? ? ? ? 我是從今年的寒假才接觸繪本課這個(gè)奇妙的課程的拥知，對(duì)于我這個(gè)地地道道的陽(yáng)春語(yǔ)文老師來(lái)說(shuō)，給孩子們上繪本課真的是個(gè)高難度的挑戰(zhàn)。記得BOSS當(dāng)時(shí)把這個(gè)任務(wù)交給我時(shí)仍稀，我的心理真的是有十萬(wàn)個(gè)草泥馬在奔跑，好崩潰埂息，因?yàn)樽约簭膩?lái)沒(méi)有參加過(guò)相關(guān)的培訓(xùn)技潘、沒(méi)有上過(guò)公開(kāi)課遥巴、沒(méi)有導(dǎo)師的指引，真的是一臉懵逼享幽。
? ? ? ? 距離寒假班開(kāi)課還有兩個(gè)星期的時(shí)間铲掐，時(shí)間越來(lái)越緊迫，不能再猶豫了值桩，于是我拼命的把自己逼上梁山摆霉，去網(wǎng)上查資料、去繪本館找書(shū)奔坟、去淘寶淘書(shū)携栋、關(guān)注各種繪本課公眾號(hào)、聽(tīng)喜馬拉雅APP蛀蜜、聽(tīng)荔枝FM······每晚睡覺(jué)前我都還在思考“怎么給孩子上好繪本課”刻两、“我究竟怎么上，以什么的形式看上”滴某，最讓我擔(dān)心的是我挑的繪本故事孩子們不喜歡磅摹、不愛(ài)聽(tīng)。
? ? ? ? ? 為了讓孩子們愛(ài)上我的繪本課霎奢，每當(dāng)我閱讀一本繪本時(shí)户誓，我都會(huì)自自己演練多遍，配上各種語(yǔ)調(diào)和搞怪的動(dòng)作表情幕侠，每本繪本我都記得滾瓜爛熟帝美。不過(guò)，我講繪本有一套自己的方法晤硕，并且把這個(gè)方法教給了孩子悼潭，那就是要求孩子們根據(jù)繪本呈現(xiàn)的圖片，用自己的語(yǔ)言來(lái)描述舞箍。我認(rèn)為舰褪，如果我真的是照著繪本一字不漏的把這本書(shū)給孩子們講，孩子們肯定不愛(ài)聽(tīng)疏橄，書(shū)面語(yǔ)言都是很文縐縐的占拍，孩子們聽(tīng)了會(huì)不耐煩。而且由于孩子的天性,當(dāng)他們看見(jiàn)畫(huà)面時(shí),往往會(huì)有一些表達(dá),孩子在觀察畫(huà)面后會(huì)發(fā)現(xiàn)很多,比如畫(huà)面的色彩捎迫、 動(dòng)物的表情晃酒、特別是一些吸引幼孩子的情節(jié)等,這時(shí)他們就會(huì)用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái),其實(shí)這時(shí)正好是發(fā)現(xiàn)孩子們理解程度的最佳時(shí)機(jī)。我們不能以固定的文字去束縛孩子們,要讓她們學(xué)會(huì)自主閱讀,讓他們表達(dá)自己的想法與感受窄绒。實(shí)踐證明贝次，讓孩子們根據(jù)圖片講故事這種方法，孩子們都樂(lè)于接受彰导，無(wú)論多小的孩子都能夠根據(jù)圖片把故事講出來(lái)蛔翅，并且孩子們都很樂(lè)意在班里給大家講故事恼布，孩子們的語(yǔ)言水平無(wú)形間得到提升。有很多家長(zhǎng)都私下跟我說(shuō)搁宾，孩子在家里都不愿意開(kāi)口說(shuō)話講故事折汞，沒(méi)想到在繪本課堂上的表現(xiàn)這么落落大方、自信給同學(xué)講故事盖腿，真的是很驚喜爽待。
? ? ? ? 其實(shí)，挑繪本真是一門(mén)深?yuàn)W的學(xué)問(wèn)翩腐，我認(rèn)為：教師是孩子的引導(dǎo)者和討論者,所以我認(rèn)為挑選鉆研繪本才能更好的展開(kāi)繪本教學(xué)活動(dòng)鸟款。繪本就像一部電影,她所包含的意義是多方面的，有時(shí)要開(kāi)展一個(gè)繪本教學(xué)活動(dòng),有時(shí)會(huì)有些難度茂卦。在繪本活動(dòng)中,因?yàn)槔L本的點(diǎn)面涵蓋的過(guò)于多,往往在一個(gè)活動(dòng)中,我們究竟怎樣去開(kāi)展,非常需要自己對(duì)繪本了解透了,自己真正的走了進(jìn)去,對(duì)繪本有了很多自己的感觸,這樣才能把自己認(rèn)為很有價(jià)值何什、很有意義的那部分帶給孩子一起分享。我記得剛開(kāi)始接觸《幸福的大桌子》這樣的繪本,第一個(gè)反應(yīng)就是很難,這是日本作家描述的家庭的溫情,會(huì)覺(jué)得與我們的孩子的生活實(shí)際相隔很遠(yuǎn)〉攘現(xiàn)在的孩子大部分是獨(dú)身子女,很難理解這個(gè)意思处渣。