自2010年的寒暑假以來晤柄，學校都在假期免費發(fā)放一本《現(xiàn)代教學》雜志專輯給教師們粟判，以便進行假期的“充電”學習 亿昏，今年的寒假照樣也不例外 。專輯的主題每次都不同档礁，這次是關(guān)于教學的基本功問題角钩。
雜志的前半部分很多是專家的文章，認為教學基本功是教師履行崗位職責呻澜，勝任教育教學工作递礼，完成教書育人任務必須的專業(yè)知識和職業(yè)技能。隨著時代的發(fā)展羹幸， 教學基本功又增加了新的內(nèi)涵 脊髓，比如 解讀教材的基本功、運用現(xiàn)代信息技術(shù)的基本功栅受、課程開發(fā)與課程實施的基本功将硝、與學生溝通的基本功恭朗、教學評價 的 基本功等。 他們普遍認為依疼， 如果需要對教學基本功的內(nèi)容進行闡述痰腮，那么應當涵蓋三個方面的內(nèi)容。
一是教師的學科教學知識 律罢，包括對學科本體的知識膀值，對教學內(nèi)容、教學要求的把握误辑，對恰當教學方法和手段的選擇沧踏，對評價方法的把握，教師的板書稀余、教學語言悦冀、現(xiàn)代教育技術(shù)、作圖睛琳、教學實驗等技能的把握盒蟆。
二是師生溝通的素養(yǎng)，包括如何讀懂和理解學生师骗，如何在教學中調(diào)整自己的師生關(guān)系等历等。
三是教師的學習能力，包括對信息技術(shù)辟癌、外語寒屯、學科前沿知識等方面的學習，甚至包括如何從學生那里學到東西黍少。
這樣看來寡夹，新時代的教師需要練就的“基本功”的范圍更比以前大得多，廣得多厂置。但仔細詳查菩掏，也可以發(fā)現(xiàn)，在上述三方面的內(nèi)容中昵济，第一項似乎是首當其沖的關(guān)鍵基本功智绸，也往往最能直觀地讓教師的風采集中顯示出來，呈現(xiàn)在課堂活動中访忿。 當然 瞧栗，離開了 與人溝通 素養(yǎng)和 自我學習 能力的支持，第一項 基本功也幾乎無法 練就 和保證海铆。而且迹恐，在第一項基本功的細化內(nèi)容里，每一個被分解的具體的技巧技能也無法孤立卧斟，在每一堂課堂活動中都需要 靈活搭配 運用殴边。抽象地分析每一項教學技能通熄，只是為了細化羅列論述的方便，任何單 項 的技能和“法術(shù)”都無法單獨圓滿完成與各種活生生的“人”打交道的任務。
本來想聯(lián)系當代商海巨人史玉柱專心市場調(diào)研的故事杀糯，談研究學生如何從“有點好學”起步坛梁、到“學會一點”、再到“會學更多”的過程簸淀，著重說說我們學校可以促進哪些輔助平臺，做哪些類型調(diào)研等晓猛。 實際上，研究“學”的確比研究“教”更接近教育凡辱，而師生一起歡笑一起流淚一起激動的生命成長和不斷 自主 學習的過程 戒职， 本身就是最好的教育，那是自然而然 喚醒生命自覺的 教育透乾。
昨天照例登錄魔燈看帖子洪燥，盛老師的一篇長文提及的問題很深入，很有現(xiàn)實意義乳乌，不禁敲打起鍵盤捧韵，作為遙相呼應。盛老師從專輯的一篇談論基本功層次的文章說起汉操，朝著打造優(yōu)質(zhì)課堂的目標出發(fā)再来，提出了幾個大力改進和強化備課組行動的設想。如果真能堅持實行的話磷瘤，真是功莫大焉芒篷。
盛老師很巧妙很委婉地從教案手寫的回歸之弊說起，談到優(yōu)質(zhì)課堂打磨的更費心力采缚，提倡留給老師們更多時間投入進行輪流磨課的備課組自覺行動针炉，這是很好的建議。教案本來就只是一個教學的設計藍圖和備忘錄仰担，“手寫稿”與“電子稿”本無太大區(qū)別糊识，后者只是多了可以借助現(xiàn)代信息技術(shù)的整合便捷而已。
