? ? ? 前言：中國有一句古話：變則通，通則久檩咱。這句話深刻詮釋了“去舊求新”的精神揭措，求變，求創(chuàng)新刻蚯，是中國文化特點之一绊含，所以語文教學(xué)改革既要立足當(dāng)下，更要面向未來炊汹。面對著多樣的變化躬充，面對著新的形式，如何在變與不變中找準(zhǔn)自己的位置讨便，已經(jīng)成為小語界同仁從事教學(xué)充甚、教研及科研開展理論研究的重要課題。
? ? ? 一要堅持目標(biāo)導(dǎo)向
? ? ? 首先要明確立德樹人是語文教學(xué)的根本任務(wù)霸褒，引導(dǎo)學(xué)生熱愛伴找、理解和運用國家通用語言文字是語文教學(xué)的首要任務(wù)和基本要求，誠如葉圣陶先生所說：“國文教學(xué)自有它獨當(dāng)其任的任傲霸，那就是閱讀與寫作的訓(xùn)練”疆瑰；要堅持正確的價值立場，在語言文字訓(xùn)練過程中昙啄，充分發(fā)揮語文課程獨特的育人功能和奠基作用穆役。其次，著力發(fā)揮語文核心素養(yǎng)在教學(xué)中的統(tǒng)領(lǐng)作用梳凛，并依托核心素養(yǎng)“語言運用”這一杠桿耿币，撬動“文化自信”“思維能力”“審美創(chuàng)造”素養(yǎng)學(xué)習(xí)任務(wù)的全面落實。第三韧拒，要立足才教材培根鑄魂淹接、啟智增慧的根本功能；任借統(tǒng)編教材貫徹落實課程改革理念精神叛溢、課程內(nèi)容和目標(biāo)要求塑悼；根據(jù)教材單元語文要素來開展教學(xué)活動，實施一個單元楷掉、一篇課文厢蒜、一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)要求，注重“一課一得”。統(tǒng)編教材的創(chuàng)新之一就是依托語文要素斑鸦，全面有序地對每個年級愕贡，每個學(xué)期，各個單元以及各個項目的學(xué)習(xí)目標(biāo)和任務(wù)是什么巷屿，學(xué)些什么固以，怎么學(xué)，學(xué)到什么程度嘱巾，作了具體的課程規(guī)劃憨琳、內(nèi)容系統(tǒng)安排與指導(dǎo)。鉆研教材浓冒，改進教學(xué)栽渴，依然需要我們認(rèn)真對待。
? ? ? 二要堅持問題導(dǎo)向
? ? 首先稳懒，要有問題意識，以語文教學(xué)中存在的突出問題為導(dǎo)向慢味，抓住語文教學(xué)改革中的關(guān)鍵問題進行深入研究和思考场梆，不斷推動語文教學(xué)發(fā)展過程中的問題得到解決。其次纯路，精準(zhǔn)把握當(dāng)前語文教學(xué)中的問題或油，找到指導(dǎo)語文教學(xué)改革前進的突破點和有力抓手，需要研究驰唬、弄清楚當(dāng)前語文教學(xué)突出的問題是什么顶岸。比如，促進學(xué)生語文核心素養(yǎng)發(fā)展的著力點在哪里(怎么牽住“牛鼻子”)叫编；對單元教學(xué)內(nèi)容的結(jié)構(gòu)化如何進行整體性把握辖佣，單篇課文的教學(xué)價值是什么；樹立“教—學(xué)—評”一體化意識搓逾，怎樣發(fā)揮評價的“指揮棒”作用促進學(xué)生學(xué)習(xí)卷谈，改進教師教學(xué)；課堂上如何體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)主體霞篡、增強服務(wù)學(xué)生發(fā)展需求的意識世蔗；等等。第三朗兵，要用改革的辦法解決語文教學(xué)發(fā)展中的問題污淋。語文教學(xué)改革的目的是解決問題，回答并指導(dǎo)解決教學(xué)中的問題是改革的根本任務(wù)余掖。當(dāng)前正在開展語文教學(xué)改革寸爆，需要弄清楚、想明白改什么，為什么改而昨，怎樣改救氯。每一次基礎(chǔ)教育改革的過程，就是一個科學(xué)地認(rèn)識歌憨、準(zhǔn)確地把握着憨、正確地解決問題的過程。堅持問題導(dǎo)向务嫡，可以把語文教學(xué)改革不業(yè)的發(fā)展推向前進甲抖。
? ? ? 三要堅持質(zhì)量導(dǎo)向
? ? ? 小學(xué)教育是基礎(chǔ)教育，小學(xué)語文教育是母語教育心铃，是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)准谚。習(xí)近平總書記指出：“建設(shè)教育強國，基點在基礎(chǔ)教育去扣≈危基礎(chǔ)教育搞得越扎實，教育強國步伐就越穩(wěn)愉棱、后勁就越足唆铐。”在小學(xué)階段奔滑，要重視為學(xué)生打好知識艾岂、文化、精神的底子朋其，為學(xué)生終身發(fā)展打下基礎(chǔ)王浴，促進學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。堅持質(zhì)量導(dǎo)向梅猿，首先氓辣，要守住語文教學(xué)質(zhì)量底線×Ｃ唬基礎(chǔ)教育教學(xué)改革的出發(fā)點在于提升教學(xué)質(zhì)量筛婉。語文課堂要體現(xiàn)出培養(yǎng)、提升學(xué)生聽癞松、說爽撒、讀、寫能力和思維發(fā)展這條主線响蓉，避免語文課堂偏離語文課程的基礎(chǔ)工具屬性硕勿，警惕再次出現(xiàn)語文教學(xué)目標(biāo)虛化，內(nèi)容泛化枫甲，教學(xué)活動非語文化源武。其次扼褪，要充分認(rèn)識到教材的基礎(chǔ)性作用。這次教學(xué)觀摩活動的主題“用好統(tǒng)編教材粱栖，落實課標(biāo)理念”话浇，正是基于這樣的認(rèn)識和考慮。教材是教師開展課堂教學(xué)活動的重要載體和依托闹究，統(tǒng)編語文教材內(nèi)容有著內(nèi)在的邏輯聯(lián)系幔崖，教師可以結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗，根據(jù)新課程倡導(dǎo)的理念渣淤，嘗試對教材中某個單元的內(nèi)容進行個案研究赏寇，讓語文教材不斷充滿活力。
? ? ? 結(jié)語：各位小語界同仁价认！讓我們期待在接下來兩天半的觀摩交流研討中嗅定，“集眾智、聚合力”用踩，發(fā)揮好教學(xué)觀摩課的示范效應(yīng)渠退、導(dǎo)向與引領(lǐng)作用。并以此次觀摩活動的改革為契機脐彩，進一步推動當(dāng)前小學(xué)語文教學(xué)創(chuàng)新發(fā)展智什，在深化改革創(chuàng)新中，激發(fā)小學(xué)語文教學(xué)研究的旺盛活力丁屎，培養(yǎng)、造就出“師德高尚旱眯、業(yè)務(wù)精湛”的語文教學(xué)名師和語文教育專家晨川。
