課堂上的突發(fā)事件，就像一張化學(xué)試紙欧引，檢測(cè)了老師是否有扎實(shí)有效的應(yīng)對(duì)經(jīng)驗(yàn)频伤，是“聞風(fēng)而動(dòng)”還是“臨危不亂”。
有一天我正在上課芝此，講到一道題憋肖，讓在正確的答案下因痛，寫(xiě)出自己喜歡的標(biāo)記，我順口就說(shuō)了句岸更，你可以再正確的答案下邊打?qū)μ?hào)鸵膏、寫(xiě)數(shù)字1也行，或者也可以寫(xiě)數(shù)字2怎炊。這時(shí)候我們班的一個(gè)漂亮小女孩谭企，站起來(lái)說(shuō)：老師，你不覺(jué)得2這個(gè)數(shù)字有歧義嗎评肆？班里的學(xué)習(xí)氣氛被同學(xué)們的哄笑聲給破壞了债查。面對(duì)此情此景，我沒(méi)有慌亂瓜挽，也沒(méi)有發(fā)火盹廷，而是利用我所學(xué)習(xí)的心理學(xué)知識(shí)，假定這件事情的合理性久橙。于是俄占，我順著同學(xué)們的意思說(shuō)：“嗯，數(shù)字二確實(shí)有歧義剥汤，那數(shù)字三數(shù)字五也有歧義嗎颠放？這可怎么解釋呢？我轉(zhuǎn)下那個(gè)漂亮小女孩兒說(shuō)：你能告訴我數(shù)字2有什么歧義嗎吭敢？或者你也可以告訴我奇異這兩個(gè)字怎么寫(xiě)碰凶？”這個(gè)女孩兒非常大膽的走上黑板，在黑板上寫(xiě)出了“奇異”這兩個(gè)字鹿驼，并且有點(diǎn)顯擺的沾沾自喜的看著我欲低，我沒(méi)有直接評(píng)判他的答案對(duì)與錯(cuò)，而是做撫額嘆息狀說(shuō)：快來(lái)救救這個(gè)可憐的這個(gè)同音詞吧畜晰！
教室里響起了嘩啦啦的翻字典的聲音砾莱。
另外還有一件事，“隨風(fēng)潛入夜凄鼻，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”中的“潛”到底是讀二聲腊瑟？還是讀三聲？同學(xué)們通過(guò)查字典块蚌，知道了闰非，是應(yīng)該多二聲，我連忙說(shuō)：“哦峭范，我知道了财松。”邊說(shuō)邊從自己的手提包里拿出來(lái)一張紅色的百元大鈔，全班同學(xué)立刻興奮起來(lái)辆毡，真的是潛菜秦，是真錢(qián)吶！
“授之以魚(yú)不如授之以漁”舶掖，教是為了不教球昨。這兩件事之后，同學(xué)們對(duì)字典有了不一樣的感情访锻，遇到問(wèn)題褪尝，自己查字典解決。我也樂(lè)意做一個(gè)“清閑”的老師期犬。