如果說實行手寫教案只是為了有利于檢查的話摔蓝，也只能在“痕跡”上起到一點“看得見”的作用赂苗，最大的作用可能還是讓教師們可以練習鋼筆書法。就像學生做作業(yè)一樣贮尉，手寫照樣可以復制抄襲拌滋；督促學習的質(zhì)量，與其靠作業(yè)的手寫與否來保證猜谚，不如依賴持續(xù)的學習動機和方法習慣更可靠败砂。
如果能促使老師們可以花更多時間在自我鉆研和同伴互助上赌渣，從而真正有效促使教學質(zhì)量日益進步的話，什么形式的教案都不重要昌犹，都只是一個參考資料坚芜。教案本來也只能作為教學過程的一個起點而已。再好的行動方案沒有有效執(zhí)行斜姥，或者不能隨機應變靈活運用鸿竖，也只是一個紙上的方案，關(guān)鍵在于過程中的有趣突破铸敏、有情融入和行動中的有效整合缚忧。
目前的應試教育確實存在“有效”的并不一定“有趣”，更不一定“有情”杈笔∩了“有情”或許還是最難的，但對學生的學習動力水平和心智發(fā)展水平的提高來說蒙具，“有趣”甚至“有情”是不可或缺的球榆。比如一節(jié)化學課堂或語文課堂，呈現(xiàn)一些“魔術(shù)”趣味和“揭秘”效果店量，對于有表演天賦的老師來說也許并不是最難芜果，最難的方面可能還在于喚起學生持續(xù)的強烈共鳴與心靈震撼。
備課的基本功融师，當然不在于教案的“手寫”還是“機寫”右钾，而在于用心思考設計的適用程度。這次論壇上很多老師都有關(guān)于此的特別感悟旱爆，比如周煒煒老師專門談板書列表比較法的應用舀射，王玉敏老師以磨課的反復多次為例談好課設計的過程與艱辛。的確怀伦，冰凍三尺脆烟，都非一日之功，何況更復雜的生命對話與教育呢房待。我們科研室曾專門發(fā)起過一場討論邢羔，也是基于上述考慮。本想從“有趣突破”開始桑孩，逐漸擴散到普遍的“有情融入”拜鹤，進而相對容易水到渠成地實現(xiàn)“有效提高”。而與此同步的是流椒，很多深入細致的聚焦討論敏簿，也本可以自然形成《有趣教學的二十個鏡頭》、《有情教學的十八個故事》、《有效教學的三十個片段》等專輯惯裕。這對于學形率或?qū)τ诮處熥陨韥碚f，本來應該都是一件很有意義的好事蜻势。
可是不知從什么時候起撑刺，這些聚焦教師自身集體鉆研的同伴互助行動與理想，總在難堪的現(xiàn)實面前不堪一擊握玛。究竟是什么原因呢猜煮？除了商業(yè)社會外部大環(huán)境的影響外，內(nèi)部小氣候環(huán)境因素也不容小覷败许。想要改善一個面包的質(zhì)量，無疑還要從麥子淑蔚，面粉市殷，甚至土壤環(huán)境等改善做起。蒼天干旱的時候刹衫，我們還要考慮人工降雨或者灌溉澆水醋寝，但每次只是“毛毛雨”的話，土壤依然難免饑渴带迟。身體鍛煉也是這樣音羞，有一個小群體相互督促，或許更容易堅持仓犬，但每次幾乎都不付出一點汗水的話嗅绰，沒有一點精神投入也難有很好的鍛煉效果。
關(guān)于同伴的群體環(huán)境作用搀继，有一篇《海鷗與大雁》的文章窘面，似乎可以給我們更多啟示。
很容易理解人們?yōu)槭裁聪矚g海鷗——俯視礁石嶙峋的海港叽躯，我看到一只海鷗在自由地飛翔财边。它的雙翼強勁地向后拍打著，越升越高点骑，直到高過所有其它海鳥酣难，然后滑翔出一道道華麗的弧線。它不斷地表演著黑滴，好像知道一架攝像機正對準它憨募，記錄著它的優(yōu)雅。
