐng)域獨(dú)樹一幟。
如今寓涨，邏輯狗儼然成為了兒童思維教育領(lǐng)域的「牛津樹」盯串。
四、 為什么要選擇邏輯狗缅茉？
? 1. 品牌悠久嘴脾，獲獎(jiǎng)無數(shù)
1949 年，戰(zhàn)后德國的一些早期教育專家蔬墩、資深學(xué)者和教師成立了一個(gè)專門的工作小組译打，致力于以一種新的學(xué)習(xí)手段和方式，來啟發(fā)孩子的智力拇颅、培養(yǎng)孩子的思維能力奏司。
1993 年，這家「FINKEN出版社」在此基礎(chǔ)上開發(fā)出了更新的互動(dòng)學(xué)習(xí)產(chǎn)品——「邏輯狗」樟插。
經(jīng)過 40 年的積累與沉淀韵洋，邏輯狗剛一問世，便迅速在全球范圍內(nèi)風(fēng)靡開來黄锤。
1994 年搪缨、2002年兩次榮獲「歐洲教育基金大獎(jiǎng)」；
2000 年榮獲「荷蘭游戲?qū)W具大獎(jiǎng)」鸵熟；
2002 年榮獲「美國教育出版協(xié)會(huì)杰出成就獎(jiǎng)」副编；
2006 年榮獲「波蘭智能游戲大獎(jiǎng)」、「德國《學(xué)習(xí)》雜志教師推薦獎(jiǎng)」流强。
……
? 2. 科學(xué)分齡痹届，系統(tǒng)性強(qiáng)
邏輯狗依據(jù)不同年齡段兒童的思維發(fā)展特點(diǎn)，在難度上采用小步遞進(jìn)打月、螺旋上升的思維訓(xùn)練方式設(shè)計(jì)队腐。
其涵蓋年齡段為 3—11 歲，每一年齡段的內(nèi)容設(shè)計(jì)奏篙、難度設(shè)置都以科學(xué)性為第一要素柴淘，符合孩子的發(fā)展規(guī)律。
就算孩子第一次用，也不必?fù)?dān)心「跟不上」悠就；若是孩子訓(xùn)練得當(dāng)千绪，題目漸漸變得簡單，還可以選擇更高階段的邏輯狗梗脾，保證思維訓(xùn)練的連貫性荸型。
? 3. 內(nèi)容豐富，游戲性強(qiáng)
有趣永遠(yuǎn)是吸引孩子的第一動(dòng)力炸茧。
邏輯狗游戲題卡每一冊即一個(gè)主題瑞妇，包括常識(shí)、地理梭冠、數(shù)學(xué)辕狰、生活等等多方面的知識(shí)。
邏輯狗最大的特色之一就是其操作板搭配題卡的操作模式控漠，能夠做到眼蔓倍、手、腦并用盐捷，鍛煉孩子思維能力的同時(shí)也培養(yǎng)其動(dòng)手能力偶翅。
? 4. 自主操作，自檢方便
年齡較小的孩子需要家長解讀指導(dǎo)語碉渡、規(guī)則聚谁，但操作的過程孩子已經(jīng)可以獨(dú)立完成。
稍大一點(diǎn)后便可以自己獨(dú)立完成一套邏輯狗的訓(xùn)練滞诺，只需要家長在必要的時(shí)候解答孩子的疑惑形导。
邏輯狗還貼心地為孩子設(shè)計(jì)了自檢環(huán)節(jié)，孩子在做完題后习霹，翻過題卡便可查看答案朵耕。
這讓孩子可以反思并分析自己的做題過程，這個(gè)階段家長也可以參與進(jìn)來淋叶，多多詢問孩子做題的思路憔披，幫助孩子更加深刻地理解與提升。
