育兒的書在圖書館里列了幾大柜门怪，這本也許不是最矚目的锅纺，但卻是我讀來非常感動的掷空。
出于讀小說的慣常囤锉，首先來看這本書的述寫方法和特點，作者是兩位心理咨詢師爸爸官地，故而采用了一種類似古詩歌里互文的修辭手法，你講一段我接著講一段区丑，圍繞主題相互參照相互補(bǔ)充，很親切的以敘述小故事沧侥、小場景、小矛盾來行文宴杀，著重描寫故事場景中的大人和小孩的情緒情感狀態(tài)，交代爸爸處理這些矛盾的技巧和緣由旺罢，并以心理咨詢師的角度娓娓道來背后的情感支撐點旷余，通過描述感官的影響扁达，深化對于內(nèi)心情感的傳達(dá)。
內(nèi)容方面跪解，很明晰的分為三部分，有層層遞進(jìn)的關(guān)系叉讥，第一部分是新手爸爸的準(zhǔn)備階段，尤其是情感和心態(tài)上的準(zhǔn)備图仓，彼此宣告這個世界上有了一個無法割舍、相互擁抱救崔、彼此呼喚的生命惶看。第二部分則是一個重要的方法論教習(xí)帚豪，通過暗示語法，來傳達(dá)愛狸臣。第三部分進(jìn)階到大的方向和原則上，也是本書標(biāo)題的指向：陪伴一顆心長大烛亦，讓孩子成為他獨特的自己，并進(jìn)一步深化主題煤禽，愛代表著家，愛與善良是會薪火相傳檬果、永不止息瓮孙。
文中通過場景式的展示，以一位爸爸同時也是心理咨詢師的視角杭抠，通過解析大人小孩的情緒狀態(tài)，以疏導(dǎo)的方式或一些技巧緩解緊張態(tài)勢或者營造輕松氛圍偏灿，再進(jìn)一步探討這樣做的深層意義和并總結(jié)方式方法。通過這樣的類似舉例子的方法翁垂，其實在告訴我們有這樣一套方法論，需要大人在陪伴小孩的過程中不斷去思考實踐沿猜，思考大人如何平衡情緒心態(tài)并保有源源不斷的耐心，思考如何更好的與孩子溝通邢疙，如何更好的度過這樣的彼此擁有、彼此呼喚的時光疟游。下來就梳理一下我們能從文中感受到的陪伴、溝通颁虐、思考以及深深的愛。
與孩子建立心的聯(lián)結(jié)另绩，我們就真的同在了。身為作者的爸爸笋籽，從開篇就開始敘述這樣一種心的聯(lián)結(jié)，這是溝通的基礎(chǔ)车海，其實也就是在告訴大人如何與孩子建立親密關(guān)系，作者描述了仨個場景告訴我們怎么建立這樣的聯(lián)結(jié)侍芝。情景互動研铆，彼此訴說州叠。尤其是在沮喪、失望咧栗、等情緒低潮的時候虱肄，進(jìn)行情景的互動，比如一起排遣情緒的嘆息或者吶喊浩峡，向孩子訴說大人的日常工作和內(nèi)容，這樣的互動會建立一種情緒的共鳴；當(dāng)聯(lián)結(jié)薄弱或斷掉的時候缕粹，不放棄給愛稚茅。這是作為爸爸總有被孩子拒絕和不接納的時候平斩，需要秉承耐心，去不斷嘗試重新建立聯(lián)結(jié)绘面，不斷給予孩子愛的碰觸，即使已經(jīng)無計可施揭璃；帶著祝福的視野晚凿，相信每個孩子都是個好孩子瘦馍，接上孩子的力量。相信孩子天性中突出的部分情组，也正是純真飽滿度高的部分，也是性格中最特別的部分院崇，需要指引和疏導(dǎo)這樣的天性需要面對的困境，因為從長久看底瓣，需要讓孩子能看見自己的價值、能夠接納自己濒持、相信自己键耕，即便是有缺點或缺陷柑营，依然可以有力的安穩(wěn)的迎接生活中的挑戰(zhàn)；擁抱孩子官套、也擁抱我們自己蚁孔。當(dāng)抱著孩子的時候，也是抱著小時候的自己杠氢。這種內(nèi)在的擴(kuò)充感極具治愈的涵義。我們在愛著孩子的時候鼻百，何嘗不是在愛著心里的那個小時候的自己，何嘗不是充盈了自己的生命的體驗摆尝。這樣的聯(lián)結(jié)温艇，不僅是主動伸出的與孩子的聯(lián)結(jié)堕汞，也是內(nèi)在的與自己靈魂深處的記憶和經(jīng)歷的體驗的聯(lián)結(jié)勺爱。
暗示的技巧讯检。這是培養(yǎng)孩子習(xí)慣的技法，也是一個不斷思考創(chuàng)新的過程人灼，以一種嘗試與孩子潛意識溝通的思路围段，可以通過孩子視角和口吻的暗示詞的設(shè)計投放、營造場景構(gòu)筑特定事物讓孩子學(xué)會為希望發(fā)生的事情找到途徑、隱喻故事跪呈，在有趣的過程中找到溫柔的愛，而不是冷冰冰的教導(dǎo)教訓(xùn)耗绿。
成為他自己，讓孩子看見屬于他自己的光误阻。讓孩子做自己的主人，讓他對自己的生命有空間能思考究反，真實接觸自己的感情，并擁有選擇與控制精耐。愛的聯(lián)結(jié)不斷，家的溫暖常在卦停。
