首先巧用電子白板，活化語文課堂壹哺。傳統(tǒng)多媒體課件在具體的使用過程中，多以演示為主艘刚，課堂教學(xué)只能按預(yù)先設(shè)定好的順序演示課件管宵，很難調(diào)整，缺少了課堂教學(xué)中最為精彩的"即興發(fā)揮"攀甚。學(xué)生參與的機(jī)會很少箩朴，只能處于接受狀態(tài)，跟著教師設(shè)定的思路學(xué)云稚。學(xué)生參與的積極性和創(chuàng)造性受到了限制隧饼，教師在課堂上的教學(xué)機(jī)智也受到了限制。交互式電子白板正好彌補(bǔ)了傳統(tǒng)課件的弱點(diǎn)静陈。每個教師都可根據(jù)自己的教學(xué)需要燕雁，利用資源庫中的資源生成自己的教學(xué)課件。教師可以根據(jù)課堂需要鲸拥，動態(tài)地添加拐格、刪除或更改課件中的內(nèi)容，學(xué)生也可以更改刑赶、充實(shí)教師原先的課件內(nèi)容捏浊，真正參與到課堂教學(xué)中來。妙用電子白板撞叨，不失語文本色金踪。利用電子白板輔助課堂教學(xué)，使課堂生動形象牵敷，有聲有色胡岔，于是這便成了教師們的最愛，圖片枷餐、音樂靶瘸、視頻……整節(jié)課下來，生動的畫面不停地閃爍毛肋，課本的存在卻被忽略了怨咪。實(shí)際上，電子白板作為課堂教學(xué)的一種載體润匙，只能起到輔助教學(xué)的作用诗眨。我在教學(xué)《少年閏土》一課時，整節(jié)課學(xué)生都被白板課件中的環(huán)節(jié)所吸引孕讳，被視頻中的氣氛所感染辽话，卻忽略了課文的朗讀和整體把握肄鸽。一堂課下來，熱熱鬧鬧油啤，課下反思典徘，卻感覺很不實(shí)在。所以益咬，在確保不偏離教材的前提下借助白板輔助教學(xué)逮诲，才能真正發(fā)揮電子白板的作用。
如何運(yùn)用科技信息模式上好一節(jié)常規(guī)語文課有感
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