但這個(gè)繪本所展現(xiàn)的親情與美好,會(huì)讓很多人感動(dòng),有深刻的教育價(jià)值,那么怎么入手,孩子們才會(huì)感受到繪本所要表達(dá)的意義呢？于是蛛砰，我從職業(yè)這個(gè)角度入手,當(dāng)孩子們發(fā)現(xiàn)兔子先生和兔子太太培養(yǎng)的子女,有各種各樣讓人羨慕的工作, 那么了不起,從而去感受,父母對(duì)于孩子們的愛(ài)與培養(yǎng),再到第三代罐栈。我在這節(jié)課的整個(gè)活動(dòng)中都牢牢抓住了孩子們的興趣點(diǎn),是一個(gè)非常好的教學(xué)活動(dòng)。為了激發(fā)孩子的思考和探索精神泥畅，我會(huì)進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑O(shè)疑發(fā)問(wèn)荠诬，比如在《青蛙小弟睡午覺(jué)》，我先出示封面,讓孩子說(shuō)說(shuō)封面上有誰(shuí)?它想干什么?會(huì)發(fā)生什么事情呢位仁？ 讓孩子猜想后再進(jìn)行故事講述柑贞。
? ? ? ? 我的繪本課的目的主要培養(yǎng)孩子的自主閱讀、培養(yǎng)孩子的閱讀興趣和語(yǔ)言表達(dá)能力聂抢，所以我在挑書(shū)這方面真的是下了很多心血和精力钧嘶，像《小金魚(yú)逃走了》、《螞蟻和西瓜》涛浙、玩偶書(shū)《小狗帕比》康辑、立體書(shū)《過(guò)年啦》摄欲、《快樂(lè)午餐》等孩子們都搶著來(lái)看轿亮，百看不厭。并且我個(gè)繪本都有一個(gè)小小的道理蘊(yùn)含在里面胸墙，通俗易懂我注，孩子們都聽(tīng)得懂。上了《早安迟隅，豆豆》這個(gè)繪本但骨，思睿的奶奶說(shuō)思睿不再睡懶覺(jué)了励七，上了《阿布的力氣》這個(gè)繪本，思睿不挑食了······我挑選的繪本都是跟動(dòng)物有關(guān)的故事奔缠，主人公是某種動(dòng)物掠抬，所以我還教孩子認(rèn)識(shí)這種動(dòng)物的單詞怎么說(shuō)，并且通過(guò)PPT深入了解這種動(dòng)物的生活習(xí)性校哎、作息習(xí)慣两波、品種繁殖等······哈哈，我搶了生物老師的飯碗闷哆。
? ? ? ? 繪本課里腰奋，我還加入了“手工”這個(gè)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)孩子們的動(dòng)手和發(fā)散思維能力抱怔，在此之前劣坊，我對(duì)于做手工真的是一竅不通，絕對(duì)穩(wěn)妥妥的“手殘黨”屈留。經(jīng)過(guò)了各種的挑戰(zhàn)與嘗試局冰，終于會(huì)做了各種動(dòng)物的手工，很受孩子們的歡迎灌危，每次來(lái)上課都會(huì)問(wèn)我：Joey老師锐想，我們這節(jié)課還做手工嗎?做什么手工啊······
? ? ? 我的繪本課里還有各種角色扮演、繪本美術(shù)等內(nèi)容乍狐，上周的繪本2班的繪本課是雙語(yǔ)繪本故事赠摇，重點(diǎn)是學(xué)習(xí)里面的食物英文單詞，于是我設(shè)計(jì)了超市購(gòu)物的情景浅蚪，讓孩子用英文向我買(mǎi)食物藕帜，然后把食物貼紙貼在自己的商店里出售，大家討價(jià)惜傲、推銷(xiāo)自己商店的商品∏⒐剩現(xiàn)在我的繪本課程里想嘗試加入繪本美食這個(gè)環(huán)節(jié)，讓孩子能夠會(huì)做一些簡(jiǎn)單的食物盗誊，貼近生活时甚。
? ? ? ? 從剛開(kāi)始一無(wú)所知、懵懵懂懂的接觸繪本和繪本閱讀教學(xué)哈踱，經(jīng)過(guò)了這段時(shí)間的實(shí)踐和操作荒适，我發(fā)現(xiàn)繪本所涉及的博大精深的知識(shí)領(lǐng)域，繪本所涵蓋的哲理會(huì)不知不覺(jué)的銘刻于心开镣，無(wú)論是施教的老師還是受教育的孩子刀诬，都會(huì)從中學(xué)到許多人生哲理和積極的生活態(tài)度，會(huì)更好的使用和學(xué)習(xí)我們的語(yǔ)言邪财，我希望其他老師平時(shí)閑余時(shí)間也可以給我們的學(xué)員多講繪本故事陕壹，讓學(xué)員們愛(ài)上閱讀质欲。
