這周出現(xiàn)了一件小事系宫，月考以后索昂，一位學(xué)生考了90分，選擇題扣了3分扩借，語(yǔ)言運(yùn)用扣了1分椒惨，作文扣了6分，他的家長(zhǎng)加了我微信潮罪，我解釋情況康谆，孩子作文扣6分，是組里的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)嫉到，這次的作文紙沒(méi)有500字標(biāo)記沃暗，有學(xué)生又給老師要作文紙寫兩張半，給的是18分何恶，二類文孽锥，因?yàn)槠谀┛家獙懺诖痤}卡上，閱卷老師只看答題卡范圍细层，如果期末考試孩子洋洋灑灑收不了尾惜辑，就是一篇沒(méi)有結(jié)尾的文章，會(huì)扣分二類文疫赎，所以想要給孩子一個(gè)小小的警醒盛撑。

家長(zhǎng)加完我微信以后，我解釋了孩子扣分的題和作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)捧搞，家長(zhǎng)雖然當(dāng)時(shí)沒(méi)有說(shuō)什么抵卫，扭頭就去給我的搭班英語(yǔ)老師打電話狮荔，給我們組的其他語(yǔ)文老師打電話，我的搭班英語(yǔ)老師是年級(jí)組長(zhǎng)陌僵，她說(shuō)我當(dāng)時(shí)的解釋可能讓家長(zhǎng)不認(rèn)同轴合。

我以為上了5周半的課就會(huì)有效果创坞，現(xiàn)實(shí)是班級(jí)語(yǔ)文月考成績(jī)下滑碗短，所以依然沒(méi)有得到某些家長(zhǎng)的認(rèn)可，4月底就是期中考試题涨，期中之后可能開家長(zhǎng)會(huì)偎谁，有點(diǎn)怕被家長(zhǎng)堵在教室出不來(lái)。

我面臨的問(wèn)題? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 1.狠抓課堂紀(jì)律纲堵，提高課堂效率巡雨。? (有學(xué)生在課堂上公然違反課堂紀(jì)律，比如上課拿個(gè)小鏡子一直在照鏡子席函，如果老師在課堂上殺雞儆猴狠狠批評(píng)了她一頓铐望，事后還是要安撫一下，打一巴掌還要給一顆棗茂附。把她叫到辦公室正蛙，讓她自己說(shuō)她辦得對(duì)不對(duì)？承認(rèn)錯(cuò)誤营曼。我上課沒(méi)有摸過(guò)學(xué)生一下乒验，但是有一次正上課，有個(gè)學(xué)生一直在課堂上一直反復(fù)扣她的書包做小動(dòng)作蒂阱，我很生氣把她書包扔后面去了锻全。)? ? 2.狠抓教學(xué)質(zhì)量，提高教學(xué)成績(jī)录煤。 (①提前進(jìn)到教室候課鳄厌，打開課件，②熟悉ppT課件妈踊，注意引導(dǎo)語(yǔ)和課件之間過(guò)渡語(yǔ)了嚎，不要“尬”導(dǎo)，硬往課件上套响委，要允許學(xué)生說(shuō)不同答案? ? ③上課前老師課文至少要讀夠10遍新思，能夠口述教學(xué)目標(biāo)。④教學(xué)環(huán)節(jié)要流暢赘风，導(dǎo)入夹囚，生字，新課邀窃，小節(jié)荸哟，作業(yè)假哎。?