但是在海鷗群里跷跪，它完全變了個樣子馋嗜，所有的優(yōu)雅與莊嚴都墮落為骯臟的內(nèi)斗與殘忍。海鷗之間不存在分享與禮貌的概念吵瞻，只有嫉妒和兇猛的競爭葛菇。如果你在一只海鷗的腿上系上根紅絲帶甘磨，使它顯得與眾不同，你就等于宣判了它的死刑眯停。其它海鷗會用爪子和嘴猛烈地攻擊它济舆，直到它倒在地上成為血肉模糊的一團。
如果我們一定要選一種鳥兒作為人類社會的榜樣莺债。那么海鷗絕對不是個好選擇滋觉。相反，我們應當學習大雁齐邦。你曾想過為什么大雁要排成“V”字形的雁陣嗎?科學家告訴我們椎侠，在雁陣中大雁飛行的速度比單飛高出7l％。處于“V”字形尖端的大雁任務最為艱巨措拇，需要承受最大的空氣阻力我纪，因此領(lǐng)頭的大雁每隔幾分鐘就要輪換，這樣雁群就可以長距離飛行而無需休息丐吓。
雁陣尾部的兩個位置最為輕松浅悉。強壯的大雁就讓年幼、病弱以及衰老的大雁占據(jù)這些省力的位置券犁。雁陣不停地嗚叫术健，這是強壯的大雁在鼓勵落后的同伴。如果哪只大雁因為過于疲勞或生病而掉隊粘衬，雁群也不會遺棄它荞估。它們會派出一只健康的大雁，陪伴掉隊的同伴落到地上稚新，一直等到它能繼續(xù)飛行泼舱。 這種緊密合作的社會秩序?qū)τ谘闳旱纳婧徒】蛋l(fā)展起了非常關(guān)鍵的作用……
我們的社會大環(huán)境或許促使人們成為像 億萬只孤獨的海鷗組成的群體， 為了 利益 紛爭 不休枷莉。 然而娇昙，我們的小環(huán)境不應該如此。
蘇州的 一位 老師 曾 說 過 ：“在國內(nèi)一些著名教育網(wǎng)站的論壇上笤妙，活躍著許許多多一線教師冒掌。他們將自己鮮活而豐富的教育實踐寫成文字，或帶來激情迸發(fā)蹲盘、思想與智慧交鋒的論戰(zhàn)股毫，或帶來一片冷靜思索的空間……他們大多來自最基層的無名學校，或者偏遠封閉的落后地區(qū)召衔，然而他們是論壇的主力軍铃诬。你很少聽到來自那些名校里的教師們對中國教育的思考、吶喊和呼喚，他們是中國教育的沉默者趣席”荆”
是的 ， 那些沉默者并非 教育變革的實驗行動者和 思想者宣肚，而是應試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌期的漁利者想罕，他們偶爾也會抬抬頭，用不屑或是冷漠的目光看看周圍忙碌的人們霉涨。
狄更斯在《雙城記》的開頭說：“這是最好的時代按价，這是最壞的時代；這是智慧的時代笙瑟，這是愚蠢的時代楼镐；這是信仰的時期，這是懷疑的時期往枷；這是光明的季節(jié)鸠蚪，這是黑暗的季節(jié)；這是希望之春师溅，這是失望之冬；人們面前有著各樣事物盾舌，人們面前一無所有墓臭；人們正在直登天堂，人們正在直下地獄妖谴×保”
今天重溫這一段名言的時候，更感到經(jīng)典名著揭示世界真相的洞察力之深遠膝舅。正如當下的民眾所說嗡载，如今的時代也是一個拼爹的時代，更是一個坑爹的時代仍稀。是一個拼車的時代洼滚，更是一個 堵 車的時代；是一個拼命的時代技潘，更是一個玩命的時代遥巴。郭德綱的相聲《敗家子》，就 在笑聲中讓我們見識 了玩命 的一代的玩法 享幽。
所以铲掐， 在 這個“空心” 而“玩命” 的 忙 時代， 人們往往目中只有一切物值桩，就是沒有人和心摆霉。教師的責任更在于“喚醒”下一代，教師的基本功更在于“有情”傳遞。天賦無法學携栋，智慧難習得搭盾。常人的啟智養(yǎng)德，往往都是靠同伴的相互作用刻两。大雁的遠航功夫主要得益在雁群的陣列里增蹭，教師的更高“功夫”也常常修養(yǎng)自同伴教研的“組內(nèi)”。
