高中的時(shí)候我一直認(rèn)為是能力重要修陡，作為一名理科生，我總是能通過(guò)自己的歸納總結(jié)可霎，形成一些概念魄鸦，并在考試中如魚(yú)得水。
總結(jié)來(lái)說(shuō)就是一些歸納我覺(jué)得相似的某一類(lèi)概念癣朗，但是實(shí)際學(xué)習(xí)中拾因，無(wú)論是課本還是習(xí)題冊(cè)所歸納的內(nèi)容和我的大相逕庭，導(dǎo)致我很多時(shí)候會(huì)忘記我之前歸納總結(jié)的內(nèi)容旷余。然而因?yàn)檫@些內(nèi)容并不是課本上的绢记，甚至沒(méi)有文字記載，所以我也不知道怎么去描述這一類(lèi)的概念正卧。就仿佛我能看到蠢熄，但是說(shuō)不出口一樣。
每次過(guò)了很長(zhǎng)時(shí)間炉旷，我總是遺忘這些內(nèi)容签孔，因?yàn)楹臀易约旱膶W(xué)習(xí)路徑有區(qū)別，所以看課本也回憶不起來(lái)窘行，導(dǎo)致實(shí)際上的效率非常低下饥追。
上大學(xué)之后，課本上的內(nèi)容變成了理論罐盔，不怎么實(shí)踐但绕，所以導(dǎo)致我沒(méi)辦法產(chǎn)生自己的歸納，理論本身已經(jīng)很好的囊括了本身的含義惶看。但是因?yàn)椴唤佑|實(shí)踐捏顺，所以很難理解。而考試內(nèi)容又很形而上纬黎，完全就像是理論的同義替換草丧，根本不用理解就能做出來(lái)，所以導(dǎo)致我很多內(nèi)容就懶得去理解莹桅，也就是說(shuō)我考的分?jǐn)?shù)還不錯(cuò)昌执，但是能力很差，這其實(shí)是一個(gè)非常大的問(wèn)題诈泼。
分?jǐn)?shù)并不代表能力懂拾，我第一次深刻理解了這句話的含義，不像高中铐达，題目要挖掘的深度很深岖赋，不理解根本不可能做出來(lái)，大學(xué)雖然概念很難瓮孙，但是學(xué)會(huì)了應(yīng)用起來(lái)很簡(jiǎn)單唐断。所以高中的分?jǐn)?shù)很大程度上和學(xué)習(xí)能力是等價(jià)的选脊，而大學(xué)考試的分?jǐn)?shù)就水的多。
就我而言脸甘，我注重編程恳啥，注重標(biāo)化的分?jǐn)?shù)，實(shí)際上是錯(cuò)誤的丹诀。應(yīng)該盡可能的關(guān)注自己的能力钝的，對(duì)于某些場(chǎng)景下的解決問(wèn)題的能力，而不是追求一個(gè)一個(gè)小的問(wèn)題的答案铆遭。