4嚴(yán)慈相濟(jì)，嚴(yán)格要有度量(①不要用“倒數(shù)第一”“回家搬磚”這種負(fù)面語(yǔ)言一刀切打擊所有學(xué)生自信心鞍历。②獎(jiǎng)懲要有度舵抹，“罰”是有言在先，提前說(shuō)清楚規(guī)則劣砍，然后執(zhí)行惧蛹，比如，講過(guò)的刑枝，抄寫類的作業(yè)香嗓，學(xué)生因不細(xì)心而出錯(cuò)，作業(yè)需要重寫装畅，雖然在心里靠娱，我明明知道“剛說(shuō)過(guò)犯錯(cuò)”“反反復(fù)復(fù)”是學(xué)生的常態(tài)，但是也不能任由這種“粗心掠兄，不認(rèn)真”的趨勢(shì)發(fā)展下去像云，保證大部分學(xué)生的正確率，允許部分學(xué)生出錯(cuò)蚂夕，犯錯(cuò)后罰重寫迅诬。③適度交往，作為一個(gè)半路接班的后媽双抽，有時(shí)候會(huì)想去討好學(xué)生百框，比如課堂叫某個(gè)學(xué)生的小名，這樣的現(xiàn)象會(huì)讓有些學(xué)生覺(jué)得牍汹，老師只喜歡某某某铐维。還有學(xué)生模仿我的語(yǔ)氣和動(dòng)作，驚人相似慎菲。④有些話要少說(shuō)嫁蛇，比如上周，我班有個(gè)差生露该，來(lái)辦公室補(bǔ)作業(yè)睬棚，孩子嘻嘻哈哈一直問(wèn)我題，在哪里拖延拖延解幼，磨磨唧唧抑党，一節(jié)課也沒(méi)有補(bǔ)完。別的老師提醒我:學(xué)生來(lái)辦公室補(bǔ)作業(yè)撵摆，本身是她自己的錯(cuò)誤底靠，你就搭理她，該干嘛干嘛特铝，她自己趴桌子上補(bǔ)她的暑中，你只管收作業(yè)壹瘟，冷淡一點(diǎn)，漠視一點(diǎn)鳄逾，不然他會(huì)一直問(wèn)你題稻轨，嘻嘻哈哈的，起不到懲罰的作用雕凹。)

有那么幾天殴俱，我甚至都懷疑我自己，上學(xué)時(shí)候最煩刁鉆请琳，惡狠狠的老師粱挡，一直希望自己能變成一個(gè)受人歡迎的老師！

不知道怎么地俄精，我就變成了自己曾經(jīng)最討厭的那個(gè)樣子，對(duì)著學(xué)生大吼大叫榕堰，因?yàn)槲液煤谜f(shuō)話竖慧，他們不聽，我的聲音都淹沒(méi)在他們的聲音里逆屡，也曾嚴(yán)重懷疑自己無(wú)能為力圾旨，對(duì)于教學(xué)，對(duì)于難纏的學(xué)生魏蔗，不知道自己能夠去做些什么來(lái)改變現(xiàn)狀砍的。

【把握課標(biāo)】作為一個(gè)老師，那還是要回歸到最本質(zhì)的教學(xué)莺治，把握住課程目標(biāo)廓鞠，課程目標(biāo)應(yīng)該是牢牢在心里，脫口而出谣旁，老師應(yīng)該高于學(xué)生床佳，如果老師就只是對(duì)著課件念，老師思路不清晰榄审，學(xué)生聽下來(lái)也會(huì)是蒙蒙的砌们，只會(huì)淺淺地學(xué)。

【多朗讀】作為老師提高自己的背誦能力搁进，如果預(yù)習(xí)的時(shí)候要求學(xué)生讀3遍浪感，老師至少要讀夠10遍，我記得有一位特級(jí)教師說(shuō)過(guò)饼问，先不要看教參影兽，講課前，反反復(fù)復(fù)匆瓜，把課文讀10遍赢笨，20遍未蝌，讀完之后感受到的，就是應(yīng)該講給學(xué)生的內(nèi)容茧妒，他說(shuō)有一次反復(fù)讀課文萧吠，把他自己都感動(dòng)哭了，老師10遍20遍讀下來(lái)桐筏，體驗(yàn)就會(huì)更加深刻纸型，比學(xué)生更加深刻，講課自然會(huì)流露出來(lái)梅忌，老師的示范朗讀狰腌，會(huì)影響到學(xué)生，也會(huì)吸引到學(xué)生的注意力牧氮。

【多板書】學(xué)生有時(shí)候是潛移默化琼腔，影響學(xué)生的，因?yàn)楝F(xiàn)在多媒體太方便踱葛，有時(shí)候一節(jié)課講下來(lái)丹莲，兩面黑板幾乎都是白板，有時(shí)候連標(biāo)題也懶得寫尸诽，那學(xué)生也覺(jué)得沒(méi)什么可記的甥材，因?yàn)槔蠋熞矝](méi)有強(qiáng)調(diào)，所以一節(jié)課聽下來(lái)性含，書上很白洲赵，所以老師還是要認(rèn)認(rèn)真真這板書。

以上三點(diǎn)商蕴，教學(xué)目標(biāo)叠萍，朗讀，板書究恤，是我個(gè)人方面可以提高的俭令。