在放假初期聽(tīng)說(shuō)要參加興成為計(jì)劃的學(xué)習(xí)干签，本以為會(huì)是很枯燥碗旅、乏味的一個(gè)過(guò)程，但是沒(méi)想到經(jīng)過(guò)幾節(jié)課的學(xué)習(xí)棠笑，讓自己感受頗深梦碗。
第一節(jié)《微信小程序的創(chuàng)新應(yīng)用案例》學(xué)習(xí)讓我知道了利用一些小程序，可以讓我們的工作和生活更加的方便化蓖救。我在學(xué)習(xí)過(guò)程中也下載了一些實(shí)用性較強(qiáng)的小程序洪规，發(fā)現(xiàn)學(xué)會(huì)運(yùn)用技術(shù)會(huì)讓生活容易很多。
第二節(jié)《技術(shù)支持下的學(xué)習(xí)變革》循捺，技術(shù)改變了我們的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)手段斩例，同時(shí)對(duì)于我們教育者來(lái)說(shuō)，技術(shù)更是改變了我們的授課方式从橘，如何更好的掌握這些技術(shù)方法才是當(dāng)前教育者面臨的挑戰(zhàn)念赶。
第三節(jié)《教學(xué)PPT設(shè)計(jì)與制作》更是讓我知道自己現(xiàn)在的短板，通過(guò)和老師的學(xué)習(xí)恰力，我已經(jīng)基本上掌握了一些做ppt的技巧和方法叉谜，如何讓自己的ppt更加的生動(dòng)吸引人，同時(shí)更好的達(dá)到教學(xué)效果是我接下來(lái)應(yīng)該努力的方向牺勾。
第四節(jié)思思老師的《跨學(xué)科視野下的自然筆記》正罢，學(xué)習(xí)這節(jié)課后使自己對(duì)于"跨學(xué)科"這一概念有了更加深刻的理解。"跨學(xué)科"這個(gè)詞語(yǔ)相信對(duì)于每個(gè)老師來(lái)說(shuō)并不陌生驻民，"STEAM"教育模式也正在以校本課的方式逐漸改變著傳統(tǒng)的教育方式翻具。旨在打破傳統(tǒng)科學(xué)領(lǐng)悟的界限，是一種新的教育理念和教育方法回还。在聽(tīng)課思思老師的《跨學(xué)科視野下的自然筆記》這節(jié)課后裆泳，使自己對(duì)于"跨學(xué)科"這一概念有了更加深刻的理解。原來(lái)的教育絕大多數(shù)都是在長(zhǎng)期以來(lái)的應(yīng)試教育的驅(qū)動(dòng)下柠硕，各學(xué)科課程逐漸走向分科和專(zhuān)門(mén)化工禾，各學(xué)科之間缺乏必要的聯(lián)系和有效的整合运提，這使學(xué)生的知識(shí)具有片面性，不能綜合作用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題闻葵，也不利于學(xué)生的多元智能發(fā)展民泵。通過(guò)跨學(xué)科教師，教師則可以先從自己所教的學(xué)科中的某一知識(shí)為出發(fā)點(diǎn)槽畔，建立與其他學(xué)科的橫向聯(lián)系栈妆，并通過(guò)教師的啟發(fā)誘導(dǎo)幫助學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)融會(huì)貫通。在這樣的教學(xué)模式下厢钧，學(xué)生通過(guò)不同學(xué)科的交叉滲透對(duì)知識(shí)能夠形成整體性和系統(tǒng)性的認(rèn)知鳞尔，利于學(xué)生開(kāi)拓視野。拓寬學(xué)生的思維早直，增進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握寥假，而且有利于學(xué)生掌握思考的方法，對(duì)于學(xué)生綜合能力的提高是十分有利的霞扬。希望在以后的教學(xué)中可以真正的把跨學(xué)科自然筆記運(yùn)用到位糕韧，建構(gòu)真正的學(xué)科融合。
