如果沒有錢，我們怎樣才能得到想要的東西笔横？
原始部落A居住在沿海地區(qū)竞滓，那里的人很擅長捕魚，天天吃海鮮吹缔，然而有一天他們想要改改口味商佑，嘗嘗牛羊肉的味道，于是他們想到了原始部落B厢塘。
原始部落B居住在廣袤的原野上茶没，那里的人最擅長畜牧，終日以牛羊肉為食晚碾，突然有一天他們也吃膩了抓半，正想著從哪里弄點海鮮吃吃，原始部落A就上門來了格嘁。
于是他們用自己的牛羊和對方的魚蝦交換笛求，各自得到了自己想要的東西。
交換糕簿，就是原始社會最主要的交易手段探入。
交換的本質是為了滿足自己的需求，而人的需求是千變萬化的冶伞，這使得交換這種行為本身變得更加有趣新症。
英國人阿拉斯泰爾·里德和美國人鮑勃·吉爾同時捕捉到其中的趣味，兩人一拍即合响禽，決定用繪本的形式將它表現出來徒爹，于是他們共同創(chuàng)作了《你愿意用什么換我的蝴蝶荚醒？》
這本書很簡單，幾乎不成故事隆嗅，只是一段簡單的情節(jié)：
一個人捂著雙手問：“我手里有一只蝴蝶界阁，你愿意用什么來換它？”
另一個人開始想辦法：用一根許愿骨換一面旗子胖喳，換一頂草帽泡躯，換一把綠傘，換一只海馬丽焊，換一艘裝在瓶子里的船较剃，換一臺糖果機，換一桿槍技健，換一個熱氣球写穴，換一座高塔，換一支軍隊雌贱，換一座小鎮(zhèn)啊送，換一片森林，換一座屬于自己的小島欣孤。
直到最后馋没，他發(fā)現：一開始我手心里只有一只蝴蝶，而現在我擁有了一切降传！
1.用繪本給孩子開啟藝術啟蒙
本書的插圖作者是美國人鮑勃·吉爾篷朵，他是世界著名的插畫家和設計師，為這本書繪制插圖時搬瑰，他只選用了4種顏色：用黑色勾勒線條款票，用紅色黃色產生強烈對比控硼，用綠色作大面積的鋪設泽论。
這些鮮艷的顏色十分夸張，就好像張牙舞爪的怪獸一樣卡乾，拼了命的想讓你多看幾眼翼悴，同時跳躍的色彩瞬間渲染出的活潑快樂的氛圍，極易感染小朋友幔妨，讓思緒也跟隨著圖畫跳動起來鹦赎。
在使用黑色線條進行輪廓勾勒時，鮑勃·吉爾充分展示出孩童般天真隨性的風格误堡，他并不著意反應每一個細節(jié)古话，而是筆觸有粗有細，看似漫不經心锁施，單純自由陪踩，好像是孩子畫出的來的一樣杖们，有一種撲面而來的天真和爛漫。
畢加索說過一句話：“我能用很短的時間就畫的像一位大師肩狂，卻要用一生去學習畫的像一個兒童摘完。”
在繪畫中傻谁，大師們拼命追求保留天真孝治，然而本該天真的孩子們卻從很小就開始學習正規(guī)的繪畫技巧、結構审磁、筆法谈飒、色彩運用，在不知不覺間用這些成人的規(guī)則和框架束縛孩子們天生具備的想象力和創(chuàng)造力态蒂。
但是如果充分尊重孩子的天性步绸，放手讓他自己去畫，父母又擔心孩子即學不到東西吃媒，也畫不出名堂瓤介，白白浪費了時間，輸在了起跑線上赘那。
既不想放任孩子野蠻生長刑桑，又不想過早的用規(guī)矩束縛孩子的想象，這種矛盾的心理其實用繪本就很好解決募舟，因為好的繪本能夠將藝術祠斧、故事、教育巧妙的融合在一起拱礁，讓孩子在反復的閱讀中建立自己的審美和認知琢锋。
比如《你愿意用什么換我的蝴蝶？》最吸引孩子的首先就是它豐富刺激的色彩呢灶，它并沒有一板一眼的教孩子什么是對比色吴超、冷暖色、三原色鸯乃，而是結合故事情節(jié)的推進讓孩子自己感受顏色所表達的情緒鲸阻，幫助孩子建立自己的感官世界。
2. 容易滿足的人更容易感受幸福
