什么是學(xué)習(xí)品格
學(xué)習(xí)品格指的是能反映學(xué)生自己以多種方式進(jìn)行學(xué)習(xí)的傾向炼吴、態(tài)度、習(xí)慣疫衩、風(fēng)格等硅蹦。它不是指學(xué)生所要獲得的具體知識、技能闷煤,而是指學(xué)生自己怎樣去獲得各種知識童芹、技能。
在中小學(xué)階段鲤拿,家長就應(yīng)該重點(diǎn)關(guān)注孩子學(xué)習(xí)品格方面的培養(yǎng)假褪,包括學(xué)習(xí)習(xí)慣、專注力近顷、誠實(shí)生音、毅力、冒險(xiǎn)精神窒升、抗壓力缀遍、自信、自控力饱须、責(zé)任感及主動性等域醇。
有些家長認(rèn)為,現(xiàn)在升學(xué)這么緊張蓉媳,我們最看重的是升學(xué)和分?jǐn)?shù)譬挚,至于學(xué)習(xí)品格,有那么重要嗎?
當(dāng)然很重要督怜。在我國殴瘦,歷來的讀書人都秉持先做人、后做事号杠、再做學(xué)問的原則蚪腋。如果做人做不好丰歌,做事肯定也做不好,做學(xué)問也做不深屉凯。而做人最重要的就是品格的培養(yǎng)立帖。
在教育評價(jià)領(lǐng)域,傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)評價(jià)是對學(xué)習(xí)結(jié)果的評價(jià)悠砚,強(qiáng)調(diào)對學(xué)習(xí)成效做出價(jià)值判斷晓勇,體現(xiàn)了評價(jià)的甄別選拔功能;未來的學(xué)習(xí)評價(jià)應(yīng)該是“為學(xué)習(xí)”的評價(jià)灌旧,把評價(jià)看作改進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的有力工具绑咱。
學(xué)習(xí)品格評價(jià)就是一種“為學(xué)習(xí)”的評價(jià),涵蓋從學(xué)習(xí)的認(rèn)知體驗(yàn)枢泰、學(xué)習(xí)動機(jī)描融、學(xué)習(xí)維持到學(xué)習(xí)結(jié)果的全過程,因此未來整個(gè)社會都會更加關(guān)注學(xué)習(xí)品格衡蚂、學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)窿克。
如何培養(yǎng)學(xué)習(xí)品格
1.好奇心
斯坦福大學(xué)的招生官曾說:“大學(xué)是一個(gè)求知的游樂園,我們希望招進(jìn)來的學(xué)生不是只喜歡坐過山車毛甲,而是各種項(xiàng)目都可以嘗試年叮。我們希望這個(gè)學(xué)生有所特長,但是也有一些其他愛好玻募。最根本的還是對這個(gè)世界有好奇心只损。”
在人工智能時(shí)代补箍,機(jī)器會進(jìn)行深度學(xué)習(xí)改执,進(jìn)而開展工作啸蜜,這種學(xué)習(xí)過程就是大量地識別和記憶已有的知識坑雅,人類在這方面的優(yōu)勢將會蕩然無存。終身學(xué)習(xí)才是我們在人工智能時(shí)代最大的核心能力衬横,而好奇心則是促使我們不斷學(xué)習(xí)的重要?jiǎng)恿Α?/p>
知名音樂人高曉松曾分享過一個(gè)小故事裹粤。他妹妹還小的時(shí)候,有一回晚上走路時(shí)突然問母親:“為什么我們走路的時(shí)候蜂林,月亮也在走路?”高曉松的母親一時(shí)答不上來遥诉,就把女兒帶回家,讓自己的父母幫忙解答噪叙。全家一個(gè)物理博士矮锈,一個(gè)教授,還有一個(gè)本科生圍著孩子解答這個(gè)問題睁蕾,孩子會覺得自己的問題受到了重視苞笨,繼而保持求知欲债朵。
