01 第一份作業(yè)的目的空厌？
“為什么參加28天拆解稿聽書稿寫作訓練營钝诚？”這是弘丹老師在寫作訓練營布置的第一份作業(yè)颖御。
對于這份作業(yè)，我們似乎可以很輕易地完成凝颇，因為它沒有任何限定潘拱，不像你接單時會有撰稿需求疹鳄，甚至也不像接下來我們要學習的拆解稿聽書稿有著一套成熟的方法論，我們似乎只需把報名時的原因一二三四點羅列填寫便好芦岂。
但我是個對世界很好奇的人瘪弓，也是個會對別人提出的問題進行刨根問底的人。為什么這會是第一份作業(yè)禽最？為什么是以文章形式呈現(xiàn)腺怯？我想或許是這樣的：
我們每個人參加訓練營的原因都不盡相同，有的學員想成為下一個弘丹老師川无，有的學員希望財務自由呛占，有的學員想倒逼輸出，有的學員則只是簡單的想探索這片“新大陸”......而這些原因栓票，在我們報名前或清晰或模糊地出現(xiàn)過在我們的腦中决左。
如今第一份作業(yè)，其實是讓我們學員對這些原因進行再次確認或再次調整佛猛，堅定學員們的學習決心。對于學員继找，認清目標再出發(fā)往往能事半功倍；而對于開課老師幻锁，課程的完課率、學員的過稿數(shù)等也會成為其下一次課程的背書哄尔，這是老師與學員之間相互賦能的過程柠并。
確認完這些問題后，那么我基本也可以確認自己報名課程的終極原因了鸣戴。
02 解決看書不成體系輸出的問題
自己平時經(jīng)常會看書，也會在文章精彩處做筆記粘拾，看完后也會做簡短的書評窄锅，但這些都沒有成體系的輸出，因此導致自己看書遺忘速度太快缰雇，并且很難與自己原有的知識體系形成關聯(lián)酬滤。
其實報名寫作訓練營之前签餐，我嘗試著去了解拆書稿、聽書稿的形式盯串，但了解后發(fā)現(xiàn)每位講師氯檐、每個平臺對其解讀都有所不同。
雖然我可以自己“摸著石頭過河”体捏，但這種方式效率無疑太低冠摄，尤其是我站在繼續(xù)快速成長的當下，我應該站在巨人的肩膀上快速起步几缭，先達到某一水平再談自我探索河泳。
因此，我明白自己當下需要解決的痛點是就找到拆書上的行家年栓，學習他們的方法拆挥，然后通過這些方法將自己看過的書通過系統(tǒng)輸出的方式，強化對知識的理解和關聯(lián)某抓。
至于實現(xiàn)財富自由纸兔，打造個人品牌，連接更多學習者等等否副，雖然很美好汉矿，但不是自己目前最需要解決的。而且這些美好的愿景备禀，在自己解決成體系輸出的問題洲拇，財富赋续、個人品牌纽乱、人脈資源等自然會來。
一次只解決一個問題为严，而我這次只解決自己看書后不成體系輸出這一個問題应民。
