28021 陳麗Carry 廣州
# 幸福的種子之閱讀想象力與圖畫書 #
打卡第2天船响，在《幸福的種子》學(xué)習(xí)中我用了速讀?RIA/主題閱讀法躬拢，兩天的主題內(nèi)容都跟想象力有關(guān)，或許跟自己最后一天的考試呈現(xiàn)有關(guān)见间，林靜老師給予的圖畫細(xì)節(jié)的關(guān)注度和想象力延伸建議令我印象深刻聊闯，也狠狠揪住了我在繪本閱讀的一大痛點(diǎn)，作為商業(yè)思維項(xiàng)目策劃者，其實(shí)在這里我是極不情愿接納自己這個(gè)不足的陶衅。
不記得在哪篇文章里有看過一段關(guān)于想象力的描述膝但，它說想象力是人類獨(dú)有的最寶貴的財(cái)富和特權(quán)总寻，它能使人們超越感官的限制汗销，跨越時(shí)間和空間的阻隔犹褒，自由馳騁于廣袤無邊的自我想象的世界之中。但遺憾的是弛针，并非所有的人都擁有這一能力叠骑。特別是成年人，生活閱歷的磨煉削茁，積累經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)宙枷，卻消磨了想象力和創(chuàng)造力。同時(shí)令人欣慰的是茧跋，孩子擁有想象力的豐富程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于成人慰丛。
松居直老師在《幸福的種子》中也說道：“對(duì)孩子來說，故事是一個(gè)充滿驚奇瘾杭、趣味诅病，可以激發(fā)想象力的世界。兒童幼時(shí)所聽到的各種故事粥烁，在他（她）的心中就會(huì)撒下彌足珍貴的想象力的種子贤笆。而繪本就蘊(yùn)藏著這神奇的種子。
兒童并不是生來就具有豐富的想象力的讨阻。想象力是通過直接芥永、間接的體驗(yàn)獲得的。體驗(yàn)越豐富钝吮，想象力也越豐富埋涧。圖畫書對(duì)幼兒來說提供了豐富體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。?
他們邊看插圖奇瘦，邊在心里比照?qǐng)D畫描繪形象棘催，充分發(fā)揮自己的想象，孩子從一個(gè)繪本里是否發(fā)現(xiàn)更豐富的世界链患，還是只能吸取一點(diǎn)兒東西巧鸭，全憑讀者的想象力。而想象力的一個(gè)重要的起點(diǎn)麻捻，便在于繪本里的圖畫纲仍，也因此，讓我對(duì)圖畫的想象力延伸有了更好的實(shí)踐贸毕。
SO……,對(duì)應(yīng)林靜老師的建議結(jié)合今日的閱讀學(xué)習(xí)郑叠，期待繪本里腦洞大開的自己…
