? 最近在讀奧地利阿德勒的《兒童教育心理學(xué)》厕鹃，本書基于個(gè)體心理學(xué)這個(gè)理論依據(jù)螃诅，對(duì)兒童人格構(gòu)成了全面、透徹的分析，對(duì)為人父母者洽议、教師及所有關(guān)心或者從事兒童教育工作的人避凝，都有非凡的意義桃移。
? ? ? ? ? 先說教育吧胀蛮，對(duì)成人來說，就是自我教育和自我指導(dǎo)的一個(gè)過程渐白。但是兒童正處在發(fā)育階段尊浓，自我認(rèn)知和自我指導(dǎo)能力非常薄弱，外界的引導(dǎo)就顯得尤為重要纯衍。
? ? ? ? 成人必須對(duì)兒童進(jìn)行教育栋齿，關(guān)注并引導(dǎo)他們的成長(zhǎng)。如果掌握個(gè)體心理學(xué)襟诸，就能運(yùn)用知識(shí)來指導(dǎo)人格的發(fā)展瓦堵。
? ? ? ? 判斷兒童是否成長(zhǎng)的一個(gè)有效標(biāo)準(zhǔn)，就是兒童所表現(xiàn)出來的社會(huì)情感歌亲。兒童的父母和教育者不應(yīng)該讓孩子只和一個(gè)人建立緊密聯(lián)系谷丸。了解的好方法就是仔細(xì)觀察孩子入學(xué)是的表現(xiàn)。
? ? ? ? ? 如果父母沒有告知過兒童應(yīng)該怎樣和別人相處应结，那么就在入學(xué)時(shí)會(huì)感到孤立無援。如果剛進(jìn)學(xué)校就遭遇失敗泉唁，那就是一個(gè)危險(xiǎn)的信號(hào)鹅龄。脫離了與其同伴的社會(huì)接觸，他的一生注定要失敗亭畜。
? ? ? ? 無論是兒童還是成人扮休，都有一種在任何環(huán)境下都要追求優(yōu)越的沖動(dòng)。心理健康的兒童會(huì)通過自己努力獲得成就自己的優(yōu)越感拴鸵，用行動(dòng)來爭(zhēng)取教師的好感玷坠。不過這樣的兒童屬于少數(shù)。
? ? ? ? 另一些孩子以優(yōu)于別人為目標(biāo)劲藐，并表現(xiàn)出令人不解的執(zhí)著八堡。這種功利性過強(qiáng)，容易造成很大的壓力聘芜，兒童可能花過多的時(shí)間在書本上兄渺，忽視了其它活動(dòng)。
? ? ? ? 這時(shí)汰现，我們應(yīng)該提醒他們多出去走走挂谍，呼吸一下新鮮空氣叔壤，常和小伙伴們玩耍，而不是一味地將精力放在書本上口叙。
? ? ? ? 還會(huì)出現(xiàn)一個(gè)班級(jí)里兩個(gè)學(xué)生暗中較勁的情況炼绘。他們身上有善妒的性格，看到別的孩子成功就會(huì)惱怒不已妄田，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)頭疼胃疼之類的癥狀俺亮。
? ? ? ? 眾所周知，在很多情況下形庭，在遇到困難時(shí)保持心理的健康遠(yuǎn)比馬上解決問題要重要的多铅辞。
? ? ? （未完待續(xù)）