保護(hù)孩子的好奇心,父母可以從以下四點(diǎn)入手:
1.尊重孩子的每一個(gè)提問瀑凝。
每一個(gè)提問都是一個(gè)孩子求知的小火苗序芦。無論孩子的提問在成人看來是多么幼稚可笑,家長也應(yīng)專心傾聽粤咪,切不可對孩子的提問抱無所謂的態(tài)度或流露出厭煩的情緒谚中。
2.嘗試更多方法引導(dǎo)孩子去探索。
孩子的思維比較直觀形象寥枝,家長應(yīng)深入淺出宪塔、富有趣味地回答孩子的問題,可以和孩子一起去尋找答案囊拜,也可以用具體的小實(shí)驗(yàn)讓孩子去感知蝌麸。
3.以開放的態(tài)度接受孩子的看法和答案。
家長不必急于強(qiáng)調(diào)知識的準(zhǔn)確性艾疟,而應(yīng)鼓勵(lì)孩子對周圍事物之間的聯(lián)系進(jìn)行探索来吩,這樣常常能激發(fā)孩子更大的好奇心。對于孩子的探索和觀察結(jié)果蔽莱,不要隨便做出負(fù)面評判弟疆。既然是孩子的探索,就不要隨意否定盗冷,要讓孩子來主導(dǎo)怠苔,讓他去整合信息,形成自己的判斷仪糖。如果家長輕率地否定他的探索結(jié)果柑司,他就會懷疑自己的這個(gè)體驗(yàn),那他下次再看到新奇的東西時(shí)锅劝,就不會立即激發(fā)這個(gè)新奇經(jīng)驗(yàn)整合過程攒驰,就會慢慢失去好奇心。
4.多接觸外面的世界故爵,多接觸鮮活的事物玻粪。
家長多帶孩子去外面的世界看看,孩子接觸到的信息越豐富诬垂,越容易找到自己的興趣所在劲室。這些從生活中來的鮮活刺激,最容易激發(fā)孩子的好奇心结窘,本質(zhì)上就是在練習(xí)孩子整合新信息的能力很洋。
2.誠實(shí)
誠實(shí)不只與做人有關(guān),也是一項(xiàng)非常重要的學(xué)習(xí)品格隧枫。
愛因斯坦曾經(jīng)說過的話:“大多數(shù)人認(rèn)為是才智造就了偉大的科學(xué)家喉磁。他們錯(cuò)了棺克,是人格∠叨ǎ”
對于中小學(xué)生娜谊,學(xué)習(xí)誠實(shí)意味著什么呢?那就是不懂就問,不要不懂裝懂斤讥,不抄襲他人作業(yè)纱皆,考試不作弊,等等芭商。
3.自信
有一位大師說派草,有了自信,就有了成功的前提铛楣;有了自信近迁,就有了做事的從容;有了自信簸州,就有了毅力和守望鉴竭。
有些父母認(rèn)為,孩子不能夸贊岸浑,一定要鞭策搏存,只有這樣孩子才能不斷進(jìn)步,避免驕傲矢洲。實(shí)際上璧眠,這些父母對孩子的進(jìn)步永遠(yuǎn)不滿意。這樣的家庭成長起來的孩子读虏,由于一直得不到父母的認(rèn)可责静,因此很難相信自己有能力去做好事情,就算以后取得很大成就盖桥,內(nèi)心也是自卑的灾螃。
三毛是一位才華橫溢的作家,然而三毛的父親卻對她十分苛責(zé)葱轩,也不喜歡她的作品睦焕。三毛曾直言,她和父親之間的矛盾是她一生的戰(zhàn)役靴拱。后來父親看到三毛發(fā)表的《朝陽為誰升起》,讀后留下了一紙贊言:深為感動猾普,深為有這樣一株小草而驕傲袜炕。三毛看了留言感慨萬千,回應(yīng)道:等你這一句話初家,等了一生一世偎窘,只等你——我的父親乌助,親口說出來,掃去了我在這個(gè)家庭里一輩子消除不掉的自卑和心虛陌知。
心理學(xué)家威廉·杰姆士曾說:“人性最深層的需要就是渴望得到別人欣賞和贊美他托。”無論孩子多大仆葡,最能治愈他的赏参,還是父母的認(rèn)可!