阿拉斯泰爾·里德創(chuàng)作了這個故事缨睡，他是一位來自蘇格蘭的詩人鸟悴，出版過四十多本詩集、翻譯和游記作品奖年。在他的筆下细诸，《你愿意用什么換我的蝴蝶》亦充滿了詩意。
“我會交換陋守、交換震贵、交換鹏浅，
直到最后我擁有了一切∑链酰”
“想想看隐砸！
一開始，我手心里
只有一只蝴蝶蝙眶。
而現在季希，我擁有了
一切！”
故事的開始只是為了得到那只蝴蝶幽纷，然而在不斷的交換中式塌，他得到了一面旗子，一頂帽子友浸，一頭獅子峰尝，一座城堡，一個熱氣球收恢，一個小鎮(zhèn)武学，一支軍隊，甚至是一座小島伦意，雖然隨著交換的進行火窒，這些東西都消失了，但是由它們串聯起的經歷讓內心更加充盈驮肉，就像老話說的：“不在乎天長地久熏矿，只在乎曾經擁有±攵郏”
容易滿足的人票编，也更容易感受到幸福。
也許孩子還不能理解里德筆下的深意卵渴，但是由故事帶來的滿足感會感染孩子慧域，引導他們去思考生活中的小事：是不是想要的玩具就必須買回家？要不要嘗試交換帶來的樂趣奖恰？我愿意用什么去交換朋友小銘的水槍吊趾？
如果一個繪本能讓孩子從故事聯系到生活宛裕，對自己的行為進行反思瑟啃，那就是成功繪本。在《你愿意用什么換我的蝴蝶揩尸？》中蛹屿，里德用一種詩意的方式做到了。
3. 把閱讀變成一次充滿創(chuàng)意的游戲
這本書很適合進行親子閱讀岩榆，因為交換本身的不確定性為閱讀創(chuàng)造了無窮的樂趣错负，可以將親子伴讀變成一次充滿趣味的游戲坟瓢，既減輕了父母的負擔，又把閱讀的主體交給了孩子犹撒。
事實上折联，游戲從封面就開始了：既然書名叫《你愿意用什么換我的蝴蝶？》识颊，為什么封面上畫的是一個熱氣球而不是蝴蝶呢诚镰？
“熱氣球是蝴蝶換來的!”
“這個熱氣球就是蝴蝶，是蝴蝶變身的祥款∏灞浚”
“蝴蝶就坐在熱氣球里面呢！”
各種各樣的答案會從可愛的小腦袋里不斷涌現刃跛，在猜測和思考中抠艾，故事緩緩展開。
接著桨昙，我們打開這本書检号，最先映入眼簾的是前環(huán)襯，一般的書籍在前環(huán)襯都會做精心的設計蛙酪，或者與書中內容相呼應谨敛，或者干脆就是故事的前奏，然而這本書的前后環(huán)襯卻是一片徹徹底底的空白滤否，白的讓人有些發(fā)蒙脸狸，難道是設計者把這么重要的事兒忘了？
前面說過藐俺，這本書不像一個故事炊甲，更像是一段掐頭去尾的情節(jié)，這些空白是不是作者精心設計的一場交接欲芹？意在把故事的主動權交給孩子們卿啡，讓他們在白紙上盡情的創(chuàng)作，寫出自己中意的交換菱父。
每一次交換都好像是一次開放性的提問颈娜，不設標準答案，我們不急于翻到下一頁浙宜，讓孩子先提出自己的設想官辽，當看到下一頁的內容時，孩子們就會拿作者的想法和自己的創(chuàng)想對比粟瞬，或是大吃一驚同仆，或是洋洋得意，或是決心下一次要比作者想的再大一點裙品，于是作者與孩子之間展開了一場悄無聲息的比賽：看看咱們誰換的東西更加有趣俗批。
2005年俗或，凱爾·麥克唐納利用互聯網，用一枚紅色曲別針開始與人交換岁忘，換回一支魚形筆辛慰，再把筆換成小件藝術品、汽車......就這樣干像，隨著物品的變化昆雀，麥克唐納最終沒花一分錢，換回一套漂亮的雙層公寓蝠筑！很多人都會覺得不可思議狞膘。但事實證明，只要你敢想什乙，就沒有做不到的挽封。你愿意用什么換我的蝴蝶？不如從這本書開始臣镣，打開孩子的想象辅愿，放飛思維，讓他們在最愛暢想的年齡忆某，大膽去做最美的夢点待。