家長到底該如何培養(yǎng)孩子的自信呢?
我認(rèn)為有兩點(diǎn)非常重要。
1.自信不是說出來的沿盅,自信是在迎接挑戰(zhàn)把篓、征服困難中獲得的。
很多孩子原本以為自己不能做成某件事腰涧,但是在父母的鼓勵(lì)之下韧掩,或者他給自己加油后,找到了辦法窖铡,堅(jiān)持下去之后做到了烂斋,獲得了征服感誓竿。這樣,以后再遇到有挑戰(zhàn)的事,他會更有信心抛腕,這才是真正的自信。
具體可以這樣操作:讓孩子先做有一點(diǎn)點(diǎn)難度的事情节腐,比如平時(shí)不怎么記憶英語單詞猜揪,但是以后每天記憶一個(gè)新單詞。類似這樣虹钮,堅(jiān)持下來以后聋庵,有了良好的結(jié)果。
比如單詞比賽得了第一名芙粱,英文閱讀水平進(jìn)階了祭玉。然后家長和孩子可以把這個(gè)好的結(jié)果外化出來,比如打印成照片貼在孩子的房間里春畔,以后孩子再遇到困難的時(shí)候脱货,多想一想自己曾經(jīng)做好了哪些事,然后鼓勵(lì)自己有能力做好下一件事律姨。慢慢地振峻,這樣的成就事件積累越來越多,孩子就更加有自信择份,也更加不懼困難和挑戰(zhàn)了扣孟。
2.當(dāng)孩子成功或失敗時(shí),家長引導(dǎo)孩子進(jìn)行正確的歸因荣赶。
孩子考試取得好成績時(shí)凤价,我們要稱贊孩子是因?yàn)榕Ω胝澹皇且驗(yàn)槁斆鳌?/p>
英國著名心理學(xué)家理查德·懷斯曼在他的著作中寫道:“表揚(yáng)孩子聰明、有天賦可能會讓他感覺良好利诺,但也讓他害怕失敗富蓄、避免挑戰(zhàn),他擔(dān)心自己萬一沒成功會難堪慢逾。告訴孩子他很聰明立倍,無異于暗示他無須努力就可以表現(xiàn)很好,孩子就會缺少動力來努力付出氛改,更可能失敗帐萎。一旦失敗,他的動力甚至可能被完全摧毀胜卤,從而產(chǎn)生一種無助的感覺疆导。”
聰明葛躏、運(yùn)氣是無法控制的因素澈段,經(jīng)常這么評價(jià),孩子會形成固定型思維模式舰攒。如果他考得不理想败富,就會特別泄氣,那是因?yàn)槲冶磕η裕晕覍W(xué)不好兽叮,或者說我運(yùn)氣不好,老師偏偏考了我不會的地方猾愿。孩子不能正確認(rèn)識自己的問題鹦聪,學(xué)習(xí)的能動性就消失了。如果孩子考得理想蒂秘,我們稱贊孩子準(zhǔn)備得充分泽本、仔細(xì),下次考試的時(shí)候姻僧,孩子還會繼續(xù)努力這么做规丽。
當(dāng)孩子失敗時(shí),如果家長引導(dǎo)孩子將失敗歸因于努力程度不夠撇贺,孩子會羞愧或內(nèi)疚赌莺,經(jīng)過家長引導(dǎo)后,孩子會堅(jiān)持显熏,會努力雄嚣,對未來有較高的期待。如果家長引導(dǎo)孩子將失敗歸因于能力不夠喘蟆,長此以往缓升,孩子覺得無論自己如何努力,能力就是不行蕴轨,做事就是會失敗港谊,最后可能變成習(xí)得性無助。